◎王寧

美術(shù)是一種比較廣泛的概念，其中包括很多類的表現(xiàn)形式，如書法、繪畫、設(shè)計(jì)以及雕塑等。在美術(shù)中引入多元化的創(chuàng)意美術(shù)課程，能夠在極大程度上提升創(chuàng)作者的創(chuàng)新思維，激發(fā)他們的靈感。

一、創(chuàng)意美術(shù)，豐富美學(xué)表達(dá)方法

在以往的各類美術(shù)藝術(shù)中，無(wú)論是書法還是繪畫以及設(shè)計(jì)等，都是在固定介質(zhì)上完成的一種美學(xué)表達(dá)方法。其雖然自有魅力，但因?yàn)橛衅涔潭蚣芎鸵?guī)則而形成稍許限制，對(duì)于一些初學(xué)者學(xué)習(xí)有稍許難度，阻礙了其真實(shí)表達(dá)。而創(chuàng)意美術(shù)的出現(xiàn)則完全打破了這種限制，不僅豐富了藝術(shù)的表達(dá)方法，還拓寬了藝術(shù)表現(xiàn)形式，為初學(xué)者或者創(chuàng)造者利用多元化的材料表達(dá)自己對(duì)于美的理解提供了新的意識(shí)和想法，有效擴(kuò)大了藝術(shù)表現(xiàn)形式。

美術(shù)課程是基礎(chǔ)課程最重要的組成部分，對(duì)于培養(yǎng)人類對(duì)于美的認(rèn)識(shí)以及具備基礎(chǔ)美學(xué)表現(xiàn)力有重要的促進(jìn)作用。在學(xué)前教育階段和基礎(chǔ)教育階段，將創(chuàng)意美學(xué)理念和方法融入到美術(shù)學(xué)科校本課程之中，不僅有助于學(xué)習(xí)者開闊思路，提升美學(xué)素養(yǎng)，使他們初步具備利用材料去表達(dá)對(duì)于美的認(rèn)識(shí)的一種能力。

教師在指導(dǎo)學(xué)習(xí)者創(chuàng)作美術(shù)雕塑作品的時(shí)候，可以先將雕塑的相關(guān)規(guī)則和大體創(chuàng)作模式和范圍、以及材料使用方法、元素提取等相關(guān)知識(shí)傳遞給學(xué)習(xí)者，待學(xué)習(xí)者在基礎(chǔ)創(chuàng)作框架構(gòu)思和完成相關(guān)藝術(shù)作品之后，再為其進(jìn)行思路擴(kuò)展，讓他們?cè)囍ゴ蚱苿偛诺囊?guī)則，利用創(chuàng)新美術(shù)理念以及藝術(shù)表現(xiàn)方法的形式來(lái)再次進(jìn)行創(chuàng)作。這樣無(wú)形中就豐富了學(xué)習(xí)者的思維，加強(qiáng)了他們對(duì)于藝術(shù)表達(dá)方法的認(rèn)知，從而為創(chuàng)意美術(shù)教授與發(fā)展打好了基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)意美術(shù)，增強(qiáng)藝術(shù)表現(xiàn)能力

藝術(shù)表現(xiàn)能力是基礎(chǔ)教育領(lǐng)域?qū)W生必須具備的一種能力，其包括很多內(nèi)容，如音樂(lè)中的音符表現(xiàn)能力以及美術(shù)中的各種元素表現(xiàn)能力等。創(chuàng)意美術(shù)作為一種使用多元化材料來(lái)進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的一種全新美學(xué)表達(dá)方式，極大地豐富了美學(xué)創(chuàng)作元素和表現(xiàn)元素，使美學(xué)中所蘊(yùn)含的藝術(shù)表現(xiàn)力得到了有效提升和發(fā)展，極大增強(qiáng)了其材料表現(xiàn)的藝術(shù)性和其藝術(shù)張力。提升其美學(xué)感受力，促進(jìn)學(xué)習(xí)者能夠感受美從而創(chuàng)造美，這是基礎(chǔ)教育階段美育教育的重要內(nèi)容之一，而將創(chuàng)意美術(shù)的形式和方法，引入到這個(gè)階段的教學(xué)之中，讓學(xué)習(xí)者打破原有的基礎(chǔ)元素表現(xiàn)形式。利用各種全新的、多元化的藝術(shù)材料和元素表現(xiàn)方式來(lái)表達(dá)對(duì)于美的追求和認(rèn)識(shí)，不僅符合美術(shù)課程基礎(chǔ)設(shè)立原則，也是美學(xué)發(fā)展的必然發(fā)展方向和發(fā)展結(jié)果。

在教授學(xué)習(xí)者設(shè)計(jì)一些基礎(chǔ)創(chuàng)意作品的時(shí)候，教導(dǎo)者可以先為學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意方向的確定和安排。如創(chuàng)作核心是什么以及創(chuàng)作題材是什么等，之后再為作品創(chuàng)作者提供大量的不同層次的表現(xiàn)素材和可提供基礎(chǔ)元素，使他能夠在藝術(shù)作品創(chuàng)作時(shí)，能夠突破自身對(duì)于基礎(chǔ)或者慣用表現(xiàn)元素使用的認(rèn)知，積極采用其他方向和層次的藝術(shù)表現(xiàn)元素，從而在創(chuàng)新理念的支持下，構(gòu)建多元化的藝術(shù)作品，進(jìn)而加強(qiáng)藝術(shù)作品的表現(xiàn)能力和自身對(duì)于美以及基礎(chǔ)美術(shù)元素的操控能力。

三、創(chuàng)意美術(shù)，拓展美術(shù)創(chuàng)新思想

當(dāng)今是一個(gè)充滿創(chuàng)新的時(shí)代。只有不斷革命與創(chuàng)新，前進(jìn)與發(fā)展，才能真正使自己與行業(yè)能夠不斷提升和發(fā)展，始終站在時(shí)代的前沿，不被世界所淘汰，美學(xué)教育也是如此，而創(chuàng)意美術(shù)的藝術(shù)表現(xiàn)核心就是一種創(chuàng)新意識(shí)的基礎(chǔ)體現(xiàn)，具有極其明顯的創(chuàng)新意識(shí)表征。其基礎(chǔ)表現(xiàn)手法就是創(chuàng)新各種藝術(shù)表現(xiàn)元素與創(chuàng)作理念，從而使其打破常規(guī)藝術(shù)表現(xiàn)方式，利用更加豐富的藝術(shù)元素和理念去完成作品的構(gòu)建與表現(xiàn)。這本身就是一種藝術(shù)多元化和藝術(shù)創(chuàng)新的表現(xiàn)。因此，在基礎(chǔ)領(lǐng)域教學(xué)中，相關(guān)人員應(yīng)積極引入這種藝術(shù)表現(xiàn)形式，利用其自身特性來(lái)對(duì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使其真正發(fā)揮出其固有的作用，達(dá)到提升學(xué)習(xí)者創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的目的。在這個(gè)過(guò)程中，教師不妨使用一些有效的實(shí)施方法和策略，從而增強(qiáng)其藝術(shù)表現(xiàn)能力和創(chuàng)新能力，如采取合作學(xué)習(xí)等手段培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和藝術(shù)表現(xiàn)能力，利用設(shè)置情境的手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望和創(chuàng)作靈感等。

結(jié)語(yǔ)

隨著社會(huì)的不斷變革，生產(chǎn)力的發(fā)展以及各種多元化思維與理念的興起，基礎(chǔ)美術(shù)教學(xué)要想不斷獲得提升和發(fā)展，其必須也要不斷與時(shí)俱進(jìn)，有效引入創(chuàng)意美術(shù)等相關(guān)課程，從而使美學(xué)基礎(chǔ)教育不斷注入新的血液，真正成為提供美學(xué)教育、促進(jìn)學(xué)習(xí)者不斷提升和發(fā)展的有效學(xué)科。