陽文
湖南省邵陽市隆回縣山界回族鄉(xiāng)山界九年義務制學校,湖南邵陽 422000
受限于小學語文教材的篇幅,學生單一的對語文教材進行閱讀和學習,所獲取的知識量也是十分有限,因此十分不利于學生對整個生活和世界產生正確的認識,所以通過開展課外閱讀活動,就能很好地彌補這一缺陷。小學正是學生建立和完善自己三觀的重要時期,通過課外閱讀,學生能夠對善與惡,好與壞,明與非產生更多方面的了解,從而使得自己能夠建立起更加正確的三觀,培養(yǎng)出積極向上的樂觀性格通過課外閱讀,學生們還能學習和了解許多不包含在教材里的課外知識,知識的不斷積累也能使得學生的語文素養(yǎng)得到充分的提高。
小學時期的學生年紀普遍偏小,在心智方面發(fā)育的并不成熟,會對外界的很多事物產生很強的好奇心理,使得他們難以集中自己的注意力在一件事情上面,這也就是為什么小學語文教學質量不高的原因。所以想要提升學生語文學習的質量和水平,就必須先將學生的閱讀興趣發(fā)展起來,而想要做到這點,為學生開展課外閱讀活動就是一條十分重要且有效的途徑,學生們能在進行課外閱讀活動中,發(fā)現很多豐富多彩,他們未曾了解過的知識,而這也能很好的滿足這個年級段學生好奇的心理,心中的好奇心便會督促他們一直去探索更多新的知識,從而在潛移默化中,學生便慢慢培養(yǎng)出主動學習,主動閱讀的好習慣。
作為小學語文內容的重要內容之一,寫作可以說是學生在學習語文內容時的重難點。而想要提升學生的寫作能力,首先就是讓學生做好素材積累,只要有了足夠的素材,才能讓寫作內容不顯得空洞。想要做好素材積累,課外閱讀便是一種十分重要且有效的方式,通過讓學生進行課外閱讀,學生便能學習到更多有關于寫作的技巧和方法,收集到許多描寫上動作上等方面的語句素材,以便用于以后的寫作,另外,在課外閱讀積累素材的過程中,也是對學生理解能力和表達能力的一種提升和增強
開展課外閱讀的首要條件,就是勾起學生的閱讀熱情,所以,在開展小學語文課外閱讀的活動初期,教師可以先對學生們進行一個詳細的調查了解,分析他們的喜好和興趣,然后根據分析結果,為學生提供諸如文學藝術類,詩詞古文類,體育競技類,童話故事類等多種類型的書籍讓他們自由選擇。在成功讓學生們擁有了濃厚的閱讀興趣之后,教師還應該建立一些如同定時閱讀打卡,每日交流優(yōu)美好句等一些系列有有效的監(jiān)管措施,讓同學們能自覺培養(yǎng)出每日閱讀的優(yōu)良習慣,另一方面,也應該部署一些相應的獎勵措施,為在課外閱讀活動期間表現最好的學生頒布獎狀或者獎勵,讓學生在閱讀中收獲成就感,能更好的維持學生的閱讀熱情。
營造一個良好的閱讀環(huán)境,也是提升學生課外閱讀積極性的重要方法。教師可以定期舉辦一些類似于好書分享會,閱讀交流會,辯論會,小組互動,好書交換等一系列閱讀活動,在調動學生閱讀積極性的同時,也能讓班級一直處在一種活躍的閱讀氣氛當中,學生們通過參加這些閱讀活動,不僅能從課外書籍中汲取到更多的知識,擴充自己的知識面,養(yǎng)成良好的閱讀習慣,還能夠通過與其他同學的溝通和交流,在潛移默提升自己的交流能力和表達能力,從而促進學生的全面發(fā)展。
古語云:“千里之行,始于足下”,養(yǎng)成一個良好的閱讀習慣也是一個不斷積累的過程,因此,教師在教導學生時也應該時刻保持耐心,通過布置預習復習,定時抽查,勤做筆記等方式,讓閱讀融入到學生平時的學習生活當中去,另一邊,教師也應該多與家長溝通,讓家長也多去了解閱讀習慣的重要性,給孩子在家中制定合理的閱讀計劃,家長也應該花時間陪伴孩子一起閱讀,給孩子樹立一個良好的榜樣形象,只有這樣,才能讓學生在不斷潛移默化的影響下,逐漸形成一個良好的課外閱讀習慣。