王倩倩

（濟(jì)寧學(xué)院，山東 濟(jì)寧 272000）

在視唱練耳教學(xué)中能夠直觀了解到，學(xué)生每一項(xiàng)音樂能力在進(jìn)步之后都有一個(gè)共同點(diǎn)，就是音樂聽覺能力的提升。音樂聽覺具體是指對(duì)音樂的感知與記憶等能力。不管是進(jìn)行演奏或是視唱，都要首先對(duì)音樂進(jìn)行準(zhǔn)確的聽覺判斷，有“聽”音樂的能力。只有進(jìn)一步提升學(xué)生聽覺的能力，引導(dǎo)學(xué)生逐漸可以辨別什么是對(duì)的音色，什么是正確的音準(zhǔn)，學(xué)生才能夠在今后的音樂學(xué)習(xí)中，取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。有一雙靈敏的“耳朵”，對(duì)于音樂的學(xué)習(xí)來(lái)講能夠取得事半功倍的效果，所以在音樂教學(xué)中必須要重視起學(xué)生們的聽覺訓(xùn)練。

一、提高視唱練耳的課堂教學(xué)

要提高視唱練耳的能力，長(zhǎng)期的硬性訓(xùn)練是必不可少的，但從另一方面來(lái)說(shuō)，視唱練耳又是一門感性認(rèn)識(shí)較多的課程，如果只靠訓(xùn)練與做題，也達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。這就需要老師因材施教，針對(duì)不同的學(xué)生特點(diǎn)，針對(duì)目前視唱練耳教學(xué)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，進(jìn)行有計(jì)劃、有目標(biāo)、有方法的教學(xué)，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中達(dá)到事半功倍的效果。

（一）多音色聽覺訓(xùn)練

在過去的視唱練耳教學(xué)中大多數(shù)都會(huì)用鋼琴當(dāng)教學(xué)工具。鋼琴的優(yōu)點(diǎn)很明顯，即適用面廣，音準(zhǔn)度較高，不過鋼琴也不能代替所有的樂器，表現(xiàn)所有的音色以及音律。如果只讓學(xué)生通過鋼琴來(lái)練習(xí)，其他樂器不接觸則會(huì)限制學(xué)生辨別音色的能力。所以應(yīng)該通過不同樂器的訓(xùn)練鍛煉不同的音色聽覺。

最常用的樂器是人的聲音，因此可以通過歌曲進(jìn)行聽辨訓(xùn)練，這種訓(xùn)練內(nèi)容也較為常見。其次是通過不同樂器的旋律與獨(dú)奏進(jìn)行聽辨訓(xùn)練，不同的樂器有不同的音色和表現(xiàn)方式，能讓學(xué)生了解不同樂器的特點(diǎn)，能夠在日積月累的學(xué)習(xí)過程中逐漸的聽認(rèn)，不同類型、不同音色、不同特點(diǎn)的樂器。不僅鍛煉了耳朵的能力，同時(shí)在無(wú)形中也提高了音樂鑒賞的能力、音樂審美的能力。

（二）加強(qiáng)對(duì)氣息的控制

人們?cè)谡f(shuō)話時(shí)也會(huì)出現(xiàn)抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)，唱歌中同樣如此。唱歌的基礎(chǔ)便是視唱練耳，所以對(duì)氣息的控制很關(guān)鍵。學(xué)生要掌握音樂的樂節(jié)以及樂段的劃分，對(duì)不同的樂句要用到不一樣的氣息，而音準(zhǔn)的訓(xùn)練和氣息的控制兩者之間又息息相關(guān)。在練習(xí)音準(zhǔn)時(shí)需要注意，要先用單音符進(jìn)行作為訓(xùn)練的主要內(nèi)容，在視唱的過程中要逐步引導(dǎo)學(xué)生控制氣息，不能上下浮動(dòng)，尤其是音頭與音尾。時(shí)刻要以學(xué)生為本，教師起到輔助作用，重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生自主主動(dòng)學(xué)習(xí)，在實(shí)踐演奏中提高專業(yè)能力。利用不同的途徑讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)視唱的興趣，萌發(fā)對(duì)音樂的喜愛，初步培養(yǎng)出對(duì)音樂的理解與欣賞能力。

（三）提高學(xué)生的心理素質(zhì)

音樂演出最怕的就是怯場(chǎng)，在學(xué)生進(jìn)行演唱之前可能會(huì)因?yàn)樾睦硭刭|(zhì)不達(dá)標(biāo)而忘詞或者音不準(zhǔn)的狀況。在視唱練耳中提高學(xué)生心理素質(zhì)的方法有抽查學(xué)生背譜、兩個(gè)人對(duì)唱等，之后讓學(xué)生自己進(jìn)行評(píng)價(jià)，找到自己的問題所在。經(jīng)常性的對(duì)學(xué)生訓(xùn)練，一段時(shí)間后心理素質(zhì)應(yīng)該就會(huì)有階段性的提升，聽音識(shí)譜的能力也會(huì)逐漸進(jìn)步，對(duì)于日后的音樂學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

（四）關(guān)注差生

差生本身的水平就不足以跟上教學(xué)進(jìn)度，如果教師的教學(xué)進(jìn)度始終按照好學(xué)生的進(jìn)度來(lái)走，差生很可能自暴自棄，放棄學(xué)習(xí)。音樂中不同于普通文理科的是音樂更傾向于感受感知，訓(xùn)練達(dá)到的效果可能并不是十分滿意。教師的引導(dǎo)在這里很重要，帶領(lǐng)差生一步步去感受旋律，體會(huì)音樂中的不同聲音，提高他們的能力。從最基礎(chǔ)的單音訓(xùn)練開始，逐漸增加難度、增加強(qiáng)度。老師要積極的引導(dǎo)學(xué)生，從而達(dá)到良好的教學(xué)目的。

二、視唱練耳方式的創(chuàng)新

現(xiàn)階段視唱練耳依然是較為傳統(tǒng)的方式，教師從簡(jiǎn)單到困難分層教學(xué)，這也是一直以來(lái)使用的教學(xué)手段。不夠因?yàn)閷W(xué)生較多，水平相差較大，因此很難均衡照顧，所以就會(huì)影響質(zhì)量與進(jìn)度。所以應(yīng)該在已有的師資力量上利用現(xiàn)代化的教學(xué)方式對(duì)視唱練耳方式進(jìn)行創(chuàng)新。增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（一）整合已有的教學(xué)資源

在音樂專業(yè)上的師資力量其實(shí)并不充裕，現(xiàn)在比較多的都是大班授課，在學(xué)生的課后練習(xí)中難以顧全。計(jì)算機(jī)輔助對(duì)于這一缺陷有很好的效果，教師可以將練習(xí)題整合為一個(gè)題庫(kù)，在課后讓學(xué)生通過計(jì)算機(jī)進(jìn)行播放，或者把音樂做成MP3的格式，讓學(xué)生能夠通過移動(dòng)設(shè)備隨時(shí)隨地播放，將碎片時(shí)間利用起來(lái)。調(diào)節(jié)課堂氣氛，不僅增加師生間的互動(dòng)，也要鼓勵(lì)同學(xué)們之間互相幫助、互相督促。從而使課堂可以活躍起來(lái)。

（二）根據(jù)實(shí)際編寫校本教材

很多學(xué)校的音樂視唱練耳教材都比較統(tǒng)一，都是由著名院校的著名教師編著的，一本教材有合適的，同樣也有不適合的。就有的學(xué)生起步較晚，起點(diǎn)低，所以有的內(nèi)容就不適合他們學(xué)習(xí)。因此，應(yīng)該編寫一本針對(duì)于本學(xué)校學(xué)生的教材，建立一個(gè)能讓教師打譜的平臺(tái)，編寫教學(xué)內(nèi)容，以滿足學(xué)生的個(gè)性化需求?？梢葬槍?duì)不同學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行課堂調(diào)整，因材施教。

三、結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，視唱練耳這門科目包含的范圍十分廣泛，包括心理學(xué)、聲學(xué)等，與樂理知識(shí)、聲樂等聯(lián)系很密切。因此這門課程的傳授者本身也要具備十分豐富的學(xué)識(shí)，不斷改革教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)，借助多媒體等其他手段進(jìn)行輔助，為以后的聲樂、和聲等難度更大的學(xué)習(xí)奠定好基礎(chǔ)。視唱練耳的重要性。