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        班主任如何做好班級管理的工作

        2019-12-16 01:41:29布作
        商情 2019年50期
        關鍵詞:垃圾袋反省班干部

        布作

        【摘要】寬容是做人的美德,而對學生的寬容,是班主任人格魅力的又一種表現。班主任要以尊重、理解的心態(tài)去感化、熏陶、引導學生,給學生自我反省、自我修正、自我選擇、自我進步的機會。犯錯誤的學生可以在其承認錯誤的前提下,盡量縮小知曉的范圍,并讓其限時改正,這樣既能促使學生承認并改正錯誤,還會給學生自我反省、自我進步的時間。

        【關鍵詞】班主任 班級管理

        班主任作為班級的掌舵者,其行事風格和工作態(tài)度直接決定了整個班級的氛圍,甚至能不同程度地影響每個學生的行事風格和學習態(tài)度。因此,要成為一個優(yōu)秀的班主任,就要不斷提升自身的素養(yǎng),班主任工作要做好“勤”“嚴”“細”“實”“寬容”“育才”幾個方面。

        一、班主任工作一定要“勤”

        教師只有勤抓、勤跟、勤管,以身作則,學生才能很快進入學習狀態(tài)。班主任要利用課余時間經常去班級巡視,調皮的學生也就不會太放縱。班主任要勤與班干部交換看法,交流帶班心得,便于掌握班級現狀和學生的思想動態(tài)。班主任也要要求學生早到校、早讀書,培養(yǎng)學生的早讀習慣。班主任是銜接班上學生和各任課教師之間的紐帶,平時班主任要勤與任課教師溝通,了解學生的學習情況,與比較偏科的學生勤交流,了解他們在學習上的困難,和他們一起制定補習計劃,幫助學生各門功課均衡發(fā)展。如果有學生不按要求去做,教師就要天天督促,制作一個盯背記錄本,英語弱的學生先讀英語單詞,語文弱的學生先背古詩文,數學、物理弱的學生先記住基本概念和公式,每天下早操后抽3~4名學生,根據每天背的情況給學生打分評價,指出學生的不足。這樣不僅能提高學生的學生成績,還能讓學生理解班主任的一片苦心,對班主任也多份尊敬。

        二、班主任工作一定要“嚴”

        尊重而不放縱,關愛而不溺愛,這句話充分表明了班級管理中愛與嚴的關系,愛的教育與鐵的紀律是統一的。距離和獨立是愛的前提和基礎,更是一種對學生人格的尊重。違規(guī)的學生,總有許多辯駁的理由,班主任應該根據具體情況施以適當的教育,但不能放棄原則,違反紀律就要接受批評,這一原則在任何時候都需要遵循。因此,班主任要按照學校要求,結合本班實際情況,制定嚴明的班規(guī),嚴格按照班規(guī)對學生進行管理。這樣才能對所有學生起到一定的督促作用,一些不和諧的因素也會自然消失,從而形成良好的班集體氛圍。

        三、班主任工作一定要“細”

        首先,班主任要細選班干部,把有才能、有組織能力的學生選為班干部,把各科的特長生、有責任心的學生選為課代表,充分相信學生,培養(yǎng)學生的自我管理能力。一個班級需要“事事有人做,人人有事做”,就是要將班級的任務進行合理分配,如6人生活部、1人勞動部、9人課代表、1人體育委員、2人宣傳部、2人負責請假事宜、1人負責課堂和晚自習紀律打分、1人組織委員、4人小組長。其次,在學生有困難的時,班主任應設身處地為學生著想,哪怕是一句輕聲的問候,哪怕是一個關懷的眼神,都會使學生感受到班主任對他的關心、愛護和幫助,在班主任贏得學生信任的同時,也會讓班主任在全班學生心中樹立威信。

        四、班主任工作一定要“實”

        做任何事情都要以實字開頭,只有班主任實實在在做了,學生才能看到。班級管理中最難管的就是衛(wèi)生,在衛(wèi)生保持方面往往要花費很大精力,很多班主任抱怨學生把紙張到處亂扔,但筆者認為衛(wèi)生的保持宜疏不宜堵,可以采用以下幾種方法。第一,推行垃圾袋,班級統一購買掛鉤和垃圾袋,學生自己拿垃圾袋,垃圾滿了后自己丟。第二,在教室后面設置回收箱,學生把喝空的礦泉水瓶放到里面,然后定期賣掉,賣掉的錢去買垃圾袋,從而實現衛(wèi)生的良好循環(huán)。

        五、班主任工作一定要“寬容”

        寬容是做人的美德,而對學生的寬容,是班主任人格魅力的又一種表現。班主任要以尊重、理解的心態(tài)去感化、熏陶、引導學生,給學生自我反省、自我修正、自我選擇、自我進步的機會。犯錯誤的學生可以在其承認錯誤的前提下,盡量縮小知曉的范圍,并讓其限時改正,這樣既能促使學生承認并改正錯誤,還會給學生自我反省、自我進步的時間。因此,學生犯錯誤時,班主任要用一顆寬容的心去消除師生之間的思想壁壘,要用一顆寬容的心促使學生承認錯誤、改正錯誤,從而促進師生關系的融洽。

        六、班主任工作一定要“育才”

        根據班級學生的實際情況,班主任將學生分成8~10個學習小組,以學習成績優(yōu)異的學生為組長,負責檢查每天的家庭作業(yè)。一個組長(學優(yōu)生)帶2個副組長(中等生),2個副組長各帶2個組員(學困生),發(fā)揮1幫2的傳幫帶作用,同時每個組都有自己獨特的組名,如夢飛翔、超越、晨曦、恒星等。學生之間相互探討解決問題,從而營造良好的學習氛圍。

        總之,班主任工作是漫長而艱辛的。經過多年的班主任工作,讓筆者深深地體會到其中的甘甜與快樂,并覺得付出的一切都是值得的。

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