一、新媒體時(shí)代下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思政教育有機(jī)融合具有重要的現(xiàn)實(shí)意義

（一）順應(yīng)新媒體時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)

二十一世紀(jì)的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)快速發(fā)展，新媒體的重要性日漸顯現(xiàn)，新媒體的快速崛起為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和思政教育相融合提供了全新的視角和方法。同時(shí)，自進(jìn)入中國特色社會(huì)主義新時(shí)代，我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)生了翻天覆地的變化，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型升級(jí)、創(chuàng)新型國家的建設(shè)、“中國制造”向“中國智造”的發(fā)展戰(zhàn)略實(shí)施，帶動(dòng)了我國經(jīng)濟(jì)供給側(cè)改革的深入發(fā)展，同時(shí)也使得我國教育現(xiàn)代化改革迫在眉睫。其中高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，是關(guān)系到我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展提質(zhì)增效、全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要手段。創(chuàng)新是新時(shí)代的主題，大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思政教育有機(jī)融合是新媒體時(shí)代的必然要求，不僅能拓寬創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的新領(lǐng)域，同時(shí)也是思政教育面臨新的任務(wù)、新的發(fā)展形勢(shì)進(jìn)行改革的必然趨勢(shì)，是順應(yīng)新媒體時(shí)代發(fā)展的歷史選擇。

（二）現(xiàn)代教育改革的必然要求

新媒體時(shí)代背景下，我國社會(huì)教育發(fā)展改革的主要趨勢(shì)是培養(yǎng)時(shí)代所需的具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的復(fù)合型高素質(zhì)人才，現(xiàn)階段我國高等教育現(xiàn)代化改革的重要目標(biāo)亦是如此。高校的教育改革，不僅能提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量和效率，還能滿足大學(xué)生現(xiàn)代化與個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，也要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需求和學(xué)生成長(zhǎng)成才的客觀要求， 而思政教育，在新時(shí)代的新要求下，也面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。二者有機(jī)融合，需要高校在教學(xué)實(shí)踐工作中，樹立科學(xué)的教學(xué)理念、轉(zhuǎn)變老套的教學(xué)模式、不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，在課堂教學(xué)中探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思政教育的互動(dòng)式教學(xué)，開展創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，搭建完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，不斷探尋思政課堂建設(shè)的突破口，推動(dòng)高校課程改革邁向新的高度，同時(shí)助推教育變革的發(fā)展。

（三）大學(xué)生成長(zhǎng)成才、全面發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要

高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是促進(jìn)大學(xué)生成長(zhǎng)成才、全面發(fā)展的重要途徑。

第一，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可以有效激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新思維，引導(dǎo)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，能幫助大學(xué)生更好地將理論知識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來，提高學(xué)生的技術(shù)技能實(shí)踐能力。

第二，目前高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育包含了許多國家政策和時(shí)政要點(diǎn)解讀，高校與企事業(yè)單位關(guān)于人才培養(yǎng)的相關(guān)合作，在貫徹國家政策方針時(shí)落實(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也是符合大學(xué)生全面發(fā)展的現(xiàn)實(shí)要求。

高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對(duì)大學(xué)生的思想品質(zhì)的培養(yǎng)、綜合知識(shí)的儲(chǔ)備、實(shí)踐能力的提高等方面有重要作用，不僅能幫助大學(xué)生樹立正確的三觀，還能培養(yǎng)大學(xué)生勇于擔(dān)當(dāng)、敢想敢拼的冒險(xiǎn)精神和優(yōu)良的創(chuàng)業(yè)品格，可見，二者的融合可以促進(jìn)大學(xué)生更好地成長(zhǎng)成以及全面發(fā)展。

（四）緩解大學(xué)生就業(yè)問題的有效途徑

我國現(xiàn)階段，大學(xué)生的整體素質(zhì)和綜合能力都不能很好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，加上高等院校的畢業(yè)生數(shù)量逐年遞增，大學(xué)生的就業(yè)壓力很大。高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是有效提高大學(xué)生綜合實(shí)力的途徑之一，也是解決就業(yè)難題的有效方法。

我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，綜合國力不斷提升，國家越來越重視高等教育，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)是近幾年的工作重點(diǎn)，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、提高我國人才的綜合素質(zhì)和整體競(jìng)爭(zhēng)力，幫助大學(xué)生尋找合適的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和方向，是高校思政工作的重要內(nèi)容。

將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思政教育有機(jī)融合，不僅可以充分發(fā)揮教育的最大功效，還可以提高大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，增加大學(xué)生的就業(yè)信心，讓高校培養(yǎng)出來的大學(xué)生擁有比較強(qiáng)的綜合競(jìng)爭(zhēng)力，更能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需求，成為緩解大學(xué)生就業(yè)難題的有效途徑。

二、新媒體大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思政教育有機(jī)融合的培育路徑

新媒體環(huán)境下，提升大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，需要在思政教育中，融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育思維，應(yīng)將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為思政工作的重點(diǎn)加以落實(shí)。高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思政教育都是以學(xué)生為根本，在教學(xué)實(shí)踐中都必須圍繞學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，二者有機(jī)融合能促使學(xué)生成為德才兼?zhèn)涞木C合型高素質(zhì)人才。新媒體時(shí)代下探索大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思政教育的融合路徑是每一位高校工作者必須要研究的課題。

（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思政教育的教育理念要相互融合，樹立素質(zhì)教育觀念

新媒體時(shí)代下，高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和思政教育二者要實(shí)現(xiàn)有機(jī)融合，必須要在理念上形成一致認(rèn)同。我國高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目的是引導(dǎo)全體師生和社會(huì)組織更加關(guān)注大學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)意向，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成為高校教學(xué)質(zhì)量提升和內(nèi)涵式發(fā)展的契機(jī)。

新媒體時(shí)代，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不是一項(xiàng)強(qiáng)加的政治任務(wù)，更不是緩解大學(xué)生就業(yè)困難的被動(dòng)選擇，應(yīng)該是高?；趯W(xué)生的全面發(fā)展和時(shí)代要求的關(guān)于人才培養(yǎng)觀念和模式的主動(dòng)選擇。而高校的思政教育也是立足于現(xiàn)代大學(xué)生全面成長(zhǎng)成才的特點(diǎn)和新時(shí)代我國發(fā)展對(duì)人才素質(zhì)提出的新要求，強(qiáng)調(diào)大學(xué)生道德品質(zhì)、思想覺悟、政治素養(yǎng)的全面提升。

新媒體時(shí)代下，高校思政教育必須要轉(zhuǎn)變教育理念，由以往的注重知識(shí)傳播、單一模式培養(yǎng)、側(cè)重應(yīng)試教育向注重大學(xué)生能力的培養(yǎng)、多元個(gè)性化模式培養(yǎng)以及注重素質(zhì)教育方向轉(zhuǎn)變。同時(shí)，各大高校的思政教育也必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新、豐富自身的教育載體。而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可以作為思政教育的一個(gè)切入點(diǎn)，從大學(xué)生理想信念教育、吃苦耐勞奉獻(xiàn)精神教育、團(tuán)隊(duì)合作精神教育等方面來提高思政教育的時(shí)效性和針對(duì)性。

（二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思政教育的頂層設(shè)計(jì)要相互融合

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思政教育都是針對(duì)“人”的教育，是一項(xiàng)系統(tǒng)的復(fù)雜的教育工程，需要科學(xué)完善的頂層設(shè)計(jì)。

高等院校，在人才培養(yǎng)規(guī)格上，要把握大方向，不斷在實(shí)踐過程中創(chuàng)新體制機(jī)制，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和思政教育有機(jī)融合提供制度保障和良好的文化氛圍。高校教師不僅要加強(qiáng)自身專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，尤其是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和思想政治方面的系統(tǒng)理論，還要不斷進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累。積極響應(yīng)習(xí)近平總書記在“全國高校思政工作會(huì)議”上強(qiáng)調(diào)的“傳道者首先自己要明道、信道”的號(hào)召。

高校大學(xué)生，應(yīng)該志存高遠(yuǎn)、堅(jiān)定信念、學(xué)以致用，把個(gè)人的理想融于國家和民族的情懷中，落實(shí)到具體的實(shí)際行動(dòng)中。

（三）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思政教育的教學(xué)內(nèi)容要相互融合

新媒體時(shí)代下，高校的思政教育重點(diǎn)是幫助學(xué)生樹立正確的政治信仰，運(yùn)用馬克思唯物主義的觀點(diǎn)和方法去認(rèn)識(shí)世界和改造世界。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育關(guān)鍵是培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。社會(huì)和國家的進(jìn)步，都離不開全體人民的創(chuàng)新精神的推動(dòng)。二者有機(jī)融合，從教育目標(biāo)上具有內(nèi)在一致性。因此，高校要充分發(fā)揮好思政課堂教學(xué)的主陣地作用，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的情感理念、價(jià)值觀、創(chuàng)新文化等滲透進(jìn)日常的教學(xué)中。

新媒體時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，人們的學(xué)習(xí)和生活方式變得更加豐富和方便快捷，高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思政教育融合實(shí)踐中，應(yīng)該多借助現(xiàn)代多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，創(chuàng)新教學(xué)方式。

一方面，互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)海量的教學(xué)資源，在豐富教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，教師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)也可以借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)進(jìn)行拓展，能有效提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容的時(shí)效性和目標(biāo)的針對(duì)性。

另一方面，利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，能有效提高教學(xué)效率，充分激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和學(xué)習(xí)熱情，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也能更好地與思政教育相結(jié)合。

（四）營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和思政教育相互融合的、和諧的校園文化

校園文化是高校思政教育的第二課堂，具有不可忽視的育人功能。大學(xué)生在積極向上、和諧的校園文化中，耳濡目染感受創(chuàng)新思想和文化的力量，也有利于塑造大學(xué)生的思想品格和人文素養(yǎng)。

一方面，高校應(yīng)創(chuàng)新校園文化載體，經(jīng)常開展具有競(jìng)爭(zhēng)性、普適性的校園活動(dòng)，營造尊重知識(shí)、弘揚(yáng)創(chuàng)新創(chuàng)造的輿論氛圍，樹立創(chuàng)新先鋒的典型，提高大學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)同。

另一方面，通過營造具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的校園環(huán)境，發(fā)揮思政教育在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的保障作用，發(fā)揮環(huán)境育人的重要功能，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思政教育有機(jī)融合的校園文化。