胡 劍

（湖南文理學(xué)院，湖南 常德 415000）

聲樂(lè)表演人才不僅需要具備較高的演唱技巧，同時(shí)還需要具備一定的表演才能，將聲樂(lè)、形體、表演和情感有效的結(jié)合起來(lái)從多個(gè)方面來(lái)傳達(dá)聲樂(lè)作品的內(nèi)涵和情感，使表演者在表演的過(guò)程中能夠達(dá)到“聲情并茂”的藝術(shù)境界，帶給觀眾盛大的視覺(jué)體驗(yàn)。

一、表演教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)情感的融入

歌唱是音樂(lè)藝術(shù)中的重要組成部分，每一個(gè)歌唱作品都是作者為了抒發(fā)心中情感所創(chuàng)造的，作曲家運(yùn)用專(zhuān)業(yè)的技巧，將節(jié)拍、節(jié)奏、速度以及和聲等綜合運(yùn)用起來(lái)，創(chuàng)造出獨(dú)特的餓旋律，通過(guò)對(duì)這些旋律的演奏讓觀眾了解自己的心聲，從而使觀眾與歌唱者產(chǎn)生情感共鳴。歌唱是演唱者根據(jù)一定的旋律而演唱的，并不是隨意的哼唱，演唱者在歌唱的過(guò)程中只有將歌唱技巧與情感完美的體現(xiàn)出來(lái)，才能更好的展示音樂(lè)作品，因此從一定程度上而言，演唱技巧和表演技巧二者是相輔相成、互相促進(jìn)的關(guān)系，一部好的音樂(lè)作品可能只有幾個(gè)簡(jiǎn)單的音符，幾篇簡(jiǎn)單的樂(lè)章，但是在演唱者的表演下卻能夠打動(dòng)人心，因此在聲樂(lè)教學(xué)中的表演教學(xué)中需要增加情感的融入。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)到情感在聲樂(lè)表演中的重要性，讓學(xué)生明白情感是聲樂(lè)表演的基礎(chǔ)，學(xué)生在演唱歌曲時(shí)需要帶著情感去進(jìn)行歌唱。聲樂(lè)教學(xué)中不僅需要教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)演唱技巧，同時(shí)還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行歌唱情感的培養(yǎng)，提高學(xué)生對(duì)情感的運(yùn)用能力和水平，學(xué)生只有在歌唱時(shí)自己想融入到音樂(lè)之中，先打動(dòng)自己，這樣唱出來(lái)的歌曲才會(huì)帶有感情，才會(huì)讓聽(tīng)眾感受到演唱者的情感，從而打動(dòng)觀眾。

二、藝術(shù)來(lái)源于生活

藝術(shù)來(lái)源于生活又高于生活，所有的藝術(shù)表演都是從生活中提取出來(lái)的，音樂(lè)表演也不例外，不同的音樂(lè)作品具有不同的情感，學(xué)生要想更好的表達(dá)音樂(lè)作品，就需要對(duì)音樂(lè)作品作者的創(chuàng)作條件進(jìn)行了解，了解作者在創(chuàng)作音樂(lè)作品時(shí)的感受，對(duì)他們的人生經(jīng)歷、生活背景進(jìn)行分析，從而了解作者的情感，更好的對(duì)聲樂(lè)作品進(jìn)行表達(dá)。

演唱者在表演歌唱作品時(shí)不僅僅是通過(guò)自己的聲音，同時(shí)也通過(guò)自己的眼睛、神態(tài)等將聲樂(lè)作品中的情感表達(dá)出來(lái)，包含喜、怒、哀、樂(lè)、怒等各種各樣不同的情感。為了達(dá)到這一表演效果，在具體的聲樂(lè)教學(xué)中，老師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行這一方面的訓(xùn)練，組織學(xué)生到實(shí)際生活中去進(jìn)行體驗(yàn)，觀察普通人都是如何表達(dá)心中的情感的，觀察他們的動(dòng)作、表情以及身體，然后對(duì)這些信息進(jìn)行提取，吸收和內(nèi)化，從而使自己的表演更加自然、生動(dòng)、形象。

三、加大對(duì)國(guó)內(nèi)外不同音樂(lè)風(fēng)格的了解

古往今來(lái)，許多音樂(lè)作品之所以會(huì)流傳至今，不僅僅是因?yàn)樗麄兪炀氄莆昭莩记珊捅硌菁记?，還因?yàn)樗麄冇兄S厚的文化底蘊(yùn)和淵博的知識(shí)。這是因?yàn)樗囆g(shù)來(lái)源于生活，作者將豐富的生活閱歷都融入到音樂(lè)之中，將人們生活中的各種情感通過(guò)再現(xiàn)、美化和提煉構(gòu)成音樂(lè)作品的主要內(nèi)容。因此演唱者需要具備一定的文學(xué)修養(yǎng)和知識(shí)內(nèi)涵才能將音樂(lè)作品中的情感很好的表達(dá)出來(lái)，引起聽(tīng)眾的情感共鳴，同時(shí)也只有這樣才能將音樂(lè)作品的時(shí)代風(fēng)貌完美的呈現(xiàn)給觀眾。

對(duì)于學(xué)生而言，在聲樂(lè)學(xué)習(xí)中，學(xué)生也應(yīng)該加大對(duì)各種音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，包括國(guó)內(nèi)外各種不同風(fēng)格的音樂(lè)，對(duì)音樂(lè)的創(chuàng)作背景、作者的生活背景等信息進(jìn)行了解，不斷提高自己的文學(xué)修養(yǎng)，提升自身的氣質(zhì)，只有這樣才能在音樂(lè)表演中擁有充分的自信，以豐富飽滿的熱情投入到藝術(shù)創(chuàng)作之中。例如國(guó)外著名的女高音作家卡拉斯，她不僅掌握熟練的演唱技巧和表演技能，同時(shí)她本身也具備很好的文學(xué)修養(yǎng)和知識(shí)內(nèi)涵，這也就是為什么她能在聲樂(lè)和表演方面取得較高成績(jī)的原因。從這里我們就可以發(fā)現(xiàn)演唱者歌唱的表現(xiàn)力與歌唱者對(duì)歌曲內(nèi)容的了解以及對(duì)歌曲情感的把握是有很大的關(guān)系的，只有對(duì)歌曲內(nèi)涵進(jìn)行豐富的理解才能將聲樂(lè)表現(xiàn)的淋漓盡致。

四、端正學(xué)習(xí)態(tài)度

對(duì)于聲樂(lè)表演者而言，在舞臺(tái)上表演，會(huì)把他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)同時(shí)放大，一個(gè)小小的缺陷可能就會(huì)對(duì)聲樂(lè)表演產(chǎn)生極大的影響。因此學(xué)生在日常訓(xùn)練中有沒(méi)有刻苦訓(xùn)練與其在舞臺(tái)上所表現(xiàn)出來(lái)的藝術(shù)形象成功與否是存在很大的關(guān)系的，如果學(xué)生在平時(shí)的聲樂(lè)學(xué)習(xí)中沒(méi)有記性刻苦訓(xùn)練，沒(méi)有掌握必要的表演技巧，那么在舞臺(tái)上表演時(shí)就不能將聲樂(lè)作品很好的表達(dá)出來(lái)，觀眾也無(wú)法從演唱者的表演中感受到作品中所蘊(yùn)含的情感。因此聲樂(lè)教學(xué)中，老師需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，不是為了完成任務(wù)而進(jìn)行學(xué)習(xí)，而是因?yàn)檎嬲矚g聲樂(lè)藝術(shù)才進(jìn)行學(xué)習(xí)的。因此老師可以采取一些特殊的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂(lè)表演的樂(lè)趣，例如情景教學(xué)法，在課堂上老師出一些題目，讓學(xué)生進(jìn)行表演，然后讓其它學(xué)生去猜，通過(guò)這樣的方法，一方面可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)表演的積極性，同時(shí)也可以提高學(xué)生的表演技巧和表演水平。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，聲樂(lè)是藝術(shù)表現(xiàn)的主要途徑和方法，聲樂(lè)表演不僅需要表演者具備較高的演唱技巧和表演技巧，同時(shí)還需要表演者在演唱的過(guò)程中能夠?qū)⒆髌返那楦型ㄟ^(guò)自身的神態(tài)、動(dòng)作等各方面表現(xiàn)出來(lái)。因此聲樂(lè)教學(xué)中，老師應(yīng)該對(duì)學(xué)生加大對(duì)表演、情感這方面的教學(xué)訓(xùn)練，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品內(nèi)涵的了解和音樂(lè)表現(xiàn)能力，從而更好的表達(dá)和傳遞音樂(lè)作品中的情感，引起聽(tīng)眾的情感共鳴。