宋守云

吉林省通化縣東寶中學(xué)，吉林通化 134100

不同于其他理論科目的學(xué)習(xí)，道德與法治課程從其設(shè)置之始便決定了其生活化培養(yǎng)方向。結(jié)合初中生的生活進(jìn)行道德思想建設(shè)，比單純理論灌輸效果明顯。無論是對提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，塑造學(xué)生良好的行為意識，還是對培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，都有著重要的意義。

1 生活化教學(xué)意義

注重實踐性和操作性是新時代初中道德與法治教學(xué)的重要特點。生活化教學(xué)的意義就是要摒棄傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)模式，緊密結(jié)合初中生的學(xué)生生活進(jìn)行引領(lǐng)，使學(xué)生切實感受到課程和生活之間的緊密聯(lián)系，增強在生活中完善自己的信心，獲得在生活中提升自身道德素養(yǎng)的自覺力量。初中生處于青春期，他們熱愛生活，充滿對生活的夢想和追求，生活化教學(xué)既符合初中生的成長個性，又可以彰顯道德與法治課程的教學(xué)價值。

2 初中道德與法治教學(xué)中生活化教學(xué)模式的應(yīng)用策略

2.1 注重以人為本

生活化教學(xué)基于以人為本的教學(xué)思想，其要求初中道德與法治教師既要糾正不合理的教學(xué)形式，又要從傳統(tǒng)的教學(xué)認(rèn)知和習(xí)慣中脫離出來，把初中生作為教學(xué)的主體，把握和實踐從學(xué)生中來，到學(xué)生中去的教學(xué)行為。如在《師生交往》這一課中，教師就可以從書本中走出來，來到學(xué)生們中間，引導(dǎo)大家暢所欲言，把每一天的精彩生活娓娓道來，既能拉近教師和學(xué)生之間的距離和情感，又能從每一位學(xué)生的敘述中獲得生活化教學(xué)的豐富素材。與此同時，教師可以和學(xué)生建立交流群，引導(dǎo)學(xué)生把他們在生活中遇到的各種問題表達(dá)出來，教師針對每一位學(xué)生的問題開展一對一的交流互動，能夠保障生活化教學(xué)的長效化和精準(zhǔn)化。

2.2 注重豐富多彩

生活化教學(xué)切忌單一，既要在課堂有所體現(xiàn)，又要結(jié)合學(xué)生的課外生活，兩手都要抓，才能達(dá)到一定的效果。比如在教學(xué)《服務(wù)社會》時，為了提升學(xué)生的服務(wù)意識和奉獻(xiàn)意識，教師就可以在課后，利用節(jié)假日等時間帶領(lǐng)學(xué)生積極參與社會勞動，如交通協(xié)管員，公交秩序維護(hù)員等，能夠有效加強初中生對社會的認(rèn)識，樹立良好的人生觀。新時代的初中生往往以自我為中心，借助于生活化教學(xué)模式能夠幫助他們自覺意識到自己的不良品行和個性，這比單純地說教要好的多。再比如在教學(xué)《法律伴我們成長》時，教師可以把學(xué)生分組，每一小組在課下編排一個小品，小品內(nèi)容要結(jié)合生活中常見的一些案件進(jìn)行表演，著重于體現(xiàn)司法的整個過程，通過模擬參與的形式，使學(xué)生對法律的作用和意義有一個直觀的感受。針對每個小組的表演，教師可以進(jìn)行評分和頒獎，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

2.3 注重重點幫扶

一些初中生的不良思想道德和行為習(xí)慣較為凸出，忽視甚至摒棄他們不可取。在生活化教學(xué)中加強對此類重點學(xué)生的引領(lǐng)，不但有利于提升他們的課堂主體意識，而且有利于對其他學(xué)生起到示范作用，從而事半功倍，從整體上提升全班學(xué)生的道德品質(zhì)。比如在教學(xué)《誠實守信》時，教師可以開展一場以誠實守信為主題的演講會，鼓勵學(xué)生上臺講述自己在生活中不誠實的事例。開始學(xué)生可能不敢講，教師可以首先結(jié)合一些中外偉人故事，講幾個偉人們?nèi)诵r候不誠實的故事，降低學(xué)生的自卑感。而當(dāng)學(xué)生終于講出來并感到羞愧的時候，教師要和其他學(xué)生一起鼓掌，給學(xué)生以知錯就該的自信。通過這樣演講的形式，既使生活化場景得到再現(xiàn)，同時又能在眾目睽睽之下起到監(jiān)督和示范的作用。需要強調(diào)的是，生活化教學(xué)效果不是一節(jié)課兩節(jié)課就能彰顯的，需要教師付出大量的教學(xué)心思。尤其是對于那些不良思想和行為較為突出甚至嚴(yán)重的學(xué)生，教師更需要持之以恒，勤于思考和實踐，才能有所收獲。

2.4 注重自身素養(yǎng)

生活化教學(xué)模式需要新時代的教師加強自身素養(yǎng)，做有理想，有責(zé)任，有道德，有文化的好教師。榜樣的力量是無窮的，而初中生具有很強的模仿能力，教師只有從自身做起，才能在潛移默化中影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，否則生活化教學(xué)便難以推進(jìn)，無法贏得初中生的認(rèn)同。比如在教學(xué)《和朋友在一起》時，教師可以借助于多媒體向?qū)W生展示自己和朋友一起讀書，一起逛圖書館，一起旅游，一起義務(wù)植樹，一起獻(xiàn)血等情景的幻燈片或短視頻，凸顯新時代教師積極向上的生活面貌，這種直觀教學(xué)模式對于強化學(xué)生對朋友的認(rèn)識效果顯著。

3 結(jié)語

沒有生活化教學(xué)，道德與法治課程就會流于形式。當(dāng)前，生活化教學(xué)在初中道德與法治教學(xué)中的貫徹尚存在一定的問題，需要教師進(jìn)一步加強對道德與法治教學(xué)的認(rèn)識，增強責(zé)任感和使命感，使生活化教學(xué)的活力進(jìn)一步凸顯。