章捷

臺州技師學院，浙江臺州 318000

隨著新課程改革在高職院校醫(yī)藥營銷專業(yè)教學當中的深入和推進，越來越多的高職教師開始關注醫(yī)療器械方面營銷教學工作的展開，并致力于提升學生醫(yī)療器械營銷的能力。但是就目前的教學狀況來看，在培育和提升學生醫(yī)療器械營銷專業(yè)能力的過程中還是有不少的問題存在。面對這種情況，本文從三個方向來展開論證和說明，希望能夠為在高職醫(yī)療器械營銷中提升學生專業(yè)能力探究提供一定的參考和指導。

1 更新教學思維，著重啟迪高職學生的器械營銷意識

和普通學校的學生相比，高職院校的學生無論是自身的學習能力還是對于一些專業(yè)知識的掌握程度都是比較低下的，尤其在職醫(yī)療器械營銷專業(yè)教學當中更是如此，學生在專業(yè)課堂上的學習效果異常的低下，其不僅浪費了大量的時間和精力，同時也間接增加了教師專業(yè)教學的難度。而啟迪學生的醫(yī)療器械營銷意識，能夠讓學生對于醫(yī)療器械營銷知識的學習不再具有抵觸感，愿意以更加主動的姿態(tài)去學習和探究醫(yī)療器械營銷知識。為此，教師在展開高職醫(yī)療器械營銷教學工作當中，應該試著去啟迪學生的器械營銷意識。

譬如，在實際授課過程中，一方面，需要教師帶領學生就教材上的一些有關醫(yī)療器械營銷的知識內容集中進行學習，并對一些學生難以理解和掌握的知識點重點為學生進行講解和闡述，以此來提高學生在專業(yè)課堂上的學習效果。另一方面，教師則可以傳授給學生一些有關醫(yī)療器械營銷的技巧，并讓學生試著按照這些營銷的技巧和手段來進行模擬訓練，從而在實際的模擬訓練過程中得到有效的鍛煉，提升自身的醫(yī)療器械的營銷意識。

2 拓展授課方法，激起學生學習器械營銷知識的興致

高職醫(yī)藥營銷課程是一門比較枯燥且無趣的課程，因此，高職階段的學生或多或少會對于相關專業(yè)知識的學習產(chǎn)生排斥心理，不愿意主動的去學習相關專業(yè)知識。為了有效的解決這一問題，就需要教師在展開專業(yè)教學工作當中，采用更能激起學生學習醫(yī)療器械營銷知識興致的方法和手段來進行教學。

譬如，在展開高職醫(yī)藥營銷專業(yè)教學工作當中，一方面，教師可以在教學過程中適當?shù)臑閷W生增添一些實操方面的內容，試著讓學生多進行醫(yī)療器械營銷方面的模擬訓練，從而切實感受到學習醫(yī)療器械營銷知識的樂趣所在。另一方面，教師則可以選擇一些符合社會一些醫(yī)藥營銷行業(yè)需要的內容來進行教學，從而高職醫(yī)藥營銷專業(yè)教學更加的具有針對性和時效性。

3 開展競技活動，切實提升學生的器械營銷專業(yè)能力

在現(xiàn)階段的高職醫(yī)療器械營銷教學當中，想要實現(xiàn)學生專業(yè)能力的提升和發(fā)展，其不僅需要教師著重做好專業(yè)課上的教學工作，將一些醫(yī)療器械營銷方面的知識內容傳授給學生，讓學生得以融匯貫通，同時還需要展開一些具體的專業(yè)技能比拼活動，并鼓勵和引導所有學生踴躍的參與進來，從而在實際參與的過程中提升自身的專業(yè)能力。

譬如，教師在實際教學過程中，可以根據(jù)學生對醫(yī)療器械營銷知識的學習情況，組織學生開展一次“我是營銷冠軍”的技能比拼活動。在本次活動當中，學生可以根據(jù)自己對專業(yè)知識的學習和掌握情況，選報自己擅長的領域，從而在實際參與的過程中得到鍛煉。比如，有些學生比較擅長醫(yī)療器械營銷方案的設計，那么，這類學生就可以參報此類競技活動。

總而言之，在如今的高職醫(yī)療器械營銷當中，著重培育和提升學生的專業(yè)營銷能力，其對于學生今后的學習和發(fā)展有著深遠的影響，有助于促進學生的綜合全面發(fā)展。鑒于此，教師在展開高職醫(yī)療器械營銷教學工作當中，既要著重分析和把握高職醫(yī)療器械營銷教學的實情，根據(jù)學生對專業(yè)知識的具體學習和掌握情況，來有針對性的展開教學工作。又要多嘗試去組織開展一些和醫(yī)療器械營銷有關的技能比拼活動，鼓勵和引導學生踴躍參與其中，從而在實際參與的過程中得到鍛煉，實現(xiàn)自身器械營銷專業(yè)能力的提升和發(fā)展。