孟 爽

（長春大學音樂學院，吉林 長春 130021）

筆者認為，應用型人才應具備四點要求，即具有較高職業(yè)素養(yǎng)、具備較強職業(yè)技能、符合社會主流發(fā)展趨勢和創(chuàng)新實踐四部分，而高校聲樂從根本上來說，是考查學生綜合學習能力的課程，具體來說，即對學生的學習能力、藝術修養(yǎng)、演唱功力的綜合鍛煉和評測。兩者從內(nèi)容上來說，具有極高的契合度。所以，教師要在聲樂中應用應用型人才培養(yǎng)模式，就可以從以上幾個方面入手。

一、應用型人才培養(yǎng)模式

應用型人才培養(yǎng)模式即培養(yǎng)熟練掌握社會專業(yè)技能的現(xiàn)代化專業(yè)性人才，對我國教育來說，探究應用型人才培養(yǎng)模式的運用策略是打破應試教育束縛、突破教學瓶頸的重要內(nèi)容。

總的來說，應用型人才培養(yǎng)模式一共包括以下四個教學目標，第一是培養(yǎng)具有較高職業(yè)素養(yǎng)和文化素養(yǎng)的人才，這既是提升國民素質(zhì)的要求，也是培養(yǎng)專業(yè)性人才的要求；第二是培養(yǎng)技能過硬、有實力的人才，不僅基礎知識牢固，還有豐富的實踐經(jīng)驗和較強的實踐能力；第三是培養(yǎng)符合社會發(fā)展需求、符合社會主流需求的人才；第四是培養(yǎng)勤于實踐、敢于創(chuàng)新的人才，能夠為社會行業(yè)發(fā)展提供新動力、貢獻新力量。

二、基于應用型人才培養(yǎng)模式下地方高校聲樂教學改革

（一）基礎和前提

1、樹立“以學生為本”的現(xiàn)代化教育教學理念

首先，教師是以學生為課堂中心，注重“引導”和“學習”兩個環(huán)節(jié)的無縫銜接，真正讓教師由“領導者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙龑д摺?，其次是注重發(fā)揮學生的自主學習作用，即通過教師的耐心指導，循循善誘，讓學生發(fā)現(xiàn)學習的樂趣，愿意主動、自覺的接受課堂知識，第三個是注重發(fā)揮教師的引導和啟發(fā)作用，教師可選擇的教學方法增多，增強對學生的引導和啟發(fā)工作的靈活性和科學性。

2、打造“滿足學生，服務學生”的現(xiàn)代化課堂教學模式

首先，教師應從硬件方面入手滿足學生的一切正常的學習要求，例如學生在練習聲樂時必須要有專門的練唱教室，甚至還要有鋼琴、小提琴配合伴奏，教師必須保證這些基礎的硬件設備齊全、好用；其次，教師應從軟件方面入手滿足學生的學習需要，實際教學過程中，課嘗試逐步轉(zhuǎn)變教學角色，實現(xiàn)教學模式由“管理式”向“服務式”轉(zhuǎn)變，增強學生的學習體驗，激發(fā)學生的學習興趣。

（二）方法和策略

1、優(yōu)化教學活動，鼓勵學生參加義演和商演

學生能夠參加義演和商演，不僅能有更多的機會提升自己的聲樂能力，還能鍛煉自己的舞臺表演能力，這也是當代社會藝術表演行業(yè)對聲樂表演人才的基本需求。所以，教師應當在教學活動中加入義演和商演活動，并讓學生扎根舞臺演出，提升聲樂水平。

2、優(yōu)化教學方式，采取“以學代教”的方式

所謂“以學代教”，其實分為兩個環(huán)節(jié)，第一個環(huán)節(jié)是教師教學生，即常規(guī)的聲樂教學過程，第二環(huán)節(jié)是學生互相教，在這個環(huán)節(jié)中，學生之間互相切磋、學習，即當老師又當學生，通過互相幫助，從而更容易發(fā)現(xiàn)自身不足。

3、優(yōu)化教學內(nèi)容，加入職業(yè)素養(yǎng)和文化素養(yǎng)教育

聲樂是一門藝術，也是一種職業(yè)，所以必須加入職業(yè)素養(yǎng)教育，讓學生在學習知識技能的同時學會如何讓自己的事業(yè)走的更穩(wěn)更長，同時，聲樂作為一門藝術，需要深厚的文化素養(yǎng)作為支撐，才能領悟其中深意，窺探其中奧秘，所以，進行文化素養(yǎng)教育也是十分必要的。

（三）教學態(tài)度

1、選擇科學的教學方法

科學的教學方法多種多樣，但教師需要根據(jù)實際的教學情況合理選擇適合的教學方法。對高校聲樂教學來說，項目教學法、導學互動教學法、任務驅(qū)動教學法、練唱法等都是不錯的教學方法。

2、注重與學生交流互動

大學教學環(huán)境相對開放、自由，學生和教師鮮有交集，如果教師不主動接近，將很難走進其內(nèi)心世界。為詳細了解學生的聲樂學習情況，教師必須主動放低姿態(tài)，以朋友的身份主動接近學生并與之進行交流互動，在心與心、眼對眼的交流中了解學生所需，從而不斷優(yōu)化教學策略。

三、結(jié)語

綜上所述，對高校聲樂教學來說，應用型人才培養(yǎng)模式對培養(yǎng)學生的學習能力、藝術修養(yǎng)、演唱功力都有非常積極的作用。實際教學改革過程中，教師應把握好基礎和前提，落實好方法和策略，并始終堅持正確的教學態(tài)度，這樣才能發(fā)揮應用型人才培養(yǎng)模式的作用，切實提升學生的聲樂水平。當然，上述分析只是筆者的淺見，希望能為高校聲樂教師提供幫助。