□岳 巍 首都師范大學(xué)初等教育學(xué)院

中華音樂源遠(yuǎn)流長，是各民族重要的文化寶藏，不但生動(dòng)地展現(xiàn)了一個(gè)個(gè)民族的歷史文化，也是一個(gè)民族重要的精神依托。但是在音樂文化的發(fā)展過程中，文化遺失的情況非常嚴(yán)重，受西方文化的影響，人們逐漸偏向了國外的流行音樂，而中國的民族音樂發(fā)展十分緩慢。因此，在音樂文化發(fā)展過程中，必須加強(qiáng)對民族音樂的重視和對我國傳統(tǒng)文化的傳承。

一、民族音樂文化與高校音樂教育的聯(lián)系

民族音樂文化與音樂教育的聯(lián)系基本上可以劃分成兩個(gè)方面：

第一，民族音樂可以有效地提高音樂教育的文化內(nèi)涵。如今，社會(huì)的快速發(fā)展，許多高校在音樂教育中為了能夠更好地順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，在音樂教育中重視對演唱的發(fā)聲方法和演奏方法的教學(xué)，忽視了音樂體系中的文化內(nèi)涵。而民族音樂中的音樂作品絕大多數(shù)都具有一定的文化背景和文化內(nèi)涵，或是一段歷史或文化故事的產(chǎn)物。因此，為了提高現(xiàn)代音樂作品的文化內(nèi)涵，在進(jìn)行音樂教育過程中要提高對民族音樂文化的重視，在音樂教學(xué)中增加文化內(nèi)涵元素，如此，不僅加強(qiáng)了音樂教育的文化意義，也推動(dòng)了民族音樂文化的發(fā)展與傳承，使中國音樂文化發(fā)揚(yáng)光大。

第二，高校音樂教育是民族音樂文化傳承與發(fā)展的主要戰(zhàn)地。在我國的音樂學(xué)院或高校音樂教育中都有著一套較為完整的教學(xué)模式，在音樂學(xué)習(xí)過程中開展民族音樂文化教育可以使學(xué)生更加深入地了解我國傳統(tǒng)民族文化的魅力，并激發(fā)學(xué)生對民族音樂的熱情、對民族音樂深厚的文化背景的探索欲望，而這樣的影響將會(huì)是學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂的主要?jiǎng)恿?，也?huì)是民族音樂文化發(fā)展的主要推助力。

二、民族音樂在高校音樂教育中的傳承及發(fā)展策略

（一）發(fā)展多元化的民族音樂教學(xué)模式

為了更好地促進(jìn)民族音樂的傳承，使其適應(yīng)社會(huì)的快速發(fā)展，在音樂教育中合理地調(diào)整及創(chuàng)新教學(xué)方法是有必要的。在教學(xué)過程中，要突破課本教學(xué)的限制，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的約束，發(fā)展多元化的教學(xué)模式，有效地提高教學(xué)效率及質(zhì)量。例如，在演唱或演奏課中，教師可以通過多媒體教學(xué)設(shè)備播放與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的民族音樂音頻或視頻，讓學(xué)生進(jìn)行欣賞和比較，并在欣賞結(jié)束后對音樂背后的相關(guān)故事、信息、來源等進(jìn)行講解，與學(xué)生進(jìn)行探討和討論，在培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)的同時(shí)，使其對我國傳統(tǒng)文化有一定的了解，進(jìn)而對民族音樂產(chǎn)生興趣，推動(dòng)民族音樂的發(fā)展。

（二）提高對學(xué)生專業(yè)技能綜合素養(yǎng)的培訓(xùn)力度

民族音樂的內(nèi)容多種多樣，不但包括民族音樂本身的文化背景，還包含民歌演唱、樂器演奏和音樂創(chuàng)作等方面，是一種綜合音樂素養(yǎng)的呈現(xiàn)。所以，在民族音樂教育過程中必須提高對學(xué)生專業(yè)技能綜合素養(yǎng)的培訓(xùn)力度。民族音樂是我國廣大群眾較為熟悉的一種音樂，在創(chuàng)作時(shí)也要面向大眾。例如，在使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行音樂創(chuàng)作時(shí)，可以將一些民族的獨(dú)特唱法加入其中，如此一來，可以使音樂作品更加具有特色和生動(dòng)性。因此，在民族音樂教學(xué)過程中需要著重培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的綜合素養(yǎng)，使其掌握民族唱法以及民族樂器演奏等多種技巧。

（三）提高高校音樂教育對民族音樂教育課程的重視程度

現(xiàn)代音樂常常將民族音樂元素添加其中，形成一種獨(dú)特的音樂風(fēng)格，促進(jìn)兩種音樂文化體系的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)文化的相互交流和滲透。所以，教師在進(jìn)行音樂教育的過程中要加強(qiáng)對民族教育的重視，掌握文化滲透的理念，對于西方文化要適當(dāng)引入，對于外來文化要取其精華，去其糟粕。并且，還要不間斷地豐富現(xiàn)代音樂體系中的文化內(nèi)涵，在現(xiàn)代音樂中添加民族音樂文化元素，使其具備民族的文化特色。針對民族音樂文化的傳承與發(fā)展也應(yīng)全盤接收，要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行創(chuàng)新，如此一來，不僅能豐富音樂的文化內(nèi)涵，也能使民族音樂更加適應(yīng)發(fā)展需求，以得到更好的傳承。在音樂教育過程中，還應(yīng)不斷改善教學(xué)課程，不斷改革教學(xué)內(nèi)容體系，將民族音樂課程進(jìn)行優(yōu)化與提高，進(jìn)一步提高學(xué)生對民族文化的了解，提高學(xué)生對民族音樂的熱情。

（四）加強(qiáng)高校教師之間民族音樂文化的教學(xué)交流

作為教育體系中的重要構(gòu)成主體，教師在教學(xué)過程中有著重要的地位，同時(shí)也對民族音樂的發(fā)展與傳承有著主導(dǎo)性作用。所以，必須構(gòu)建更加優(yōu)秀的師資隊(duì)伍，提高教學(xué)質(zhì)量，更好地讓學(xué)生體會(huì)民族音樂文化的魅力。并且加強(qiáng)對教師綜合教學(xué)水平以及教師對民族文化的了解與認(rèn)知的培訓(xùn)，可以開展學(xué)校之間的民族音樂文化交流，通過相互學(xué)習(xí)來促進(jìn)民族音樂的發(fā)展與傳承。

在音樂文化多樣化發(fā)展的今天，民族音樂文化的發(fā)展必須依靠具有較高專業(yè)技術(shù)水平及綜合素養(yǎng)的師資隊(duì)伍，培養(yǎng)學(xué)生對民族音樂文化的熱情與興趣，更好地促進(jìn)民族音樂教育的快速發(fā)展。除此之外，民族音樂文化本身也要不斷適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，在提高自身文化內(nèi)涵的同時(shí)，還要進(jìn)行合理的創(chuàng)新，在民族音樂中加入更多的創(chuàng)新元素，使其在現(xiàn)代和未來的世界音樂文化中大放光彩。