白立娥

濱州北海經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)馬山子鎮(zhèn)大梁王小學(xué)，山東濱州 251907

"教人未見(jiàn)意趣，必不樂(lè)學(xué)"，說(shuō)出這句話的是我國(guó)古代的一位偉大的教育家朱熹?？梢?jiàn)，興趣心的培養(yǎng)對(duì)于促進(jìn)學(xué)生終身學(xué)習(xí)發(fā)展是何等重要。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)之中，教師不能僅僅只局限于掌握音樂(lè)教學(xué)知識(shí)與藝術(shù)技能的簡(jiǎn)單結(jié)合傳遞，而是更應(yīng)注重通過(guò)音樂(lè)審美品德教育，激發(fā)廣大學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂(lè)興趣，在親身體驗(yàn)感受音樂(lè)中不斷增強(qiáng)音樂(lè)意識(shí)。

1 趣味教學(xué)模式在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的作用

1.1 營(yíng)造良好課堂教學(xué)氛圍

在小學(xué)音樂(lè)教育課堂的趣味教學(xué)之中，實(shí)現(xiàn)對(duì)多種趣味教學(xué)模式的有效綜合應(yīng)用，能夠有效營(yíng)造良好的課堂音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)氛圍，這對(duì)于不斷提高我國(guó)小學(xué)音樂(lè)教育課堂教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量水平具有重要指導(dǎo)意義。至于在課堂教學(xué)之中，音樂(lè)作為典型的文學(xué)藝術(shù)類(lèi)專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)學(xué)科，其實(shí)就需要良好的課堂教學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。

1.2 激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)興趣

使學(xué)校音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)擁有較強(qiáng)趣味性，能夠有效實(shí)現(xiàn)對(duì)小學(xué)生早期學(xué)習(xí)音樂(lè)興趣的主動(dòng)激發(fā)。在充分應(yīng)用音樂(lè)趣味性的教學(xué)模式后，音樂(lè)的綜合優(yōu)勢(shì)必然能夠被有效的發(fā)揮出來(lái)，這對(duì)于不斷增強(qiáng)小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)相關(guān)知識(shí)的綜合認(rèn)知能力有重要推動(dòng)作用，同時(shí)也對(duì)于可以有效讓小學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中充分獲得音樂(lè)趣味性，這對(duì)于不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)主動(dòng)性，激發(fā)他們的音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)興趣性也起到了重要推動(dòng)作用。

1.3 提升音樂(lè)課堂教學(xué)效果

從廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)來(lái)看，趣味教學(xué)模式的廣泛應(yīng)用不僅能夠以廣大學(xué)生的整體認(rèn)知思維能力發(fā)展為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，增強(qiáng)廣大學(xué)生的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)體驗(yàn)感，滿足廣大學(xué)生的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)興趣，為廣大學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)的這些積極教育作用，能夠有效地提升廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)感和幸福感，并能夠加強(qiáng)他們對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的合理掌握和學(xué)習(xí)記憶上的效果。因此，無(wú)論是從音樂(lè)課堂教學(xué)活動(dòng)行為管理角度還是是從教學(xué)活動(dòng)主體行為角度出發(fā)來(lái)看，其都應(yīng)該能夠?yàn)椴粩嗵岣邔W(xué)校音樂(lè)教育課堂教學(xué)活動(dòng)效果水平帶來(lái)有力支持。

2 以情景創(chuàng)設(shè)來(lái)引趣

教師教學(xué)要根據(jù)廣大小學(xué)生的特殊年齡特征、心理特點(diǎn)，豐富教育活動(dòng)開(kāi)展形式，發(fā)揮廣大小學(xué)生的特殊學(xué)習(xí)興趣潛能，讓他們能夠帶著深厚的學(xué)習(xí)興趣積極參與教育活動(dòng)，在培養(yǎng)掌握基礎(chǔ)知識(shí)、提高專業(yè)技能的良好同時(shí)，也豐富了自身教育情感。如在《悄悄話》一課時(shí)的教學(xué)中。

師：有哪位小朋友能幫我模仿一下春天小雨的流動(dòng)聲音?小雨說(shuō)，模仿的像的人才能繼續(xù)聽(tīng)它的故事。

生1：滴滴答答。

生2：打在傘上是滴答滴答。

師：(老師彈琴)小雨在滴滴答答的下著， 放學(xué)跑來(lái)三個(gè)小娃娃， 里面有三個(gè)小腦袋和六個(gè)小腳丫，雨中出現(xiàn)一朵小傘花。小雨漸漸地下大了，大雨的聲音是什么樣的呢？

生：嘩嘩。

師：送你回家 ，再送他回家，雨中開(kāi)出一朵朵友誼花，還有他們的悄悄話。 教師以故事融入《小傘花》的歌曲之中，讓學(xué)生在聽(tīng)故事、 唱歌的同時(shí)，更加珍惜同學(xué)之間的友誼。

3 自主式教學(xué)法的應(yīng)用策略

在對(duì)《情景表演(兩只懶烏鴉)》一課的整體學(xué)習(xí)時(shí)，考慮到部分學(xué)生之前已經(jīng)成功完成了對(duì)《兩只懶烏鴉》的整體學(xué)習(xí)，所以為了充分考察之前學(xué)生的整體學(xué)習(xí)活動(dòng)成果，將此課為主題的各種情景互動(dòng)表演以及讓學(xué)生由己自主參與完成的表演方式對(duì)其進(jìn)行深入探究。在學(xué)生探究問(wèn)題過(guò)程中，學(xué)生兩兩一組一起進(jìn)行音樂(lè)表演，最后由我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起進(jìn)行評(píng)選并決出"最佳表演組合"，并為其其頒發(fā)小紅花，課堂教學(xué)在一個(gè)充滿生活趣味的課堂氛圍下順利完成，這對(duì)于我國(guó)小學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)效果的不斷提升中也帶來(lái)了重要性的支持。

4 結(jié)語(yǔ)

綜合來(lái)說(shuō)，做好各種趣味音樂(lè)教學(xué)模式在我國(guó)小學(xué)音樂(lè)教育課堂教學(xué)活動(dòng)中的實(shí)際應(yīng)用案例分析，不僅可以有效提高音樂(lè)課堂教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量，還能夠有效實(shí)現(xiàn)對(duì)小學(xué)生的整體音樂(lè)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，這對(duì)于加快實(shí)現(xiàn)我國(guó)小學(xué)音樂(lè)教育教學(xué)目標(biāo)具有重要意義。在實(shí)際音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，為了充分保證教學(xué)趣味性，教師必須首先要保證自己設(shè)計(jì)的音樂(lè)趣味教學(xué)法可以充分滿足廣大學(xué)生的音樂(lè)認(rèn)知表達(dá)能力和音樂(lè)興趣激發(fā)需求，增強(qiáng)廣大學(xué)生的音樂(lè)課堂教育學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓廣大學(xué)生可以在音樂(lè)教育學(xué)習(xí)中不斷收獲快樂(lè)，從而更加喜歡上音樂(lè)教育課堂，為小學(xué)音樂(lè)教育課堂教學(xué)藝術(shù)水平的不斷進(jìn)步與音樂(lè)發(fā)展打下良好而又堅(jiān)實(shí)的教學(xué)基礎(chǔ)。