何 玲

（川南幼兒師范高等?？茖W校，四川 內江 642150）

隨著社會經濟的不斷發(fā)展與公眾文化水平的普遍提升，學前藝術教育受到了廣泛的關注，在幼兒園中加強藝術教育，成為提升學前教育質量，促進幼兒全面發(fā)展的重要內容。相比于城市幼兒園而言，農村幼兒園在藝術教育中存在著不少的問題，無法滿足新時期農村幼兒的學習需要，特別是對于內江等西部城市而言，此問題更為嚴重。因此，從系統(tǒng)性、全面性的角度出發(fā)，推動農村幼兒園藝術教育機制的建設與完善就成為當務之急。

一、內江市農村幼兒園藝術教育存在的問題分析

（一）教育形式問題

幼兒是幼兒園藝術教育的對象，幼兒成長階段的特殊性，使得幼兒藝術教育必須以活動的形式，特別是游戲的形式開展，這是提升幼兒藝術教育參與程度，點燃其藝術學習興趣與欲望的前提條件。當前內江市農村幼兒園藝術教育雖然以活動為主要形式，但在活動開展中存在著不少的問題，比如，藝術教育活動缺乏明確可行的方案，活動在開展中經常出現偏離軌道的問題，無法實現藝術實踐活動的育人目標。

（二）教育主體問題

幼兒教育具有特殊性，僅僅依靠幼兒園，根本無法實現幼兒教育的目標。因此，在農村幼兒園藝術教育中，必須重視家庭的參與作用，以密切的家校關系來推動幼兒藝術雙主體教育，發(fā)揮好家庭的配合與協(xié)作作用。但在實際的幼兒藝術教育中，農村家庭的參與程度普遍較低，首先，農村家庭青壯勞動力外出務工的現象比較普遍，父母與子女兩地分離的客觀情況制約了家庭在藝術教育中的作用；其次，農村幼兒父母或祖父母受教育程度相對較低，對藝術教育存在不重視的現象，認為藝術教育無非是唱唱跳跳，沒有作用，參與積極性較低。

（三）師資隊伍問題

作為幼兒藝術教育的主體，師資隊伍在農村幼兒園藝術教育中有著至關重要的地位。就當前內江市農村幼兒園藝術教育的現狀而言，師資隊伍中存在著不少的問題，首先，就師資隊伍的來源而言，不少農村幼兒園師資隊伍總體學歷偏低，專業(yè)能力以及綜合素質都較為欠缺，不能滿足當前農村幼兒園藝術教育的實際需要；就師資隊伍的發(fā)展而言，內江市農村幼兒園師資隊伍缺乏穩(wěn)定的成長渠道，農村學校既沒有從教師職業(yè)成長發(fā)展的角度出發(fā)，積極安排教師輪流進修，師資隊伍自身也缺乏明確的發(fā)展意識與理念，嚴重影響了藝術教育的開展與藝術教育目標的實現。

二、新時期內江市農村幼兒園藝術教育機制建設的內容

（一）活動開展機制

幼兒園藝術教育以正處于成長發(fā)展階段的幼兒作為對象，因此，無論在教育內容上，或在教育形式上，都必須緊扣幼兒的身心發(fā)展特點，嚴格按照《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中有關藝術教育的要求來開展教育活動，如此，才能實現預期的教育目標。幼兒的年齡結構以及認知能力，決定了常規(guī)的授課活動無法實現藝術教育的目標，教師必須以藝術活動為中心，在實踐活動中滲透藝術知識，提升幼兒的藝術修養(yǎng)。因此，在內江市幼兒藝術教育機制的建設中，必須以活動開展機制的建設作為首要內容，從以下三點出發(fā)，采取好有效的措施，首先，優(yōu)化藝術活動的選題工作。在藝術活動的選題中，內江市幼兒園要重視活動的趣味性、藝術性、參與性、發(fā)展性等內容，最大限度發(fā)揮藝術活動的教育價值。其次，嚴格藝術實踐活動的方案編制，在開展藝術實踐活動之前，教師要結合活動的教育目標以及教育內容，合理編制活動的方案，深入論證方案的可行性、經濟性以及效益性，提高幼兒藝術實踐活動的標準化程度。做好，做好藝術實踐活動的總結工作，受各種因素的影響，幼兒實踐活動在開展中難免會面臨一些問題，因此，內江市農村幼兒園要做好活動的總結工作，及時總結活動中存在的問題與不足，并根據活動開展的實際需要，不斷完善活動的開展形式。

（二）家校合作機制

家校合作是幼兒教育最為重要的手段，家校合作有助于充分發(fā)揮家庭與幼兒園兩個主體在幼兒學習、成長、發(fā)展中的作用，對優(yōu)化幼兒教育效果，推動幼兒全面發(fā)展中發(fā)揮著至關重要的作用。因此，在內江市農村幼兒園藝術教育機制的建設中，必須將家校合作機制的建設作為最為重要的內容，發(fā)揮好家長在幼兒藝術教育中的輔助與配合工作。首先，深入開展親子類藝術活動，讓家長直接參與到幼兒的藝術教育中，借助親子藝術活動的開展，讓家長了解幼兒在園中的學習表現，密切幼兒與家長的關系，同時，提升家長的藝術教育理念與藝術教育能力，使家長在家庭中能夠重視藝術教育，為藝術教育的全方位開展鋪平基礎；其次，重視微信等平臺的溝通交流作用。農村幼兒園的幼兒多數為留守兒童，內江市位于西部省份，農村青壯年外出務工的比重較高，大部分時候，父母根本無法參與到幼兒的教育中，遑論藝術教育。對此，微信平臺為幼兒園與家長之間的溝通提供了良好的平臺，幼兒園要重視微信平臺的運用，將微信平臺作為反饋幼兒藝術學習表現，記錄幼兒藝術成長載體的有效工具，比如將幼兒的藝術作品或者藝術實踐中的表現拍照、錄像，發(fā)送給家長，讓幼兒在家長的鼓勵、贊許中，更好地參與到藝術學習中，提高藝術教育效果。

（三）后勤保障機制

在農村幼兒園藝術教育機制中，后勤保障機制居于非常重要的地位，后勤保障工作是否充分，對藝術教育的開展現狀以及未來的發(fā)展趨勢，都有著重要的影響。近年來，隨著國家對農村教育的投入不斷加大，農村幼兒園的教育環(huán)境得到了極大的改善。為了更好地發(fā)揮藝術教育在農村幼兒成長發(fā)展中的作用與價值，內江市農村幼兒園需要做好以下三點工作，首先，做好場地建設工作。良好的場地條件是藝術教育得以深入開展的先決條件，內江市幼兒園要以藝術教育的內容、形式為出發(fā)點，結合藝術教育的實際需要，加強場地建設，以專業(yè)化的藝術教育場地來強化幼兒藝術教育的效果。其次，做好工具配置工作。藝術教育不同于其他教育，其開展門檻相對較高，一些藝術活動，比如書法活動、美工活動、樂器活動等，對教學工具有著較高的依賴性，內江市農村幼兒園要結合藝術教育開展的實際需要，配置齊全的藝術教育工具。最后，確保活動經費充足。如前所言，活動是農村幼兒園藝術教育的主要形式，而活動的開展，比如美術手工活動、幼兒歌舞表演活動等，均需要相應的經費投入。內江市農村幼兒園要結合幼兒藝術教育的實際需要，預留部分教育經費，專門用于幼兒藝術活動的開展，確保藝術教育活動能夠穩(wěn)步、深入開展。

（四）師資培訓機制

對農村幼兒園藝術教育而言，教師隊伍扮演著關鍵性的角色，師資隊伍是否具備高度的專業(yè)素養(yǎng)以及良好的職業(yè)態(tài)度，對幼兒的藝術學習與全面發(fā)展均有著重要的影響。因此，在農村幼兒園藝術教育機制的建設中，內江市必須將師資培訓機制的建設作為重點內容，首先，嚴格師資準入門檻，受城鄉(xiāng)發(fā)展二元結構的影響，農村幼兒園普遍存在師資隊伍欠缺的現象，導致不少農村幼兒園降低了師資的招錄標準，影響了藝術教育的效果。因此，內江市農村幼兒園一方面要適度地提升教師隊伍的待遇，吸引更多優(yōu)秀人才投入到農村幼兒教育事業(yè)中，另一方面要嚴格師資隊伍準入門檻，提升師資隊伍的整體素質；其次，加強師資隊伍培訓。研究表明，教師的職業(yè)生涯發(fā)展與學生的學習之間存在正相關性，內江市農村幼兒園要高度重視師資隊伍的培訓工作，結合農村幼兒園藝術教育的實際需要，定期選派教師對城市重點幼兒園交流學習，幫助教師隊伍更新教育理念、創(chuàng)新教育方法，從而提升藝術教育的效果；最后，做好教師隊伍的考核工作。內江市農村幼兒園要建立健全師資隊伍的考核標準，科學地設置師資隊伍的考核指標，準確、全面地反映教師隊伍的專業(yè)能力與教學表現，同時，做好考核結果的應用工作，將考核結果作為薪酬待遇、崗位晉升的參考內容。

三、結語

藝術教育作為農村幼兒園教育的主體部分，《指南》中有著明確的要求，因此，內江市農村幼兒園必須高度重視幼兒藝術教育的開展，并結合當前藝術教育中存在的實際問題，采取好有效的應對措施，提升幼兒園藝術教育的質量。