蘭英

湖南省吉首市第一中學(xué)，湖南湘西 416000

1 當(dāng)前高中德育教育現(xiàn)狀

1.1 “德育”內(nèi)容不規(guī)范

注重的德育內(nèi)容教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生綜合全面發(fā)展的有效手段之一，德育教育已成為當(dāng)前教學(xué)環(huán)節(jié)的一項(xiàng)重要的內(nèi)容，然而在具體的實(shí)施過(guò)程中，內(nèi)容陳舊、空洞、抽象的教學(xué)活動(dòng)并沒(méi)有將德育教育的內(nèi)涵體現(xiàn)出來(lái)。很多教師將德育內(nèi)容與思想教育劃等號(hào)，認(rèn)為一味地強(qiáng)調(diào)“思想上的高度統(tǒng)一”就等同于進(jìn)行了德育教育，然而思想指導(dǎo)固然重要，但德育教育卻包含更加全面的內(nèi)容，如要求學(xué)生事物有自己的見(jiàn)解，對(duì)社會(huì)有自己的辨析能力等。

1.2 “德育”定位不準(zhǔn)確

在部分地區(qū)，相關(guān)的教育工作者在實(shí)踐教學(xué)中并沒(méi)有形成一個(gè)比較全面綜合的素質(zhì)教育的觀念，比如受應(yīng)試教育的思想，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，只關(guān)注學(xué)生的考試成績(jī)?！胺址址?，學(xué)生的命根”，分?jǐn)?shù)勝于一切的偏執(zhí)思想占據(jù)了整個(gè)教學(xué)。德育教育效果如何進(jìn)行評(píng)價(jià)？以什么形式進(jìn)行評(píng)價(jià)？很少有教師進(jìn)行思考?；镜牡赖陆ㄔO(shè)找不到自己的發(fā)展空間，德育教育的定位發(fā)生了偏移。

2 新課改下高中德育教育的優(yōu)化對(duì)策

2.1 引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的政治信仰

引導(dǎo)青年學(xué)生樹(shù)立正確的政治信仰，是我國(guó)思想道德建設(shè)的重點(diǎn)。在班級(jí)管理的過(guò)程中，要準(zhǔn)確把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的政治信仰。如：組織學(xué)生觀看愛(ài)國(guó)主義圖片展、開(kāi)展“五四”青年節(jié)活動(dòng)等活動(dòng)，有利于加強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的理想信念。宣傳集體主義、愛(ài)國(guó)主義等弘揚(yáng)正氣的先進(jìn)事跡和優(yōu)秀人物，聯(lián)系實(shí)際，教育學(xué)生學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)民族精神。開(kāi)展人文社科類(lèi)主題班會(huì)，加強(qiáng)學(xué)生愛(ài)黨愛(ài)國(guó)教育、理想信念教育、社會(huì)主義榮辱觀教育、形勢(shì)與政策教育，培養(yǎng)他們的政治敏銳性，提高其思想覺(jué)悟。

2.2 學(xué)校方面為德育教育開(kāi)展提供條件

由于受我國(guó)教育大環(huán)境的影響，很多高中學(xué)校為了應(yīng)對(duì)高考會(huì)習(xí)慣性地利用應(yīng)試教育理念開(kāi)展教學(xué)，這種教學(xué)環(huán)境下學(xué)生會(huì)長(zhǎng)期處于較為壓抑的狀態(tài)，教師在開(kāi)展德育教育時(shí)也會(huì)過(guò)于敷衍，非常不利于教師德育教育的開(kāi)展。對(duì)于高中階段的學(xué)生而言，他們?cè)趯W(xué)校的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于在家里的時(shí)間，所以學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)德育教育工作的開(kāi)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。所以學(xué)校要倡導(dǎo)教師在教學(xué)過(guò)程中以素質(zhì)教育的理念為基礎(chǔ)開(kāi)展教學(xué)，使教師與學(xué)生都能夠有充分的機(jī)會(huì)進(jìn)行放松，方便德育教育工作的開(kāi)展。

例如，學(xué)校可以開(kāi)展培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，讓教師在沒(méi)有課的時(shí)候參與培訓(xùn)，提高教師的德育教育意識(shí)，并為教授不同學(xué)科教師不同的德育教育手段，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)校德育工作的開(kāi)展。通過(guò)德育教育培訓(xùn)，教師的教學(xué)理念也會(huì)發(fā)生一定的變化。

2.3 以人為本，注重與學(xué)生實(shí)際生活的結(jié)合

在灌輸?shù)掠刭|(zhì)教育思想的過(guò)程中，部分學(xué)生出現(xiàn)了排斥的思想，認(rèn)為德育教育只是走形式，不如將更多的注意力放在提升自己成績(jī)上。學(xué)生是教育的主體，在教育活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程中應(yīng)該注重學(xué)生本身，以學(xué)生為中心，加強(qiáng)予學(xué)生生活的緊密結(jié)合。因此在教學(xué)中應(yīng)該做到以人為本，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活。在平時(shí)中加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，多關(guān)注一些學(xué)生的需求，透過(guò)需求進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)。例如有條件的學(xué)?？梢蚤_(kāi)展一些探究式的主題探討會(huì)。教師可以找尋一個(gè)主題活動(dòng)，如“找尋生活中的英雄“，或者就當(dāng)前的熱點(diǎn)話題，讓學(xué)生在課下通過(guò)社會(huì)調(diào)查、觀看視頻寫(xiě)心得體會(huì)的形式參與其中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。在實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的立場(chǎng)和觀點(diǎn)，增強(qiáng)德育教育的實(shí)效性。

2.4 注重提高班干、團(tuán)干的德育素質(zhì)

學(xué)生干部與其他學(xué)生朝夕共處，他們的言行舉止對(duì)學(xué)生們有較大的影響。他們的理想信念和德育建設(shè)不僅影響著其個(gè)人的發(fā)展，更影響著周?chē)瑢W(xué)及整個(gè)班級(jí)學(xué)生的發(fā)展。優(yōu)秀的學(xué)生干部能夠以自己良好的表現(xiàn)在同學(xué)當(dāng)中樹(shù)立榜樣的形象，帶動(dòng)廣大學(xué)生共同進(jìn)步和全面發(fā)展。因此，選用和培養(yǎng)一批高素質(zhì)的學(xué)生干部隊(duì)伍，對(duì)于提高學(xué)生德育素質(zhì)至關(guān)重要。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，德育教育屬于精神教育的范疇，但在教育學(xué)生時(shí)，必須使德育附著于學(xué)生的身心，讓品德教育真正內(nèi)化為學(xué)生良好的道德行為。在日常班級(jí)管理工作中，班主任要加大對(duì)學(xué)生德育教育的重視力度，重視加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想開(kāi)導(dǎo)和政治引導(dǎo)。