鄧一鳴 戴維娜

（常熟理工學(xué)院，江蘇 常熟 215500）

實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來(lái)源和發(fā)展的不竭動(dòng)力，在實(shí)際操作中能夠發(fā)現(xiàn)理論基礎(chǔ)知識(shí)的不足，旨在不斷深入知識(shí)學(xué)習(xí)。目前“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃項(xiàng)目”已經(jīng)在各地高校有了較好的宣傳，作為地方高校的常熟理工學(xué)院多次在校、院、系三個(gè)層面開(kāi)展此類(lèi)創(chuàng)新活動(dòng)，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)踐以及與人交往協(xié)作的能力，提高了就業(yè)率。

大學(xué)期間，我明顯感受到相比高中高強(qiáng)度的文化課程，大學(xué)學(xué)習(xí)更注重于學(xué)生自主性與實(shí)用性，不僅僅是局限于自己的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，而更多專(zhuān)注于與就業(yè)、社會(huì)相接軌的研究領(lǐng)域。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃項(xiàng)目的實(shí)施就是一個(gè)很好的展示和實(shí)踐平臺(tái)。

2017年4月，在戴維娜老師的建議和指導(dǎo)下，我和16級(jí)的陳思主持并申報(bào)了“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃”項(xiàng)目：《昆腔器樂(lè)化編創(chuàng)的實(shí)踐與探索——琵琶重奏曲〈牡丹亭.游園〉》。項(xiàng)目成員均來(lái)自人文學(xué)院音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)的三位學(xué)生：分別為16級(jí)的胡赟依和14級(jí)的兩位學(xué)姐王佳怡、費(fèi)淼。2018年5月校級(jí)項(xiàng)目順利結(jié)項(xiàng)。之后在校級(jí)項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，我們繼續(xù)申報(bào)了國(guó)家級(jí)項(xiàng)目：《昆腔器樂(lè)化編創(chuàng)的實(shí)踐與探索——琵琶重奏曲之〈牡丹亭〉系列》。由于14級(jí)兩位學(xué)姐正在實(shí)習(xí)，項(xiàng)目成員發(fā)生了一些變動(dòng)，加入了17級(jí)的徐穎嫻和張目同學(xué)。與校級(jí)項(xiàng)目相比，國(guó)家級(jí)項(xiàng)目將完成兩首琵琶重奏曲的改編，在擴(kuò)充昆曲知識(shí)的同時(shí)，也提升和鍛煉了對(duì)昆曲唱腔器樂(lè)化編創(chuàng)的能力。接下來(lái)，我將簡(jiǎn)要介紹一下我們的“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃”項(xiàng)目。

一、項(xiàng)目完成條件

常熟理工學(xué)院坐落于人文薈萃、山明水秀的國(guó)家歷史文化名城——蘇州常熟，昆曲、古琴、評(píng)彈等地方非遺品類(lèi)繁多，“地方性”是我校的辦學(xué)特色。學(xué)校在應(yīng)用型高校研究、吳地音樂(lè)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究、以及藝術(shù)教育和校園文化建設(shè)方面已經(jīng)成為本地區(qū)的中心和智庫(kù)。另外，我校所提供的專(zhuān)業(yè)硬件的配置、圖書(shū)館充足的資料、以及老師給與音樂(lè)專(zhuān)業(yè)方便的大力支持，是我們項(xiàng)目完成的基礎(chǔ)和必要條件。

二、項(xiàng)目創(chuàng)新特色

（一）地方性

我們校級(jí)、國(guó)家級(jí)重點(diǎn)大創(chuàng)項(xiàng)目研究的對(duì)象均為著名昆曲《牡丹亭》?！赌档ねぁ肥俏覈?guó)明代戲劇家湯顯祖的代表作，該劇描寫(xiě)了官家千金杜麗娘對(duì)夢(mèng)中書(shū)生柳夢(mèng)梅傾心相愛(ài)，竟傷情而死，化為魂魄尋找現(xiàn)實(shí)中的愛(ài)人，人鬼相戀，最后起死回生，終于與柳夢(mèng)梅永結(jié)同心的故事。故事的主線均以園林為背景，浪漫愛(ài)情劇中的女主人公，漫步于浪漫春日中，棲身于園林而引發(fā)種種哀嘆惆悵。全篇體現(xiàn)了江南園林春光景色雕梁畫(huà)棟，飛閣流丹；云蒸霞蔚，碧瓦亭臺(tái)的特點(diǎn)。該劇是中國(guó)戲曲史上杰出的作品之一，具有較高的歷史地位。

我們學(xué)校常熟理工學(xué)院是一所位于蘇州的地方高校，“地方性”是我們的辦學(xué)特色，“百戲之祖歸昆曲，天下昆曲出蘇州”，我們創(chuàng)編的琵琶重奏曲《牡丹亭》系列，主旋律基本照搬原昆曲曲調(diào)，回旋、悠揚(yáng)，正充分體現(xiàn)了濃郁的蘇州音樂(lè)特色。

（二）專(zhuān)業(yè)性

在昆曲中，韻的產(chǎn)生主要通過(guò)腔格以及音色、音高的細(xì)微變化形成。琵琶重奏曲中主要運(yùn)用左手技巧來(lái)表現(xiàn)，再創(chuàng)了昆曲腔格的虛實(shí)之美。在琵琶演奏中，右手是陰陽(yáng)之美的主要體現(xiàn)，彈奏的強(qiáng)弱包括部分音色都是由右手掌控的。在我們編創(chuàng)的琵琶重奏曲《牡丹亭》右手的技巧編配中，沒(méi)有復(fù)雜的技法，基本上都運(yùn)用“常態(tài)指法”如輪指、彈挑等技巧，以“常規(guī)發(fā)音”即“自然發(fā)音”對(duì)昆曲聲腔予以器樂(lè)化演繹。

在編創(chuàng)過(guò)程中，在戴維娜老師的指導(dǎo)下，通過(guò)閱讀書(shū)籍和聆聽(tīng)昆曲，我對(duì)于如何用琵琶體現(xiàn)昆曲唱腔的韻律有了一定的了解，初步完成了校級(jí)項(xiàng)目——琵琶三重奏改編曲《牡丹亭·游園》。仔細(xì)聽(tīng)辨昆曲唱段《牡丹亭·游園》中的主旋律，先將主旋律用書(shū)面形式記寫(xiě)，這就是改編曲的第一聲部（高聲部）。為了凸顯昆腔“器樂(lè)化”這一特點(diǎn)，將原曲在E調(diào)的基礎(chǔ)上移動(dòng)為小工調(diào)。琵琶在小工調(diào)上的演奏能夠突出其音色清脆、明亮，富于顆粒性的特點(diǎn)，而我將重點(diǎn)放在對(duì)于中聲部的改編，中音區(qū)柔和圓潤(rùn)、抒情自然，這個(gè)音區(qū)的人聲音色深、穩(wěn)、舒緩、平和，體現(xiàn)了昆曲特有的低回婉轉(zhuǎn)、細(xì)膩纏綿的音樂(lè)特點(diǎn)。[1]在這一聲部，借鑒一些昆曲加花技巧，來(lái)配合第一聲婉轉(zhuǎn)的曲調(diào)，加花伴奏使得總體節(jié)奏有了指引，承上啟下，這樣的改編既不會(huì)使第一、第二聲部有重復(fù)的音，又不會(huì)使中高音區(qū)銜接緊張，使得整首曲目富有旋律性。第三聲部是低聲部，低聲部總體都在三、四弦和相把位上，低聲部起著至關(guān)重要的作用，低聲部大量運(yùn)用了吟、揉技法，并且加入一些滾、輪技法使得和弦更加飽滿(mǎn)，并且有了重低音的感覺(jué)。三聲部此起彼伏，錯(cuò)落有致，演奏時(shí)高音高亢，中音溫婉，低音深沉，三者相結(jié)合余音繞梁，在聽(tīng)覺(jué)效果上恰到好處。綜上所述，這三個(gè)聲部緊緊相扣缺一不可，鑲嵌形成最終的編創(chuàng)曲目。校級(jí)項(xiàng)目的初探，為之后國(guó)家級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目——《昆腔琵琶重奏曲〈牡丹亭〉系列——〈驚夢(mèng)〉、〈尋夢(mèng)〉》的編創(chuàng)奠定了良好的知識(shí)基礎(chǔ)。

（三）開(kāi)拓性

1.運(yùn)用目前所學(xué)的琵琶專(zhuān)業(yè)知識(shí)、音樂(lè)樂(lè)理知識(shí)、中國(guó)音樂(lè)史學(xué)知識(shí)、和聲學(xué)知識(shí)，并且結(jié)合自己現(xiàn)有對(duì)昆曲唱腔的了解，將昆曲唱腔予以器樂(lè)化的編創(chuàng)，靈活運(yùn)用，將書(shū)本上的具體知識(shí)，運(yùn)用到實(shí)踐編創(chuàng)曲目中去。

2.琵琶重奏曲中還沒(méi)有以昆曲為題材，這一次項(xiàng)目的完成是首次用琵琶演繹昆曲唱腔，學(xué)生通過(guò)合作，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行一步研究創(chuàng)新。綜觀全景，這首曲目的編創(chuàng)是發(fā)揚(yáng)昆曲和琵琶的一個(gè)重大突破，在豐富了琵琶曲庫(kù)同時(shí)，還為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承和創(chuàng)新鋪墊了道路。

三、項(xiàng)目成果

在校級(jí)和國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目完成的兩年間，戴維娜老師不斷指導(dǎo)我們進(jìn)行各類(lèi)藝術(shù)實(shí)踐和編創(chuàng)，并為項(xiàng)目編創(chuàng)提出意見(jiàn)和修改。在實(shí)踐過(guò)程中，項(xiàng)目組五位成員的綜合能力得到了大幅度的提升，共獲得13個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，其中包括江蘇省教育廳主辦的第五屆大學(xué)生藝術(shù)展演一等獎(jiǎng)1個(gè)，國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)6個(gè)，校級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)6個(gè)。為了提高項(xiàng)目成員們?cè)谖枧_(tái)上的演奏水平，老師指導(dǎo)并帶領(lǐng)我們共參加了各類(lèi)音樂(lè)會(huì)共6次，其中包括：將琵琶曲《十面埋伏》與《夢(mèng)入江南》進(jìn)行結(jié)合編創(chuàng)，改編為琵琶重奏曲《盛世宮商》，并成功地在常熟理工學(xué)院建校60周年校慶晚會(huì)上演奏；重奏曲《新編十面埋伏》、《送我一枝玫瑰花》等在2018年、2019年常熟理工學(xué)院新年音樂(lè)會(huì)上演奏。

提到大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，大多數(shù)人會(huì)想到的是理科專(zhuān)業(yè)，文科專(zhuān)業(yè)占比很少，關(guān)于音樂(lè)改編方面則更是少之又少。我們作為音樂(lè)學(xué)師范專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，區(qū)別于音樂(lè)專(zhuān)業(yè)院校的學(xué)生追求的是琵琶專(zhuān)業(yè)演奏技術(shù)的難度，我們注重的是綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，更注重用琵琶來(lái)表現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的韻味。

此次的國(guó)家級(jí)項(xiàng)目，是我在校級(jí)項(xiàng)目——完成琵琶編創(chuàng)重奏曲《牡丹亭.游園》的基礎(chǔ)上進(jìn)行了更加深入地研究，為了鍛煉改編昆腔器樂(lè)化曲目的能力，又將昆曲經(jīng)典代表作《牡丹亭》著名唱段（如《驚夢(mèng)》、《尋夢(mèng)》）進(jìn)行改編。在編創(chuàng)過(guò)程中我不可避免地遇到了很多問(wèn)題和困難，但在老師的悉心指導(dǎo)和同學(xué)們的鼎力協(xié)作下迎刃而解。這不僅提高了師范生團(tuán)結(jié)合作、創(chuàng)新能力，也提高了同學(xué)們的思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。項(xiàng)目的申請(qǐng)是為了挖掘?qū)W生創(chuàng)作潛能，靈活運(yùn)用所學(xué)音樂(lè)樂(lè)理、和聲學(xué)知識(shí)的一種考驗(yàn)，也為今后師范生在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域組織文藝活動(dòng)奠定了一定的基礎(chǔ)。

四、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃項(xiàng)目的意義

1.在項(xiàng)目的實(shí)踐和完善的過(guò)程中，用到了很多平時(shí)所學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，可以將這些知識(shí)技術(shù)在實(shí)踐中靈活運(yùn)用起來(lái)，讓專(zhuān)業(yè)知識(shí)變得具有實(shí)用性；

2.在項(xiàng)目的實(shí)踐和完善的過(guò)程中，培養(yǎng)了師范生的合作、創(chuàng)新精神，提高了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；

3.迫使學(xué)生不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)。在實(shí)踐過(guò)程中將遇到很多書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)內(nèi)容，只有通過(guò)查閱書(shū)籍、請(qǐng)教老師、加強(qiáng)成員之間的交流才能完成得到最終成果，從一定程度上給學(xué)生施加“學(xué)習(xí)壓力”，從而提升團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新能力，擴(kuò)大知識(shí)面；

4.從學(xué)校的角度來(lái)說(shuō)，通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練與實(shí)踐項(xiàng)目，可以引導(dǎo)學(xué)生走向正確的職業(yè)道路，為學(xué)生的就業(yè)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，增強(qiáng)學(xué)生在未來(lái)創(chuàng)業(yè)就業(yè)的信心。學(xué)校將就業(yè)指導(dǎo)課納入大學(xué)生的必修課程，由此可見(jiàn)高校對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重視。

舉辦大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目，讓大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作更加科學(xué)化、合理化，能鼓勵(lì)更多的大學(xué)生參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中來(lái)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，比較集中有效地培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力的杰出人才。