崔敏鑫

（山西師范大學(xué)臨汾學(xué)院，山西 臨汾 041000）

在聲樂的學(xué)習(xí)過程中，咬字、吐字與氣息調(diào)節(jié)是重點的訓(xùn)練內(nèi)容。聲樂表演者需要正確掌握咬字、吐字的技巧，善于利用氣息，能夠更好的表達歌曲中的情感和內(nèi)涵。在高校聲樂訓(xùn)練中，應(yīng)該采取科學(xué)的方法進行咬字訓(xùn)練，便于學(xué)生理解和掌握。咬字、吐字是聲樂演唱的基礎(chǔ)，學(xué)生需要通過不斷的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，提高自身的基本功，嫻熟掌握吐字技巧，對于提升其聲樂演唱能力有著積極的幫助。

一、影響咬字的相關(guān)因素

在聲樂演唱的過程中，為了將歌曲的情感和內(nèi)涵準確表現(xiàn)出來，必須做到正確、清晰的咬字，并恰當?shù)恼{(diào)節(jié)音調(diào)和發(fā)聲力量。在咬字問題上，演唱者應(yīng)善于運用口腔肌肉，能夠把握好口腔閉攏、雙唇或上顎收攏的時機。咬字是聲樂訓(xùn)練的基礎(chǔ)內(nèi)容，同時也是重點和難點。針對聲樂學(xué)習(xí)中的咬字問題，分析影響咬字的相關(guān)因素，主要包括呼吸、心態(tài)、發(fā)聲姿勢等多個方面。

在聲樂演唱的過程中，氣息的運用直接影響著聲音的傳播。正確掌握歌唱呼吸方法，做到氣聲結(jié)合，才能達到良好的演唱效果。如果歌唱呼吸方法運用不當，則會在歌唱過程中出現(xiàn)氣息不穩(wěn)的情況，進而干擾到咬字和發(fā)聲。心態(tài)是影響聲樂演唱者咬字的重要因素，在緊張的狀態(tài)下演唱時，鼻咽腔、胸腔等腔體難以協(xié)調(diào)，呼吸控制、聲帶閉合均會受到影響。提高聲樂演唱中的咬字技巧，需要從調(diào)整心態(tài)做起。咬字問題與聲樂演唱的各個環(huán)節(jié)均有著密切的關(guān)聯(lián)，決定著思想和情感能否和諧、統(tǒng)一。在學(xué)習(xí)聲樂演唱咬字技巧時，需要了解每個字音的發(fā)聲部位和發(fā)音方法，能夠嫻熟掌握引長字腹、字尾收音以及四聲搭配等技巧，但這并不是一朝一夕能夠完成的，而是需要勤學(xué)苦練才能實現(xiàn)[1]。

二、高校聲樂教學(xué)中咬字訓(xùn)練方式

（一）基礎(chǔ)技巧訓(xùn)練

在咬字訓(xùn)練中，教師需要向?qū)W生演示重音的發(fā)聲技巧，并著重說明字頭收攏方法，學(xué)生則根據(jù)教師的演示進行練習(xí)。該過程中，教師需要指導(dǎo)學(xué)生口腔力量的控制，說明發(fā)聲力量的調(diào)節(jié)對于提升歌曲情感渲染力的重要作用。學(xué)生需要加強口腔肌肉的鍛煉，并掌握口腔閉攏、雙唇或上顎收攏的技巧。教師在講解和指導(dǎo)的過程中，應(yīng)注重細節(jié)問題，具體到每一個字音，說明如何運用舌、腭、嘴唇等部位，幫助學(xué)生更加透徹的理解咬字技巧，加強對重音的練習(xí)。在咬字訓(xùn)練過程中，學(xué)生不再局限于淺層面的語音語調(diào)，而注重行腔韻味的培養(yǎng)，進而掌握正確的咬字技巧和方法。

（二）氣息結(jié)合訓(xùn)練

氣息結(jié)合術(shù)后聲樂訓(xùn)練的重點和難點，氣息的巧妙運用，有助于提升發(fā)聲、咬字的效果。在聲樂演唱的過程中，演唱者需要控制好氣息的流動。在咬字和吐字時，通過對呼吸的調(diào)節(jié)，改變氣息流動，用于連接字音，有節(jié)奏的發(fā)聲。在沈陽音樂學(xué)院民族聲樂系教學(xué)中，十分重視氣息結(jié)合，在學(xué)生聲樂的過程中，加強了氣息結(jié)合方面的訓(xùn)練，并在此基礎(chǔ)上進行咬字的練習(xí)。教師能夠向?qū)W生演示氣息運用的方法，并在學(xué)生的氣息結(jié)合訓(xùn)練中進行指導(dǎo)。在氣沉丹田的練習(xí)中，學(xué)生在深吸氣時，雙手置于小腹部位，感覺小腹明顯凸起后，說明氣吸入下丹田，進而達到控制氣息的效果。為了避免氣息流動受到干擾和影響，學(xué)生應(yīng)保持身體直立。另外，在吸氣的過程中，很多學(xué)生的肋部存在輕微的疼痛和不適感，此時需要做深呼吸，呼氣后再吸入，重復(fù)幾次，以活動腰部肌肉，便于更好的調(diào)節(jié)氣息。在聲樂訓(xùn)練之余，鼓勵學(xué)生在日常生活中多進行體育鍛煉，提高其肺活量，有助于提升其氣息的控制能力。

腔體共鳴同樣也是氣息訓(xùn)練的重要內(nèi)容，學(xué)生需要對頭腔（鼻咽腔、口咽腔）和胸腔的運用方法。教師在講解腔體共鳴運用的過程，應(yīng)強調(diào)共鳴的統(tǒng)一性，不局限于單一的高音或低音共鳴。學(xué)生需要學(xué)會各個共鳴腔體的混合運用，能夠調(diào)整好混合比例，以達到統(tǒng)一共鳴的效果。

（三）朗誦訓(xùn)練

在聲樂演唱中，演唱者的咬字必須清晰、準確，同時能夠飽含情感，才能達到良好的表現(xiàn)效果。學(xué)生在咬字訓(xùn)練中，可以通過朗誦練習(xí)的方式來鍛煉咬字技巧。在學(xué)生朗誦歌詞的過程中，教師可以在一旁進行指導(dǎo)，具體到每一個字節(jié)，講解聲母、韻母、音調(diào)相關(guān)知識。除了朗誦歌詞之外，教師還可以選擇一些詩歌、散文作為朗誦訓(xùn)練的內(nèi)容，學(xué)生在誦讀的過程中，教師需要對其發(fā)音、語調(diào)以及感情的運用情況作出評價，提出值得改進和加強的部分。在咬字發(fā)音時，學(xué)生能夠正確運用咬字技巧，清晰、準確的發(fā)音。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生根據(jù)自己對于歌詞或文章內(nèi)容的理解，更加自然的注入情感。給予學(xué)生自由的發(fā)揮空間，對歌詞或文章內(nèi)容展開遐想，制造一種身臨其境之感，能夠達到更急生動、優(yōu)美的表達效果。這在一定程度上增加了聲樂訓(xùn)練的趣味性，能夠幫助學(xué)生放松身心，保持平穩(wěn)的心態(tài)，可以更好的控制氣息，清晰、準確的咬字，對于提高自身的演唱能力有著積極的幫助作用[2]。

三、結(jié)語

綜上所述，在高校聲樂教學(xué)中，應(yīng)該提高對咬字訓(xùn)練的訓(xùn)練程度?？紤]到影響咬字的相關(guān)因素，需要對呼吸、心態(tài)、發(fā)聲技巧等多個方面進行全面、綜合的指導(dǎo)。高校聲樂教學(xué)中的咬字訓(xùn)練，需要從基礎(chǔ)技巧訓(xùn)練入手，掌握正確的咬字技巧和方法，同時加強氣息結(jié)合訓(xùn)練和朗誦訓(xùn)練。經(jīng)過咬字訓(xùn)練后，學(xué)生在聲樂演唱中，能夠做到清晰、準確的咬字，同時可以控制氣息的平穩(wěn)，達到統(tǒng)一共鳴的效果，并將自身情感融入其中，提高歌曲的表現(xiàn)力。