張 穎

（韶關(guān)學(xué)院韶州師范分院，廣東 韶關(guān) 512005）

鋼琴藝術(shù)是一個(gè)非常具有魅力的藝術(shù)形式，受到了我國很多國民的喜愛，也滋生了很多中國鋼琴家的產(chǎn)生。我國有著悠久的音樂發(fā)展史，期間有大量優(yōu)秀的音樂作品被創(chuàng)造出來，得到了廣泛的喜愛和傳播。這些鋼琴作品不僅有著豐富的民族內(nèi)涵，在鋼琴藝術(shù)上也有著較高的造詣，在我國高校鋼琴教學(xué)隨著時(shí)代不斷深化改革的過程中，在教學(xué)中結(jié)合中國鋼琴作品能夠使得學(xué)生對于本文音樂文化更加熟悉，對于傳承我國傳統(tǒng)文化而言有重要的促進(jìn)作用。

一、意義探究

（一）讓學(xué)生對鋼琴的學(xué)習(xí)具有更多的熱情

在進(jìn)行高校鋼琴教學(xué)的教材編寫時(shí)，編寫人員大多引用的是國外的鋼琴作品，這些國外的鋼琴作品雖然都具有較高的藝術(shù)造詣，是廣為世界各國人民傳誦的經(jīng)典鋼琴作品。單純學(xué)習(xí)國外音樂會使得學(xué)生的民族認(rèn)同感降低，傳統(tǒng)音樂文化中的優(yōu)秀部分也會丟失，對于這一豐富的文化資源而言是巨大的浪費(fèi)。中國鋼琴作品可能距離那些優(yōu)秀的國外鋼琴作品有一定的差距，但這些鋼琴作品富含我國本土文化精神，是我國傳統(tǒng)文化進(jìn)行傳承的一種方式，對我國學(xué)生有了很強(qiáng)的吸引力，且在學(xué)習(xí)這些中國鋼琴作品時(shí)，由于其表達(dá)的思想情感不同于外國作品那樣難懂，將那些與課本教材知識相近的中國鋼琴作品引入到教學(xué)當(dāng)中，也能使我國學(xué)生進(jìn)行鋼琴學(xué)習(xí)的難度降低，從而讓學(xué)生對鋼琴的學(xué)習(xí)具有更多的學(xué)習(xí)熱情[1]。

（二）做到對中國文化的傳承

我國大部分鋼琴教師以及鋼琴學(xué)習(xí)者都對國外的鋼琴作品非常推崇，其主要原因就是一些國外的鋼琴作品具有更高的藝術(shù)價(jià)值，這也使得我國鋼琴學(xué)習(xí)者從小接受的就是一些國外鋼琴作品的教學(xué)，在高校鋼琴教育中也同樣如此。這種教學(xué)方式雖然對提升鋼琴學(xué)習(xí)者的藝術(shù)修養(yǎng)有較大的幫助，但中國鋼琴作品也同樣不應(yīng)被忽視，將這類音樂作品添加進(jìn)課堂教學(xué)能夠使得教學(xué)素材更加多樣化，多元的藝術(shù)相融合，對于學(xué)生的音樂素養(yǎng)培養(yǎng)來說無疑有著極大的有利影響。培養(yǎng)其對我國文化的喜愛和敬佩之情，也讓這些學(xué)生在音樂領(lǐng)域有更強(qiáng)的愛國精神，在今后的鋼琴作品創(chuàng)作中，注入更多的中國元素[2]。

（三）提高學(xué)生的演奏能力

中國鋼琴作品和國外鋼琴作品相比，其在音樂旋律和藝術(shù)創(chuàng)作上都有非常大的差別，這也造就了中國鋼琴作品的演奏方式非常豐富，對于演奏者提出了更高的要求。鋼琴演奏并不是一個(gè)簡單的過程，其每一個(gè)細(xì)小的演奏環(huán)節(jié)都有著各種各樣的表達(dá)方式，單就演奏技巧中觸鍵技術(shù)而言，演奏者不同的觸鍵方位以及觸鍵力度都可能造成鋼琴所表達(dá)出的音樂效果不同。很多中國鋼琴作品的演奏方式對演奏者的演奏技巧的要求完全不同于西方鋼琴作品，這也使得學(xué)生在進(jìn)行中國鋼琴作品演奏時(shí)，能從中學(xué)習(xí)到更多的演奏技巧，從而提高學(xué)生的演奏能力。

二、應(yīng)用策略探究

（一）讓學(xué)生更好的認(rèn)識中國音樂作品

由于長期處于對國外鋼琴作品的學(xué)習(xí)當(dāng)中，我國鋼琴學(xué)習(xí)者都對國外鋼琴作品有更高的認(rèn)可度。在我國當(dāng)前的鋼琴教育環(huán)境當(dāng)中，高校學(xué)生也大多對中國鋼琴作品存在一定的偏見，認(rèn)為其藝術(shù)價(jià)值遠(yuǎn)比不上國外的鋼琴作品，這也導(dǎo)致了就算鋼琴教師將一些中國鋼琴作品引入到教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生雖然會被一些中國鋼琴作品所吸引，但也會因?yàn)槠姷拇嬖冢环e極的進(jìn)行學(xué)習(xí)。故高校就應(yīng)先對學(xué)校的鋼琴學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)行改變，邀請一些著名中國鋼琴家到學(xué)校進(jìn)行中國鋼琴藝術(shù)的講座，讓鋼琴教師和學(xué)生都能明白中國鋼琴作品的價(jià)值。鋼琴教師在課堂上也應(yīng)該向?qū)W生多多宣揚(yáng)中國鋼琴文化，并和學(xué)生積極探討中國鋼琴作品的優(yōu)點(diǎn)，從而讓學(xué)生對中國鋼琴作品的偏見逐漸改觀，認(rèn)識到中國鋼琴作品的意義，并積極的投入到對中國鋼琴作品的學(xué)習(xí)當(dāng)中[3]。

（二）增強(qiáng)鋼琴教師自身教學(xué)水平

就我國高校大部分鋼琴教師而言，其大多也是從高校鋼琴專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生，從小接受的鋼琴知識也幾乎全部是國外的鋼琴作品，這使得這些鋼琴教師也并不能做到對中國鋼琴作品的深度理解，沒辦法針對中國鋼琴作品展開高質(zhì)量的鋼琴教學(xué)，使得當(dāng)前高校對中國鋼琴作品的教育存在很大的問題。故為了更好的開展中國鋼琴作品的教學(xué)，我國高校鋼琴教師就應(yīng)該積極學(xué)習(xí)中國鋼琴作品知識，探究其演奏技巧，高校也應(yīng)該定期安排校內(nèi)的鋼琴教師進(jìn)行進(jìn)修，提升其對中國鋼琴作品的教學(xué)能力[4]。

（三）對音樂教材做更多改進(jìn)

由于我國高校所使用的鋼琴教材當(dāng)中，幾乎全部都是國外鋼琴作品，這顯然和將中國鋼琴作品引入到鋼琴教學(xué)中的觀點(diǎn)不符。故編寫人員在進(jìn)行教材編寫時(shí)，就需要注意到中國鋼琴作品和國外鋼琴作品的比重，適當(dāng)?shù)脑黾右恍┽槍χ袊撉僮髌返慕虒W(xué)內(nèi)容。這些教學(xué)內(nèi)容也不單指中國鋼琴作品，編寫人員還應(yīng)該在鋼琴作品之外適當(dāng)?shù)脑黾右恍├碚摻虒W(xué)部分，讓學(xué)生能夠先學(xué)習(xí)到中國鋼琴作品創(chuàng)作的理論知識，再進(jìn)入到中國鋼琴作品的實(shí)際學(xué)習(xí)當(dāng)中。

（四）注重課程設(shè)計(jì)，強(qiáng)化實(shí)踐練習(xí)

鋼琴教學(xué)是非常重視學(xué)生實(shí)踐能力的，如果學(xué)生僅僅只在課堂上學(xué)習(xí)鋼琴作品的旋律和音調(diào)，而不運(yùn)用鋼琴進(jìn)行實(shí)際訓(xùn)練，那其就幾乎不可能熟練的掌握鋼琴的演奏技巧。在當(dāng)前高校鋼琴教學(xué)的課程設(shè)計(jì)當(dāng)中，課程設(shè)計(jì)人員首先應(yīng)該增多中國鋼琴作品的教學(xué)課程，讓學(xué)生能有更多的時(shí)間學(xué)習(xí)中國鋼琴作品。此外，也應(yīng)該注重鋼琴理論知識和實(shí)踐的結(jié)合，在進(jìn)行鋼琴理論知識教學(xué)之外，還應(yīng)該給學(xué)生安排足夠的技巧訓(xùn)練課程。讓學(xué)生能夠不斷的磨練自己對中國鋼琴作品的演奏技巧。由于我國民族文化和國外文化的差距，導(dǎo)致我國鋼琴家創(chuàng)造出來的鋼琴作品在演奏技巧上也和國外的鋼琴作品存在很大的不同，故課程設(shè)計(jì)人員還可將技巧訓(xùn)練課程進(jìn)行分類，讓學(xué)生能在某些課程上專門學(xué)習(xí)中國鋼琴作品的演奏技巧，從而讓學(xué)生能夠明白兩者演奏技巧上的差別。

（五）應(yīng)用更多的鋼琴教學(xué)手法

在當(dāng)前高校鋼琴教學(xué)當(dāng)中，很多鋼琴教師都沒能做到靈活的運(yùn)用鋼琴上的手法，只能簡單的按照教學(xué)安排將鋼琴教材的知識一一傳授給學(xué)生，如果仍然采取這種教學(xué)模式進(jìn)行中國鋼琴作品的教學(xué)，那學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴作品的效率也不會很高。故高校鋼琴教師就需要學(xué)習(xí)靈活運(yùn)用教學(xué)手法。譬如高校教師就可以采取小組教學(xué)的方式，將班上的學(xué)生分成不同的鋼琴學(xué)習(xí)小組，然后讓這些鋼琴學(xué)習(xí)小組一同進(jìn)行實(shí)踐技巧訓(xùn)練，教師可引導(dǎo)這些鋼琴學(xué)習(xí)小組，讓其采取一人練習(xí)其他小組成員觀摩的教學(xué)方式，讓小組成員之間能夠相互查看對方的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并指出其他小組成員在演奏過程中存在的問題。教師也可以針對這些鋼琴小組舉辦一些鋼琴比賽，讓鋼琴小組成員能夠采取合作的方式參與到鋼琴比賽當(dāng)中，使學(xué)生能通過競技的方式學(xué)習(xí)到中國鋼琴作品當(dāng)中的知識，也提高其社交能力。

（六）改革考核機(jī)制

針對當(dāng)前高校鋼琴教學(xué)，教學(xué)考核人員就可在對教師績效考核和學(xué)生鋼琴能力考核中，加入更多對中國鋼琴作品知識的考核。從而使高校鋼琴教師為了取得更好的教學(xué)成績，積極地開展對中國鋼琴作品的教學(xué)，學(xué)生也為了獲得更高的考試成績，努力的學(xué)習(xí)中國鋼琴作品知識，促進(jìn)高校鋼琴教學(xué)的全方位提高。如高校可在對學(xué)生的技巧考核當(dāng)中加入一些中國鋼琴作品的技巧考核，并為其設(shè)置較高的分值，從而使學(xué)生能夠?qū)χ袊撉僮髌芬鹬匾?，讓其在該類作品的學(xué)習(xí)當(dāng)中投入更多的精力。

三、結(jié)語

鋼琴雖然是由西方國家所創(chuàng)造的一類音樂樂器，但通過幾百年的發(fā)展，其在全球各國都積累了非常多的喜愛者，也在不同國家形成了其獨(dú)有的鋼琴文化。故我高校鋼琴教學(xué)一定不能只重視對西方國家鋼琴作品的學(xué)習(xí)，也要明白我國鋼琴作品所具有的藝術(shù)文化價(jià)值，加大對該類作品的教學(xué)力度，讓學(xué)生能在鋼琴學(xué)習(xí)過程中，不僅能使其知識面更加廣闊，也能讓高校學(xué)生充分了解我國特有的民族音樂文化，提高其鋼琴演奏技巧，為我國培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的民族藝術(shù)鋼琴家。