□王 韋 南寧師范大學(xué)

隨著素質(zhì)教育的不斷深入和改革，舞蹈教學(xué)也成為學(xué)校教育的重點(diǎn)關(guān)注對象。廣西地區(qū)民族舞蹈的藝術(shù)風(fēng)格鮮明地體現(xiàn)了少數(shù)民族的民族特色。在舞蹈教學(xué)過程中，教師不僅要提高學(xué)生的舞蹈技巧，還要讓學(xué)生從舞蹈教學(xué)中感受到民族文化，在演繹中將舞蹈的民族特色更好地體現(xiàn)出來。

廣西是一個(gè)具有鮮明地域色彩與濃厚民族特色的自治區(qū)，也是我國少數(shù)民族人口最多最為集中的自治區(qū)。在悠久的民族歷史發(fā)展進(jìn)程中，廣西各族人民在生產(chǎn)、生活中取得了很多優(yōu)異的民族文化成果。其中，廣西的民族舞蹈作為民族文化的重要組成部分，不管是姿態(tài)造型還是舞蹈的風(fēng)格變化都表現(xiàn)出濃郁的地方性與獨(dú)特的民族性，讓人從中感受到廣西人民與眾不同的審美內(nèi)涵。

廣西少數(shù)民族的舞蹈具有文化遺產(chǎn)的性質(zhì)，其傳承與弘揚(yáng)迫在眉睫，因此，廣西地區(qū)的學(xué)校則肩負(fù)著重大的舞蹈教學(xué)任務(wù)，在進(jìn)行創(chuàng)新的同時(shí)，也要履行傳承民族舞蹈的義務(wù)。然而，目前的舞蹈教學(xué)還存在一些不足之處，很多學(xué)生包括一些教師在內(nèi)，都還不明白民族舞蹈的意義，不能體會(huì)到民族舞蹈的文化內(nèi)涵；教師的教學(xué)模式傳統(tǒng)單一，難以激發(fā)學(xué)生對民族舞蹈的學(xué)習(xí)興趣；很多學(xué)校對民族舞蹈的學(xué)習(xí)都是千篇一律的，沒有體現(xiàn)出民族特色，也沒有借鑒其他舞蹈形式，缺乏創(chuàng)新，導(dǎo)致學(xué)生對民族舞蹈的學(xué)習(xí)缺乏積極性。這些情況的存在影響了民族舞蹈的傳承與發(fā)展，也難以體現(xiàn)廣西的民族特色。因此，廣西地區(qū)的舞蹈教學(xué)方式需要改善，教師與學(xué)生應(yīng)當(dāng)共同努力承擔(dān)民族文化的傳承，從舞蹈教學(xué)中體現(xiàn)出民族特色，把民族舞蹈發(fā)揚(yáng)光大。

一、在學(xué)生的價(jià)值取向中體現(xiàn)民族特色

隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，各種文化的交流與互動(dòng)變得越來越密切，在現(xiàn)代多元文化的沖擊下，很多學(xué)生為了追求時(shí)尚、尋求新鮮，盲目地學(xué)習(xí)各種新奇、流行的現(xiàn)代舞蹈，而對自己的民族舞蹈不屑一顧。因此，廣西地區(qū)的學(xué)校在開設(shè)舞蹈教學(xué)課程時(shí)，要對學(xué)生進(jìn)行合理的文化價(jià)值引導(dǎo)，讓學(xué)生明白本民族文化的特殊性與偉大之處，感受到民族舞蹈的魅力，從而提升學(xué)生對民族舞蹈的自覺保護(hù)意識與學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生通過對優(yōu)秀民族舞蹈的學(xué)習(xí)傳承民族精神與民族特色。

二、在教學(xué)與活動(dòng)中體現(xiàn)民族特色

廣西壯族自治區(qū)是由多個(gè)民族組成的，每個(gè)民族都有曲調(diào)優(yōu)美和風(fēng)味獨(dú)特的民歌，帶有獨(dú)特民族文化特點(diǎn)與地域風(fēng)格的樂器也不勝其數(shù)，這些民歌和樂器與形式多樣、絢爛多彩的民族舞蹈相得益彰，是民族舞蹈中民族特色的重要體現(xiàn)。因此，在教學(xué)過程中，教師要充分利用民族歌曲與民族樂器，將它們與民族舞蹈完美融合，從而表現(xiàn)出廣西少數(shù)民族的特色。另外，學(xué)生的校園生活是豐富多彩的，教師可以將民族舞蹈融入校園文化活動(dòng)與實(shí)踐活動(dòng)中，如開設(shè)民族舞蹈社團(tuán)、舉辦民族舞蹈比賽等，利用學(xué)生的參與熱情，激發(fā)學(xué)生對民族舞蹈的學(xué)習(xí)積極性，使民族舞蹈在多種形式的學(xué)生活動(dòng)中展現(xiàn)出廣西少數(shù)民族的民族特色。

三、教學(xué)模式的民族特色化

廣西地區(qū)舞蹈教學(xué)中的民族特色還可以通過教學(xué)模式的創(chuàng)新體現(xiàn)出來。要想獲得有效的民族特色化舞蹈教學(xué)模式，舞蹈教學(xué)者不能紙上談兵，也不能對傳統(tǒng)民族舞蹈照搬照抄，而是要進(jìn)行實(shí)踐，科學(xué)調(diào)查。舞蹈教學(xué)者要親自進(jìn)行民間采風(fēng)，深入廣西各民族人民的社會(huì)生產(chǎn)與生活中，感受當(dāng)?shù)卮緲?、自然的民族風(fēng)情，用心體會(huì)民間歌曲、民族舞蹈及其他民族藝術(shù)，比較分析各個(gè)民族的舞蹈文化，收集舞蹈素材，總結(jié)舞蹈經(jīng)驗(yàn)，提煉舞蹈精華，并立足于地方特色，開發(fā)出一種科學(xué)的、合理的、嶄新的舞蹈教學(xué)模式。這種教學(xué)模式會(huì)給少數(shù)民族舞蹈文化研究提供真實(shí)、可靠的數(shù)據(jù)與理論參考，會(huì)為民族舞蹈的教學(xué)模式開創(chuàng)一條嶄新的道路，進(jìn)而推動(dòng)民族舞蹈教學(xué)的創(chuàng)新與發(fā)展，促進(jìn)民族文化特色的傳承。

四、在傳統(tǒng)與創(chuàng)新中體現(xiàn)民族特色

任何事物都是不斷發(fā)展和變化的，作為一種文化形式的舞蹈也不例外，如果我們只堅(jiān)守傳統(tǒng)而不進(jìn)行創(chuàng)新，那么民族舞蹈則很難流傳下去。所以，廣西地區(qū)的學(xué)校在進(jìn)行舞蹈教學(xué)時(shí)，不僅要把傳統(tǒng)舞蹈作為教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，還要借鑒其他優(yōu)秀的現(xiàn)代舞蹈的優(yōu)勢特點(diǎn)，將其與民族傳統(tǒng)舞蹈相結(jié)合，充實(shí)民族舞蹈的教學(xué)內(nèi)容。除此之外，學(xué)校要在堅(jiān)持民族舞蹈傳統(tǒng)特色的情況下，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，對民族舞蹈進(jìn)行積極創(chuàng)新。這種形式不僅能體現(xiàn)出學(xué)生的主體性與參與感，還能讓學(xué)生在查找資料、收集素材的過程中對民族舞蹈文化有一個(gè)更加深入的認(rèn)識，從而增強(qiáng)對民族文化的自信心與自豪感，促進(jìn)民族舞蹈的傳承與發(fā)展。

廣西地區(qū)的民族舞蹈作為民族歷史文化的積淀，其深厚的內(nèi)涵與獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格吸引了越來越多的目光。如果想在民族舞蹈教學(xué)中更好地體現(xiàn)民族特色，教學(xué)者就要努力汲取有益的文化營養(yǎng)，立足民族特色，創(chuàng)新民族舞蹈，深化學(xué)生對民族舞蹈文化的認(rèn)識，從而使學(xué)生更好地在舞蹈中展現(xiàn)民族特色。