冉紅梅

（貴州省松桃苗族自治縣瓦溪鄉(xiāng)十字完小，貴州 銅仁 554107）

引言：

心理學(xué)研究表明，情感教育是激發(fā)人的主觀意識的重要因素。因為人的思維活動與情感交織在一起，情感能有效地刺激人的各項活動的開展和實施。教育界的各學(xué)科教育者要把握情感教育的實質(zhì)，突出情感教育的重要性，最大可能地為學(xué)生營造寬松、溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而讓學(xué)生獲得學(xué)科知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生的邏輯思維能力得到訓(xùn)練，發(fā)揮德育教育的最大功效。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要采用一切辦法滲透情感教育，為學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境，還要努力學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，采取各種有效的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生潛在的求知熱情，充分發(fā)揮情感教育的積極作用，調(diào)動學(xué)生的情感。本文以小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實踐為例，就如何滲透情感教育，進(jìn)行如下嘗試和探索：

一、情感教育在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要意義

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式以教師為教學(xué)的主體，教師主要負(fù)責(zé)向?qū)W生傳授知識，解決學(xué)生在教學(xué)過程中遇到的疑難問題，學(xué)生只是被動地接受教師傳授的知識，自己不會主動去發(fā)現(xiàn)問題解決問題，不懂得自己動腦思考問題，使自己在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中成為被動學(xué)習(xí)的工具，情感得不到體驗，不符合素質(zhì)教育的初衷。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)當(dāng)中正確運用情感教育，能夠增強(qiáng)教師與學(xué)生之間的情感交流，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力和素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和活力，真正實現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。情感教育在教育工作中能夠產(chǎn)生積極的作用，教師正確運用情感教育的方法，能夠激活學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)起到很好的激勵作用。有效利用情感教育的方法，能夠調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，促使學(xué)生以積極的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，另外，情感教育能夠促進(jìn)教師以積極樂觀的情緒感染學(xué)生，用教師積極熱情的心態(tài)來感染學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

二、情感教育在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用

（一）進(jìn)行教學(xué)模式的創(chuàng)新，不斷地優(yōu)化教學(xué)方法

教學(xué)方法對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及教學(xué)的質(zhì)量具有直接的影響。在教學(xué)的過程中，教師需要充分的利用自己的智慧，根據(jù)教學(xué)理論以及教學(xué)活動，進(jìn)行教學(xué)模式的創(chuàng)新，不斷地優(yōu)化教學(xué)方法。在實際的教學(xué)活動中，教師可以借助現(xiàn)存的教學(xué)條件，進(jìn)行直觀教學(xué)，使情感教育發(fā)揮優(yōu)勢，學(xué)生能夠積極地參與進(jìn)來。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容部分較為枯燥、抽象，采用生動的情景將教學(xué)內(nèi)容展示出來，增加數(shù)學(xué)課堂的趣味性，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。數(shù)學(xué)教學(xué)的方法比較多，當(dāng)教師重復(fù)性的采用一種方法時，學(xué)生會產(chǎn)生厭煩。教師應(yīng)當(dāng)注意采取多種教學(xué)方法。以圓柱和圓錐的學(xué)習(xí)為例，純粹的數(shù)學(xué)計算，學(xué)生感到非?？菰?。教師可以采用分組學(xué)習(xí)的方法，列出一道題目，各組進(jìn)行比賽，看哪組計算得又快又準(zhǔn)。學(xué)生在競爭的狀態(tài)中進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，能夠強(qiáng)化學(xué)習(xí)的效果。

（二）營造濃厚的情感氛圍，喚醒學(xué)生潛在的能力

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在講授不同知識的過程中，不能一味地講解知識，而要把枯燥、乏味的數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗蟆⒅庇^的內(nèi)容，營造出學(xué)生喜歡的良好情感氛圍，用來調(diào)節(jié)課堂氣氛，徹底打破課堂教學(xué)沉悶、單調(diào)的被動情況，對教學(xué)情景進(jìn)行特定的創(chuàng)設(shè)，可以有效地激發(fā)學(xué)生情感，實現(xiàn)情感與情景的交融，真正起到導(dǎo)學(xué)的效果。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，情感教育能使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的“內(nèi)驅(qū)力”，促使他們?nèi)ブ鲃訉W(xué)習(xí)、積極探究，從而表現(xiàn)出集中的注意力和敏銳的感知力。在教學(xué)“兩位數(shù)減一位數(shù)”退位減法中，一開始我便帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)這樣一場情景之中：老師有一位好朋友叫猩猩博士，他可有學(xué)問啦！他家呀，就住在森林王國里。森林里有一棵神奇的果樹，果樹上長滿了智慧果，等會兒誰表現(xiàn)得好，老師就摘一個送他。博士就住在森林深處的聰明屋里，你們想不想去他家做客呀？去他家可不容易，一路上會遇到很多難題……充滿情感色彩的語言和美麗畫面的展示，使學(xué)生充滿了強(qiáng)烈的好奇心和濃厚的求知欲望，喚起了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感。接著，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生集中注意力到屏幕上復(fù)習(xí)了有關(guān)的知識，將他們的情感極速地導(dǎo)入正確的思維軌道，收到了事半功倍的教學(xué)效果。

（三）加強(qiáng)對校園輿情監(jiān)控

在“微時代”信息資源泛濫的今天，正面信息對學(xué)生的引導(dǎo)顯得尤為重要。學(xué)校須充當(dāng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全把關(guān)人，建立一支集信息技術(shù)管理、思教工作者、學(xué)生干部為一體的監(jiān)控團(tuán)隊，同時在微信上建立官方的輿情宣傳公眾平臺。方便收集學(xué)生使用微信情況的數(shù)據(jù)并對其進(jìn)行分析，及時處理突發(fā)事件，對思想上有特殊傾向的學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，加強(qiáng)信息的審核、監(jiān)控及舉報，鼓勵學(xué)生意見反饋，以便防止不良信息對學(xué)生的誤導(dǎo)。在網(wǎng)絡(luò)輿論信息出現(xiàn)時，第一時間對學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo)，通過加強(qiáng)微信管控和學(xué)生意見反饋來為學(xué)校營造良好的思想政治教育環(huán)境，為學(xué)校情感教學(xué)的實施提供基礎(chǔ)保障。

結(jié)語：

綜上所述，通過小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實踐與情感教育的有效結(jié)合，教師可以充分運用情感的力量，促使學(xué)生的個性發(fā)展。教師利用以上方式滲透情感教育，用自己的真情真意感動學(xué)生的內(nèi)心，投入大量的情感與學(xué)生建立深厚的情感，促使師生情感良好互動、協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)了學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的良好情感，培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識、創(chuàng)新意識，讓學(xué)生形成了良好的心理品質(zhì)和優(yōu)秀素質(zhì)，從而收獲了良好的教學(xué)效果。