劉 佳 韓曉榮 楊 波

（北京師范大學(xué)圖書館 北京 100875）

引言

2015年10月，國(guó)務(wù)院正式印發(fā)《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》, 指出要堅(jiān)持以學(xué)科為基礎(chǔ)引導(dǎo)和支持高等學(xué)校優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)，凝練學(xué)科發(fā)展方向，突出學(xué)科建設(shè)重點(diǎn)。一流大學(xué)與一流學(xué)科建設(shè)離不開圖書館文獻(xiàn)資源的支持，作為在教學(xué)、科研和學(xué)科建設(shè)中發(fā)揮著重要文獻(xiàn)保障作用的高校圖書館，應(yīng)從學(xué)校發(fā)展和建設(shè)的方向出發(fā)，統(tǒng)籌重點(diǎn)學(xué)科文獻(xiàn)資源建設(shè)規(guī)劃，建立一個(gè)完善的、系統(tǒng)的文獻(xiàn)資源保障體系。只有這樣，才能適應(yīng)高校學(xué)科發(fā)展的需要，更好地為高校一流學(xué)科建設(shè)服務(wù)。

北京師范大學(xué)是一所以教師教育、教育科學(xué)和文理基礎(chǔ)學(xué)科為主要特色的著名學(xué)府。根據(jù)教育部學(xué)位與研究生教育發(fā)展中心發(fā)布的2012年一級(jí)學(xué)科評(píng)估（第三輪）結(jié)果，北京師范大學(xué)的教育學(xué)、心理學(xué)、中國(guó)史、地理學(xué)、生態(tài)學(xué)5個(gè)一級(jí)學(xué)科排名全國(guó)第一，其中教育學(xué)一級(jí)學(xué)科在教育部3輪的學(xué)科評(píng)估排名中蟬聯(lián)第一（2004年、2009年和2012年）。根據(jù)教育部學(xué)位與研究生教育發(fā)展中心發(fā)布的2016年一級(jí)學(xué)科評(píng)估（第四輪）結(jié)果，北京師范大學(xué)的教育學(xué)獲評(píng)A+[1]，在英國(guó)高等教育調(diào)查機(jī)構(gòu)（Quacquarelli Symonds，QS）最新公布的2018世界大學(xué)學(xué)科排名中，其教育學(xué)名列世界第33[2]。因此，教育學(xué)是北京師范大學(xué)一流學(xué)科的建設(shè)重點(diǎn)。文章首先以北京師范大學(xué)教育學(xué)科中文圖書資源建設(shè)為例，對(duì)該學(xué)科文獻(xiàn)保障情況進(jìn)行了分析。其次，根據(jù)2016年一級(jí)學(xué)科的評(píng)估結(jié)果，教育學(xué)一級(jí)學(xué)科排名為A+和A的高校還有華東師范大學(xué)、華中師范大學(xué)、南京師范大學(xué)和東北師范大學(xué)[3]，因此文章選取這4所高校圖書館作為分析比較對(duì)象，進(jìn)一步探索各館在教育學(xué)科中文圖書資源建設(shè)方面的特點(diǎn)，并能對(duì)我國(guó)高校一流學(xué)科中文圖書資源的保障提出有益的建議。

1 北京師范大學(xué)教育學(xué)科中文圖書資源建設(shè)現(xiàn)狀分析

1.1 教育學(xué)科中文圖書采購政策

隨著北京師范大學(xué)教育學(xué)科的發(fā)展，學(xué)校師生對(duì)教育類文獻(xiàn)資源的需求不斷增長(zhǎng)，學(xué)校建設(shè)世界一流教育學(xué)科的戰(zhàn)略目標(biāo)對(duì)學(xué)校圖書館圖書資源建設(shè)也提出了新要求。學(xué)校圖書館對(duì)教育學(xué)科中文圖書采購政策主要是：①經(jīng)費(fèi)上對(duì)教育學(xué)圖書重點(diǎn)保障，保證教育學(xué)圖書資源的豐富性；②訂制教育類圖書專題書目，通過教育學(xué)學(xué)科館員和采訪人員共同參與進(jìn)行采選；③定期查漏補(bǔ)缺，保障教育類圖書資源的連續(xù)性、系統(tǒng)性和完整性；④中文教育類圖書訂購復(fù)本量為3冊(cè)，其中1冊(cè)分配給教育分館，保證教育分館圖書資源的豐富性和完整性。

近年來，北京師范大學(xué)圖書館中文普通圖書的平均復(fù)本量一直在2冊(cè)以內(nèi)，而對(duì)于教育學(xué)科圖書，除了在復(fù)本上給予政策保障（平均為3冊(cè)），在經(jīng)費(fèi)方面也有所傾斜，尤其是教師推薦的高碼洋圖書。例如2015年，北京師范大學(xué)圖書館新購高碼洋中文圖書14種， 其中教育專題圖書4種，品種占比28.5%，經(jīng)費(fèi)占比17.2%；2016年根據(jù)院系調(diào)研建議，又購買了教育專題高碼洋圖書2種。近年來，還加大了對(duì)港臺(tái)教育類圖書的采購，并對(duì)港臺(tái)中小學(xué)教材進(jìn)行了收集，引進(jìn)了臺(tái)灣地區(qū)主流課本、教參以及香港朗文和牛津出版社的教材及配套教輔，目前館藏港臺(tái)中小學(xué)教材共計(jì)3 452種5 750冊(cè)。經(jīng)過幾年時(shí)間對(duì)臺(tái)灣地區(qū)中小學(xué)教材、教參和“日據(jù)”時(shí)期臺(tái)灣學(xué)校與“國(guó)民”學(xué)校國(guó)語讀本的補(bǔ)充和收藏，北京師范大學(xué)圖書館在版本和數(shù)量上都是收藏港臺(tái)中小學(xué)教材最豐富的圖書館。

表1 Alma系統(tǒng)教育類紙本圖書統(tǒng)計(jì)

1.2 教育學(xué)科中文圖書總體館藏情況分析

截至2017年3月27日，北京師范大學(xué)圖書館館藏教育學(xué)科中文紙本圖書共計(jì)70 363種/ 229 053冊(cè)，平均復(fù)本量約3冊(cè)，詳見表1。該統(tǒng)計(jì)利用北京師范大學(xué)圖書館集成系統(tǒng)（Alma）的統(tǒng)計(jì)分析功能，根據(jù)分類號(hào)進(jìn)行館藏品種和冊(cè)數(shù)統(tǒng)計(jì)。表1也對(duì)比分析了2015的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)[4]，可以看出，較一年半之前在品種上增長(zhǎng)了16.31%。

2 教育學(xué)科中文紙本圖書館藏對(duì)比分析

2.1 5所高校圖書館教育學(xué)科總體館藏對(duì)比分析

對(duì)2016年教育學(xué)一級(jí)學(xué)科排名為A和A+的5所師范類高校圖書館教育學(xué)科中文圖書紙本館藏品種進(jìn)行了比較分析。北京師范大學(xué)圖書館館藏?cái)?shù)據(jù)利用圖書館系統(tǒng)的分類統(tǒng)計(jì)功能進(jìn)行提?。涣硗?所高校的館藏品種數(shù)據(jù)獲取源自各圖書館的聯(lián)機(jī)公共查詢目錄（Open Public Access Catalogue，OPAC），按照學(xué)科瀏覽和限定檢索（限定類型為中文紙本圖書）的方法進(jìn)行品種數(shù)量的人工統(tǒng)計(jì)[5-8]。從表2可以看出，北京師范大學(xué)圖書館教育類中文圖書紙本館藏排名領(lǐng)先，從教育類總體館藏來看，館藏量排名第一的是北京師范大學(xué)圖書館，其次是東北師范大學(xué)圖書館、華東師范大學(xué)圖書館、南京師范大學(xué)圖書館和華中師范大學(xué)圖書館。

表2 教育學(xué)總體館藏情況對(duì)比分析

2.2 5所高校圖書館教育學(xué)二級(jí)學(xué)科館藏對(duì)比分析

2009年5月北京師范大學(xué)整合了原有的教育學(xué)院、教育管理學(xué)院、教育技術(shù)學(xué)院、首都教育經(jīng)濟(jì)研究院、首都基礎(chǔ)教育研究院、農(nóng)村教育與農(nóng)村發(fā)展研究院、教育部基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)中心、聯(lián)合國(guó)國(guó)際農(nóng)村教育研究與培訓(xùn)中心等教育學(xué)科相關(guān)單位，成立了教育學(xué)部。教育學(xué)部擁有教育學(xué)一級(jí)學(xué)科博士學(xué)位授予權(quán)，并擁有教育學(xué)原理、比較教育學(xué)、教育史、教育經(jīng)濟(jì)與管理、教育技術(shù)學(xué)5個(gè)國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科和特殊教育學(xué)1個(gè)國(guó)家特色專業(yè)[9]。為了對(duì)教育學(xué)二級(jí)學(xué)科中文圖書館藏保障情況進(jìn)行深入分析，文章首先根據(jù)北京地區(qū)高校圖書館文獻(xiàn)資源保障體系（Beijing Academic Library& Information System，BALIS）學(xué)科分析平臺(tái)的“學(xué)科名稱——分類號(hào)”對(duì)照表對(duì)6個(gè)二級(jí)學(xué)科進(jìn)行中圖法匹配，然后根據(jù)各館OPAC分類瀏覽和限定檢索功能，按照二級(jí)學(xué)科對(duì)應(yīng)的分類號(hào)統(tǒng)計(jì)了5所高校圖書館的館藏情況，詳見表3。

二級(jí)學(xué)科國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科的建設(shè)要突出特色和優(yōu)勢(shì)，在重點(diǎn)方向上取得突破。華中師范大學(xué)、南京師范大學(xué)和東北師范大學(xué)均擁有教育學(xué)原理國(guó)家重點(diǎn)二級(jí)學(xué)科[10]，北京師范大學(xué)和華東師范大學(xué)同為教育史專業(yè)國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科高校[9，11]?？梢钥闯?，在教育學(xué)原理專業(yè)上，華東師范大學(xué)和北京師范大學(xué)圖書館的館藏品種數(shù)量較高；在教育史專業(yè)上各高校圖書館差距不大，調(diào)查發(fā)現(xiàn)北京師范大學(xué)圖書館和南京師范大學(xué)圖書館均收藏了《民國(guó)教育史料叢刊》一書，且北京師范大學(xué)還收藏了《中國(guó)近現(xiàn)代教育資料匯編》一書，這2種圖書均屬于大套圖書，因此這2所高校館在教育史圖書的館藏方面較其他高校豐富；此外，在教育技術(shù)學(xué)專業(yè)上，北京師范大學(xué)和東北師范大學(xué)圖書館的館藏較豐富；在特殊教育方面，北京師范大學(xué)圖書館具有較明顯的優(yōu)勢(shì)。各館在教育經(jīng)濟(jì)與管理方面的館藏差別不大，部分原因是這類圖書每年的出版量也較少。

表3 5所高校圖書館教育學(xué)二級(jí)學(xué)科館藏對(duì)比分析（單位：種）

3 年度采購入藏情況對(duì)比分析

采訪工作是圖書館文獻(xiàn)資源建設(shè)的基礎(chǔ)，也是文獻(xiàn)保障制度的核心。采訪工作質(zhì)量的高低，直接影響著整個(gè)圖書館的館藏質(zhì)量和服務(wù)水平。為了分析各館在教育學(xué)科中文圖書年度采訪工作的最新情況，文章對(duì)各館在教育學(xué)科中文紙本圖書的年度采購及保障情況進(jìn)行了分析和對(duì)比。

3.1 年度出版數(shù)據(jù)來源及對(duì)比基礎(chǔ)書目的制定

教育學(xué)科中文圖書的年度采購入藏情況分析需要基于行業(yè)出版的市場(chǎng)數(shù)據(jù)。但自2012年始，《全國(guó)總書目》的電子版和紙本均已停止出版，因此官方的行業(yè)出版數(shù)據(jù)無法獲取。通過查找《中國(guó)出版年鑒》（CNKI網(wǎng)絡(luò)版）、《中國(guó)出版業(yè)發(fā)展報(bào)告》[12]《2016年全國(guó)新聞出版業(yè)基本情況》[13]等數(shù)據(jù)資料，均只能獲取G類（文化、科學(xué)、教育、體育類）的出版總數(shù)量信息，無法獲取或者提煉出教育類的出版數(shù)據(jù)。經(jīng)多方了解，目前北京開卷信息技術(shù)有限公司為業(yè)界提供書目數(shù)據(jù)等服務(wù)，其數(shù)據(jù)來源于全國(guó)圖書零售市場(chǎng)，覆蓋400多家出版社，應(yīng)該說此數(shù)據(jù)是從市場(chǎng)角度得出的最全的圖書出版數(shù)據(jù)。此外，武漢卷藏信息技術(shù)有限公司從館藏角度收集全國(guó)1 200多家圖書館的館藏?cái)?shù)據(jù)。這些數(shù)據(jù)并不是來源于某一家或者某幾家館配商的訂單數(shù)據(jù)，是綜合了新華書店、人天、三新及百萬莊等大型館配商的數(shù)據(jù)，且對(duì)普通本科及以上高校圖書館的采樣覆蓋率達(dá)到33%，對(duì)地級(jí)市及以上的公共圖書館采樣覆蓋率達(dá)到45%，可以說此數(shù)據(jù)是從館藏角度得出的最全的圖書出版數(shù)據(jù)。因此，基于此數(shù)據(jù)，再將其與高校圖書館年度采購統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比分析，較具客觀性和參考性。

文章利用卷藏?cái)?shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)了2015—2016年教育類圖書（G4—G7）出版品種，并去除了學(xué)前、初等和中等教材、教輔和學(xué)生參考書以及學(xué)前讀物讀本和家庭教育等圖書，主要為G613、G624、G634和G78對(duì)應(yīng)的品種。這些品種圖書學(xué)術(shù)性相對(duì)較低，一般不在高校圖書館采購范疇，故不將此類圖書納入比對(duì)分析目錄。但由于部分教材與教輔歸為一類如G623等，因此比對(duì)分析目錄不能完全剔除所有教輔。經(jīng)統(tǒng)計(jì)篩選，2015年教育類圖書7 733種和2016年教育類圖書7 150種作為分析比對(duì)的基礎(chǔ)書目。同時(shí)，文章也對(duì)比了北京開卷公司2015和2016年教育類圖書數(shù)據(jù)，根據(jù)同樣標(biāo)準(zhǔn)篩選后分別有3 888種和4 480種，可見開卷的年度品種數(shù)量明顯少于卷藏的年度品種數(shù)，這也是文章選取卷藏公司數(shù)據(jù)作為分析基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的一個(gè)重要原因。

3.2 5所高校圖書館教育學(xué)科中文圖書年度采購入藏情況分析

根據(jù)基礎(chǔ)書目對(duì)北京師范大學(xué)圖書館館藏進(jìn)行ISBN查重，發(fā)現(xiàn)其入藏了2015年出版的教育類圖書2 667種，占基礎(chǔ)書目品種的34.5%；入藏2016年出版的教育類圖書2 499種，占基礎(chǔ)書目品種的34.9%。詳見圖1。此外，在另外4所高校圖書館的協(xié)助下，文章也對(duì)他們各自的入藏情況與年度基礎(chǔ)書目進(jìn)行了對(duì)比分析，如圖1所示。

圖1 教育類圖書年度出版情況與5所高校圖書館館館藏對(duì)比分析（單位：種）

從圖1可以看出，北京師范大學(xué)圖書館近2年采購教育類圖書品種比較穩(wěn)定，一直保持在2 500種左右，平均占教育類出版圖書品種的34%左右，與北京師范大學(xué)圖書館中文圖書的平均選中率基本吻合。整體來看，在年度保障率方面北京師范大學(xué)圖書館情況最好，其次是東北師范大學(xué)和南京師范大學(xué)圖書館。當(dāng)然，由于各館年度經(jīng)費(fèi)情況有所差異，而且各館的采選政策和原則也不同，這些都會(huì)造成各館年度入藏情況的不同。

對(duì)北京師范大學(xué)圖書館近2年來未入藏的教育類圖書品種進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)其主要包括教育通俗類讀物、教育概論、考試類（教師資格考試教材、考試技巧與考試方法）和健康教育讀本等。其次，這些未入藏品種也包含了一些漏選圖書。漏選原因主要來自兩個(gè)方面，一方面采選人員的選書書目受供應(yīng)商可供書目完整性的影響；另一方面就是采選的及時(shí)性問題。因此，對(duì)高校館一流學(xué)科館藏建設(shè)來說，按照年度進(jìn)行保障率分析尤為重要，有助于采訪人員加強(qiáng)查漏補(bǔ)缺工作，爭(zhēng)取不遺漏重點(diǎn)學(xué)科的學(xué)術(shù)著作。

3.3 教育學(xué)科核心出版社分析

對(duì)卷藏公司2015—2016年的書目數(shù)據(jù)（共計(jì)14 883種）進(jìn)行核心出版社分析，可以發(fā)現(xiàn)教育學(xué)科圖書最具實(shí)力的出版社，具體分析見表4：

表4 卷藏公司基礎(chǔ)書目教育學(xué)科核心出版社排名TOP10

同樣，將北京師范大學(xué)圖書館館藏與卷藏公司2015—2016年的基礎(chǔ)書目比對(duì)后，對(duì)北京師范大學(xué)圖書館館藏已有的圖書書目進(jìn)行核心出版社分析，發(fā)現(xiàn)2015和2016年度排名北京師范大學(xué)圖書館前10的出版社如表5所示。從表5可以看出，北京師范大學(xué)出版社連續(xù)2年在北京師范大學(xué)圖書館教育學(xué)科中文紙本圖書品種占比上排名第一，品種占比分別為11.77%和8.56%；此外，華東師范大學(xué)出版社、高等教育出版社、教育科學(xué)出版社、科學(xué)出版社和中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社也連續(xù)2年入圍前十。

表5 北師大圖書館2015—2016年教育學(xué)科核心出版社排名TOP10

4 一流學(xué)科館藏建設(shè)保障策略分析

根據(jù)前文統(tǒng)計(jì)分析，北京師范大學(xué)圖書館教育學(xué)科中文圖書館藏量在5所師范類高校中均處于領(lǐng)先地位。這與其一直以來對(duì)該學(xué)科中文圖書采購政策和經(jīng)費(fèi)上的大力支持密不可分。但是，要想在一流學(xué)科館藏資源建設(shè)上保持優(yōu)勢(shì)并突出特色，筆者認(rèn)為應(yīng)該注重以下幾點(diǎn)策略：

4.1 學(xué)科館藏總量?jī)?yōu)勢(shì)保障策略

要想在北京師范大學(xué)圖書館教育學(xué)科資源館藏總量上保持優(yōu)勢(shì)，需要注意以下幾個(gè)原則：

保障一流學(xué)科年度常規(guī)性采選品種數(shù)量。保障年度教育學(xué)科的選書品種穩(wěn)定增長(zhǎng)，根據(jù)文章3.2部分的分析發(fā)現(xiàn)，教育學(xué)科年度采購覆蓋率最高在35%左右，因此各館在年度品種的采購上還有一定的上升空間。因此，一方面采選人員要及時(shí)、全面地做好年度學(xué)科圖書采選，一方面還要做好學(xué)科資源的年度查漏補(bǔ)缺工作。查漏補(bǔ)缺工作可以定期進(jìn)行，例如每3個(gè)月一次；形式上可以通過學(xué)科專題書目的形式操作，這樣可以盡量不遺漏重要的學(xué)術(shù)著作。

采訪人員要在日常工作中通過對(duì)一流學(xué)科科研團(tuán)隊(duì)、科研課題情況、館藏情況的分析來提煉各種專題，通過專題書目的采選來加強(qiáng)學(xué)科館藏資源建設(shè)。例如，北京師范大學(xué)圖書館將根據(jù)本次與卷藏基礎(chǔ)書目的比對(duì)結(jié)果對(duì)2015—2016年度的教育學(xué)科圖書進(jìn)行補(bǔ)藏，預(yù)計(jì)將補(bǔ)藏1 500種左右。

關(guān)注學(xué)科領(lǐng)域的核心出版社。由于供應(yīng)商提供的采訪書目難以保證齊全，這需要采訪館員在實(shí)際的業(yè)務(wù)操作上對(duì)教育類出版社的書目特別關(guān)注。目前，全國(guó)教育類出版社30余家，前文已分析發(fā)現(xiàn)了出版市場(chǎng)以及我館教育學(xué)科排名前10的核心出版社，對(duì)這些核心出版社保持跟蹤和關(guān)注，對(duì)提高學(xué)科館藏品種尤為重要。例如，采訪館員可以定期直接根據(jù)核心出版社的新書書目來進(jìn)行選劃，并敦促供貨商保證這些選購圖書的到貨率，這樣可以從源頭保障選書的完整性，從而達(dá)到提高重點(diǎn)學(xué)科圖書保障率的目的。

4.2 學(xué)科館藏特色優(yōu)勢(shì)保障策略

要想在眾多高校圖書館中突顯學(xué)科資源建設(shè)特色，并做到學(xué)科資源“人無我有”的程度，建設(shè)學(xué)科特色資源尤為重要，而這需要經(jīng)費(fèi)保障和渠道保障。

學(xué)科特色資源建設(shè)經(jīng)費(fèi)保障。特色資源的建設(shè)有時(shí)非常依賴各館的經(jīng)費(fèi)保障，北京師范大學(xué)和南京師范大學(xué)圖書館之所以在教育史學(xué)科資源數(shù)量上占據(jù)優(yōu)勢(shì)，主要是這2家圖書館購入了教育史方面的大套書籍。大套書籍的購入需要各館在經(jīng)費(fèi)上的保障，尤其是在年度采購經(jīng)費(fèi)上，要一流學(xué)科資源的購入進(jìn)行傾斜。

學(xué)科特色資源建設(shè)渠道保障。為了保持和突出學(xué)科特色資源，拓寬采訪渠道進(jìn)行紙本資源的采購也非常重要。例如，北京師范大學(xué)圖書館教育學(xué)科特色館藏的建設(shè)重點(diǎn)就是對(duì)清末至民國(guó)時(shí)期，包括課程標(biāo)準(zhǔn)在內(nèi)的師范學(xué)校、中學(xué)、小學(xué)各科教科書的教學(xué)參考書的收藏。據(jù)統(tǒng)計(jì)，北京師范大學(xué)圖書館收藏清末至1949年出版的師范學(xué)校與中小學(xué)普通課程的標(biāo)準(zhǔn)、教科書以及與之相配套的參考書2 616種[14]，約6 154冊(cè)。為了延續(xù)這一特色優(yōu)勢(shì)，北京師范大學(xué)圖書館古籍部老師還通過拍賣網(wǎng)和孔夫子舊書網(wǎng)等渠道，繼續(xù)采購這一時(shí)期的相關(guān)教材，以使其收藏更加完備。因此，拓寬采訪渠道對(duì)建設(shè)特色學(xué)科資源非常重要。

4.3 學(xué)科采訪制度保障策略

學(xué)科采訪工作是一流學(xué)科文獻(xiàn)資源建設(shè)工作的基礎(chǔ)和前提，隨著一流學(xué)科文獻(xiàn)資源建設(shè)要求的不斷提高，學(xué)科采訪工作需要考慮的問題也越來越多，如讀者的需求特點(diǎn)、學(xué)科建設(shè)的現(xiàn)狀和發(fā)展動(dòng)態(tài)等。因此，建立與一流學(xué)科發(fā)展相適應(yīng)的學(xué)科采訪制度，對(duì)確保圖書館學(xué)科館藏質(zhì)量尤為重要。學(xué)科采訪制度的建立重點(diǎn)包括以下幾方面：

注重學(xué)科專家和學(xué)科館員參與采訪工作。建立由學(xué)科專家、學(xué)科館員和采訪人員共同組成的能實(shí)現(xiàn)有效溝通和互動(dòng)采訪機(jī)制，共同擔(dān)負(fù)起一流學(xué)科領(lǐng)域文獻(xiàn)資源建設(shè)的重任。例如，北京師范大學(xué)圖書館有學(xué)科服務(wù)團(tuán)隊(duì)3支，分別是教育學(xué)學(xué)科團(tuán)隊(duì)、數(shù)學(xué)物理學(xué)科團(tuán)隊(duì)和文學(xué)歷史學(xué)科團(tuán)隊(duì)，分別服務(wù)相關(guān)學(xué)科的院系，為采訪人員掌握重點(diǎn)院系的學(xué)科資源需求提供了支撐。

定期召開“讀者座談會(huì)”。采訪人員要經(jīng)常與各重點(diǎn)院系的學(xué)科帶頭人進(jìn)行面對(duì)面的溝通和交流，了解其教學(xué)、科研和學(xué)術(shù)活動(dòng)的進(jìn)展以及對(duì)文獻(xiàn)需求的變化等情況，制定相應(yīng)的采購計(jì)劃，滿足一流學(xué)科建設(shè)的文獻(xiàn)資源需求。例如，北京師范大學(xué)圖書館的學(xué)科團(tuán)隊(duì)通過定期與院系座談，把相關(guān)的資源需求反饋給采訪館員，為采訪館員的采購決策提供支持。

5 結(jié)語

文章以教育學(xué)科為例，分析了5所高校圖書館在該學(xué)科中文紙本館藏的保障情況及各自特點(diǎn)，重點(diǎn)對(duì)北京師范大學(xué)圖書館的館藏情況進(jìn)行了分析。之后，在分析和比較的基礎(chǔ)上提出了一流學(xué)科資源建設(shè)保障策略。本研究涉及的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，雖力求準(zhǔn)確，但也存在一定的不足。首先，對(duì)另外4所高校館館藏情況的統(tǒng)計(jì)方法是基于各館的公共查詢目錄進(jìn)行的，因此可能與各館實(shí)際館藏品種數(shù)量之間存在一定誤差；此外，在分析各館年度學(xué)科文獻(xiàn)保障情況方面，生成基礎(chǔ)比對(duì)書目之前的數(shù)據(jù)篩選難免存在一定的主觀性。文章旨在對(duì)年度館藏保障進(jìn)行探索分析，以期能為各館在年度學(xué)科中文紙本圖書的采購及保障方面提供借鑒和參考。