殷圣媛 杜怡蒙

（華中師范大學，湖北 武漢 430070）

一、聲樂貢獻——藝術生涯

（一）聲樂學習與實踐

蔣桂英，湖北省天門市馬灣鎮(zhèn)蔣湖村，是她的故鄉(xiāng)，1935年她在這里出生。1944年，一家人乞討到芷江，蔣桂英開始代替姐姐打三棒鼓，唱小曲。直到賣唱被禁，蔣桂英進入文藝社，接觸到了民間音樂，并第一次在舞臺上演唱。待回到天門老家就讀小學時，一個歌唱夢想在她的心中生根發(fā)芽。

1953年，蔣桂英參加了湖北省民間音樂舞蹈曲藝會演，從區(qū)唱到縣里再到省里，不少專家給予她高度評價。1954年，正是武漢抗擊特大洪水之際，用自己的歌聲鼓舞著防汛大軍。

1955-1956年，她被選拔到中南電臺演唱民歌后，被選送至中南音樂專科學校重點培養(yǎng)。她經常到軍營前線為戰(zhàn)士們歌唱，使她的學習與演唱得到了質的飛躍。

1958年，她第一次把湖北民歌唱到了北京，在北京懷仁堂演唱的《回娘家》、《火燒粑》，之后周總理接見了她，并高度贊美鼓勵蔣桂英。1960年毛主席聽完她的《幸福歌》后，稱贊不已連聲說：“好！好！跟湖南花鼓戲一樣好聽！”。她憑借出色的表現被多次評為“先進工作者”、“優(yōu)秀黨員”、“人民歌手”等稱號。為了嘉獎她，她被評選為黨代表，參加了中國共產黨第十一屆代表大會。參加中蒙友好代表團并出席蒙古人民共和國成立40周年慶典，在慶祝會上演唱了湖北民歌。1963年赴往北京學習期間，應邀參加了中央樂團的演出。1964年，隨慰問團赴大慶為石油工人演唱。

（二）團長兼書記

文化大革命中，在那個改革之風強盛的年代，湖北省歌劇團面臨著“四分五裂”的風險，蔣桂英頂著壓力，接任了省歌劇團副團長的職位。蔣桂英一上任，就接到了一項光榮而又責任重大的任務，那就是將湖北境內出土的著名瑰寶——曾侯乙編鐘，搬上舞臺。曾侯乙編鐘在1978年出土于湖北省隨縣的擂鼓墩古墓中，對于國家而言，編鐘的出土意味著我國“文明古國”的稱號當之無愧。蔣桂英作為一名黨員文藝工作者，極具政治責任感。愛之深責之切，她克服了項目資金的問題，頂著外界的壓力和個人家庭的經濟拮據問題，成功地將《編鐘樂舞》這一史詩級作品搬上了世界的舞臺，受到國內外領導人的好評，此作品也代表祖國在日本“世界科技博覽會”、美國等地區(qū)驚艷亮相。此后，蔣桂英帶領湖北省歌舞劇團不斷向前邁進。

二、聲樂教育貢獻——為民歌傳承培養(yǎng)新生力量

直至1990年從團長的位子上退下來。退休后的蔣桂英，將工作重心轉移到了聲樂教學與研究上。她一心只為培養(yǎng)藝術人才，不問名利，桃李芬芳。萬莉等優(yōu)秀歌唱家皆出自蔣桂英老師之下，許多歌唱者也同她學藝。她強調民歌唱法是我們中華民族藝術的瑰寶，需要一代又一代的人們傳承與發(fā)揚，提出要“為人民歌唱”的理念。

筆者私下有幸采訪了蔣老師的優(yōu)秀學生——青年歌唱家萬莉老師。她道說蔣老師是一位德藝雙馨的老師。德藝雙馨，也表明蔣桂英既在藝術上有大的成就，也被社會各界、圈內的專業(yè)人士給與了高度評價。

采訪過后，蔣桂英老師的聲樂教育理念有著以下幾個特點：

1、蔣老師對借鑒這一方面有超前意識，許多人會單方面認為蔣老師只會唱民歌，會不會就不太懂科學的發(fā)聲方法？并不如此，蔣桂英老師曾在學習民歌的時候，會發(fā)現許多的音高上不去，于是自己找了美聲老師學習，懂得借鑒的這種高貴精神這不光是一個歌唱家身上的閃光點，更多的是一個得力的聲樂教育家，培育出了眾多優(yōu)秀學生。

2、蔣老師在教育學生時，教學理念也非常先進。在借鑒美聲的基礎上，同時保持民族特色的音色、咬字、韻味的傳統(tǒng)風格，這點也是蔣老師經常掛在嘴邊的——“字正腔圓”。蔣老師作為一名歌唱家，大部分的經驗是在舞臺上展示并總結的，整理后才會把這些經驗告訴學生。大家學習美聲作品，是為了更好地把握中國作品，不僅僅要唱好外國歌曲，中國歌也一定要唱好。

3、做學生的恩師良母。歷屆青歌賽，蔣老師鼓勵并推薦自己學生去參加，特別注重學生的成長。尤其對于湖北民歌，強調是跟地方方言掛鉤的，蔣老師會為了咬字發(fā)音正確，教學生一整天的正確發(fā)音。所謂恩師，一個學生的成功都離不開這樣的一個貴人。

三、結語

我國當代音樂教育家、音樂活動家林路先生曾在與蔣桂英的信中親切地寫道——“你本是舊社會一棵無人愛護的小草，卻成了新中國一朵大家贊賞的紅花；你在十年浩劫中雖備受摧殘，但在改革開放時還是青春煥發(fā)；由你傳授的這根民間歌舞的接力棒，一定會在新世紀的接班人中更加燦爛輝煌?！?/p>

蔣老師從四五歲開始的賣藝乞討至如今的桃李芬芳，回眸藝術生涯，我們不僅看到了她頑強、拼搏的精神，更加感受到了她對于湖北民歌演唱與湖北特色文化的熱愛與執(zhí)著。蔣桂英老師一路走來從不改變的是對于歌唱的熱愛和傳承優(yōu)秀歷史文化的責任感。對于我們青年一代的學習者，蔣桂英老師的這份“初心”需要我們學習，更需要我們繼承。