李慶峰

內(nèi)蒙古錫林郭勒盟鑲黃旗第一中學(xué)，內(nèi)蒙古錫林郭勒盟 026000

三步教學(xué)是指三個步驟組成的教學(xué)過程，即“激情導(dǎo)入、思考動手”和“鞏固總結(jié)”，兩環(huán)是指“集體備課、小組合作”，這兩個環(huán)節(jié)是從備課方式到教學(xué)方式的一個轉(zhuǎn)變與探索?！叭絻森h(huán)”在物理學(xué)科的實施主要是為了幫助學(xué)生更加深入地去接觸生活，從身邊的事物中發(fā)現(xiàn)物理的奧秘，進(jìn)而不斷的豐富自身的內(nèi)涵與外延。

1 “三步兩環(huán)”教學(xué)模式的原則

《基礎(chǔ)課程改革綱要》中提出“要重視學(xué)生的主動參與，讓他們的學(xué)習(xí)活動能成為真正的人和自由發(fā)展的平臺”的理念。在“三步兩環(huán)”的教學(xué)過程中，要求每個同學(xué)都必須積極參與，積極思考，勇于探究，并對自己的發(fā)現(xiàn)、體會等問題發(fā)表個人的看法與觀點，鼓勵大家表達(dá)出自身的思想與見解，培養(yǎng)出良好的道德品質(zhì)，這也是師生之間相互交流的有效途徑，有利于促進(jìn)情感的溝通與理解。

2 “三步兩環(huán)”教學(xué)模式的實踐

2.1 課堂準(zhǔn)備

首先，教師要對學(xué)生進(jìn)行分組，按照不同的基礎(chǔ)和層次將班級學(xué)生搭配開，這樣思維敏捷、語言表達(dá)能力較強的學(xué)生就會引領(lǐng)其他同學(xué)思考，其他同學(xué)可以對其糾錯、質(zhì)疑和補充。其次是根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計合理的教學(xué)方案，組織好相應(yīng)的教學(xué)活動，使整個物理課堂充滿活力，提高課堂效率。最后是充分利用課堂時間，把更多的時間留給學(xué)生，讓他們自由發(fā)揮，自主探索，大膽質(zhì)疑，發(fā)表自己的見解與看法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.2 課外實驗

物理學(xué)是一門與生活緊密聯(lián)系的學(xué)科并且是以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，所以在物理教學(xué)中，教師要充分利用物理課本的知識和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，設(shè)計一些與現(xiàn)實生活密切相關(guān)的實際問題，讓課堂充滿生機，吸引他們的注意力。

例如，在“伏安法測電阻”一課的教學(xué)中，用電流表和電壓表測電阻是電學(xué)中一種基本的測量電阻的方法。以前的教材在安排這一內(nèi)容時，是對定值電阻進(jìn)行測量，最后用“多次測量求平均值”的方法來減小誤差。本節(jié)安排了測量小燈泡電阻的實驗，要求學(xué)生“多測幾組數(shù)據(jù)”、“比較計算出的答案”，從而“能看出其中的規(guī)律”。這兩種安排都能使學(xué)生學(xué)會用電壓表、電流表測量電阻的方法，加深學(xué)生對歐姆定律的理解，為學(xué)生提供了常用電學(xué)器材綜合使用的機會，提高學(xué)生動手操作能力。但不同的是，所測量出來的數(shù)據(jù)，會引發(fā)學(xué)生不同的思考，從不同方面加深學(xué)生對電阻概念的理解，對于學(xué)生的方法學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)有著不同的作用。

3 “三步兩環(huán)”教學(xué)模式的探究

對于“三步兩環(huán)”教學(xué)模式的探究，教師可以從三個方面進(jìn)行。一是從知識層面的探究；二從學(xué)生角度的探究；三是情感的層次上的探究。物理學(xué)作為一門基礎(chǔ)性的學(xué)科課程，其理論的理解和運用都比較契合實際，因此，在課堂的講授中，教師要結(jié)合實際的生活經(jīng)驗，將物理知識更加形象地表現(xiàn)出物理現(xiàn)象的本質(zhì)以及規(guī)律。初中生剛開始接觸電學(xué)，教師首先要引導(dǎo)學(xué)生對電的特性有一個簡單的了解：電路的導(dǎo)通、阻抗、阻值等，再根據(jù)具體的實驗數(shù)據(jù)，利用所學(xué)到的公式計算電流的值從而得出結(jié)果。最后再由自己動手操作，畫出原理圖，并與其他同學(xué)討論交流，互相提出問題。

4 對初中物理“三步兩環(huán)”教學(xué)模式的思考

在新課程改革的背景下，如何讓“三步兩環(huán)”教學(xué)模式得到有效的推廣和應(yīng)用，成為教師的主要研究課題。雖然“三步兩環(huán)”教學(xué)模式在我校的其他教研組已經(jīng)取得了很大的成功和發(fā)展，但在物理學(xué)科實際的教學(xué)過程中，還是出現(xiàn)了一些問題。教師在進(jìn)行“三步兩環(huán)”教學(xué)時，應(yīng)該注意以下幾個方面：首先，學(xué)生要明確自己是自主學(xué)習(xí)的主體地位，要讓他們知道，物理是一門與日常生活緊密聯(lián)系的學(xué)科；其次，在課堂上，不能只是一味的讓學(xué)生討論，更重要的是要引導(dǎo)大家學(xué)會發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題，提高思維能力；最后，在小組合作交流的時候也不要一味的只聽其他人的意見而忽略自己的想法與建議，也可以適當(dāng)?shù)慕o不同的組員提出個人的看法和見解，這樣才能更好的促進(jìn)師生間的情感溝通。

5 結(jié)語

本文通過對“三步兩環(huán)”的概念和原理進(jìn)行了分析，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，讓他們能夠主動的去做一些自己喜歡的事情，而不是沉浸在記憶中，讓知識從死記硬背的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橄到y(tǒng)的自主探究式的學(xué)習(xí)方式，從而提高自身的綜合素質(zhì)。