李玉華

湖北省襄陽市襄州區(qū)龍王鎮(zhèn)肖集小學(xué)，湖北襄陽 441000

近幾年，我國教育改革不斷深入，同時(shí)也對(duì)學(xué)校的素質(zhì)教育工作提出了新的要求，人們?cè)絹碓娇粗貙W(xué)生道德與法制的教學(xué)，尤其是小學(xué)階段的道德與法制教學(xué)。小學(xué)階段的教育對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)來說是至關(guān)重要的，這個(gè)時(shí)期的教育能夠影響學(xué)生們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，同時(shí)，這也是一個(gè)人生的重要階段。但就目前的教學(xué)情況來看，大部分小學(xué)的道德與法制課堂教學(xué)效率比較低，并不能對(duì)學(xué)生帶來很大的幫助，所以，如何提升小學(xué)道德與法制課堂教學(xué)有效性是現(xiàn)在急需解決的問題。

1 新課標(biāo)下小學(xué)道德與法制教學(xué)的必要性

新課標(biāo)的發(fā)展對(duì)小學(xué)道德與法制教學(xué)提出了更高的要求。由于其改革是從我國教育實(shí)際情況出發(fā)，并且以學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)為目標(biāo)進(jìn)行的，所以在某種程度上推動(dòng)著道德與法治教育理念、教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。在新課標(biāo)背景下，開展有效的小學(xué)道德與法制教學(xué)，不僅能夠豐富學(xué)生道德知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生法律意識(shí)，而且有助于強(qiáng)化小學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，對(duì)其綜合素質(zhì)與綜合能力的提升具有重要意義。在新時(shí)期，道德與法制課程在小學(xué)教育教學(xué)中所占的地位逐漸呈上升趨勢(shì)，開展此課程是小學(xué)教育的發(fā)展需求，也能夠?qū)πW(xué)生的思想進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀，對(duì)其全面健康發(fā)展至關(guān)重要。因此，需要對(duì)新課標(biāo)小學(xué)道德與法制教學(xué)高度重視。

2 新課標(biāo)下小學(xué)道德與法制教學(xué)的有效對(duì)策

2.1 結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行知識(shí)講解，激發(fā)學(xué)生興趣

老師在實(shí)行小學(xué)道德與法制教學(xué)時(shí)，若想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，首先需要以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主要前提，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行道德與法制知識(shí)的相關(guān)講解，同時(shí)在教學(xué)時(shí)，老師也可以適當(dāng)進(jìn)行情境教學(xué)，讓學(xué)生結(jié)合相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行角色扮演，在這個(gè)過程中了解相關(guān)的道德法制知識(shí)，為接下來的小學(xué)道德與法制教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)有效性。

例如老師在教授《多元文化，感受魅力》的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，老師在教學(xué)時(shí)，可以告知學(xué)生現(xiàn)在我們所生活的世界是一個(gè)多元化世界，既然世界多元化，同樣文化也是多元化，老師可以詢問學(xué)生對(duì)世界文化的了解。學(xué)生經(jīng)過課堂討論提出相關(guān)的見解，隨后老師講述相關(guān)的內(nèi)容，比如在亞洲有以中國為首的東亞儒家文化圈，在西方有以意大利為首的地中海文化，同時(shí)還有以美國為首的英美文化，老師可以適當(dāng)進(jìn)行拓展，講解文藝復(fù)興，以及讓學(xué)生知曉為什么英美文化屬于同宗，老師結(jié)合相關(guān)的歷史事件以及課外知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也許有人會(huì)問：在抗日劇中，經(jīng)常出現(xiàn)日本的大東亞共榮圉，這又是什么？老師可以就此問題進(jìn)行相關(guān)的講解，提高學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解能力，此外還可以結(jié)合如今的一帶一路進(jìn)行解釋，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.2 結(jié)合當(dāng)下實(shí)際，講述生活案例，提升理解能力

在進(jìn)行小學(xué)道德與法制教學(xué)的過程中，老師應(yīng)該意識(shí)到處于小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)相關(guān)的道德與法制知識(shí)了解不多，有的學(xué)生甚至對(duì)道德，法制相關(guān)字詞理解也具有一定的偏差，所以若想提高小學(xué)道德與法制教學(xué)有效性，就需要老師降低相關(guān)知識(shí)的理解難度，結(jié)合當(dāng)下實(shí)際，講述相應(yīng)的生活案例，提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力，進(jìn)而提升教學(xué)效率。

2.3 設(shè)置監(jiān)督機(jī)制，鞏固學(xué)習(xí)成果，提高教學(xué)效率

老師在進(jìn)行小學(xué)道德與法制教學(xué)時(shí)，還應(yīng)該意識(shí)到，小學(xué)階段的學(xué)生很容易受外界環(huán)境的影響，學(xué)生自制力較為薄弱，老師若只靠學(xué)生自己的自制力，很難提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，老師可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)人情況以及相應(yīng)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，設(shè)置監(jiān)督機(jī)制，鞏固學(xué)習(xí)成果，提高教學(xué)效率，同時(shí)在這個(gè)過程中老師也應(yīng)以身作責(zé)，逐漸影響學(xué)生，提高教學(xué)效率。例如老師在教授《國家機(jī)構(gòu)有哪些》的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，老師可以在教授完這節(jié)課的內(nèi)容后，對(duì)相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行課堂的提問，讓學(xué)生回答國家的機(jī)構(gòu)都有哪些，通過學(xué)生的回答老師檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。對(duì)于不合格的學(xué)生，老師可以給出相應(yīng)的懲戒，并對(duì)表現(xiàn)良好的學(xué)生進(jìn)行贊賞，通過上下對(duì)比，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，為接下來的小學(xué)道德與法制教學(xué)提供相應(yīng)的便利。

3 結(jié)語

總而言之，在新課標(biāo)下，積極開展小學(xué)道德與法制教學(xué)具有重要意義。因此，相關(guān)教育者應(yīng)該明確新課標(biāo)改革內(nèi)容與目標(biāo)，并對(duì)以往教育方式進(jìn)行創(chuàng)新，優(yōu)化教育內(nèi)容，積極開展各種實(shí)踐活動(dòng)，注重聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，以便加深學(xué)生對(duì)道德與法制知識(shí)的理解。