□左玉潔 湖南人文科技學(xué)院

水彩風(fēng)景畫具有鮮明的繪畫語言和特殊的表現(xiàn)力，它的材料便捷，畫面表現(xiàn)形式多樣，為美術(shù)教學(xué)提供了很大的空間。在高校美術(shù)教學(xué)過程中，建筑風(fēng)景水彩表現(xiàn)是許多專業(yè)都要學(xué)習(xí)的美術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)課，在美術(shù)教學(xué)體系中占據(jù)重要的地位。這門課程的教學(xué)目的有兩個方面，一方面，使學(xué)生了解水彩畫的起源、色彩的變化規(guī)律以及基本構(gòu)成規(guī)律；另一方面，使學(xué)生掌握水彩畫材料的性能、干濕變化規(guī)律，掌握正確的觀察方法、作畫步驟、構(gòu)圖法則以及多種類型的水彩畫表現(xiàn)技法。在學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)提高學(xué)生對色彩的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及內(nèi)在個性。

一、了解建筑風(fēng)景水彩寫生中的色彩理論知識

了解色彩理論知識可以幫助學(xué)生提高水彩的空間表現(xiàn)能力，幫助學(xué)生扎實(shí)水彩繪畫基礎(chǔ)，提高學(xué)生對色彩的視覺敏感度，培養(yǎng)學(xué)生的色彩感，并且讓學(xué)生靈活掌握色彩的冷暖對比搭配，提高作品質(zhì)量。因此，在水彩教學(xué)過程中講解色彩理論尤為重要，教師可以有針對性地安排學(xué)生進(jìn)行調(diào)色練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生親自體會色彩轉(zhuǎn)換之間細(xì)微的差別，結(jié)合不同時期的畫家水彩作品講解色彩發(fā)展的歷史，使學(xué)生在欣賞的過程中結(jié)合其歷史背景和創(chuàng)作者創(chuàng)作時的心境進(jìn)行深入理解，幫助學(xué)生提高對水彩創(chuàng)作的縱向理解能力。在了解色彩歷史的同時，將水彩技法、水彩畫基本材料、水彩畫地域特色穿插在教學(xué)中。教師在教學(xué)過程中從色彩的基礎(chǔ)理論入手，強(qiáng)調(diào)顏色的選擇和搭配規(guī)律，使學(xué)生更好地掌握色彩之間的轉(zhuǎn)換和用色訣竅，并向?qū)W生展示成功的水彩作品，讓其進(jìn)行臨摹和欣賞。在創(chuàng)作實(shí)踐中，教師應(yīng)檢驗(yàn)學(xué)生對顏色的掌控能力和對理論知識的吸收程度，保證在水彩畫面中既能體現(xiàn)色彩的和諧搭配，又能保證色塊與色塊之間對比均衡。色彩可以決定水彩畫的明快程度，呈現(xiàn)景物的自然之美。因此，從色彩理論上理解色彩運(yùn)用規(guī)律，可以從根本上提高學(xué)生的色彩敏感度、觀察色彩的能力和在繪畫中搭配色彩的技巧。當(dāng)代的水彩教學(xué)講究色彩基礎(chǔ)理論講授與繪畫實(shí)踐相結(jié)合，這不僅是水彩教學(xué)上的一種創(chuàng)新和優(yōu)化，而且可以幫助學(xué)生更好地了解色彩在水彩畫創(chuàng)作中的價值，加深對色彩基礎(chǔ)理論重要性的認(rèn)識。在教學(xué)過程中加入色彩基礎(chǔ)理論的講解，能夠加強(qiáng)學(xué)生在水彩創(chuàng)作中對色彩的把握程度和敏感度，提高學(xué)生的色彩認(rèn)知和理解能力。教師在水彩課堂中加強(qiáng)對色彩的理論和概念知識的講解也能幫助學(xué)生拓展繪畫文化層次，為學(xué)生繪畫創(chuàng)作開辟新思路。

二、掌握建筑風(fēng)景水彩寫生的方法與步驟

水彩教學(xué)過程應(yīng)循序漸進(jìn)且有明顯的層次性。初期的基礎(chǔ)知識講解逐漸過渡到深層次的知識。水彩基礎(chǔ)知識是重中之重，在水彩教學(xué)的基本知識訓(xùn)練階段，教師可以引導(dǎo)學(xué)生先畫色光，然后全面鋪開，采用干濕結(jié)合的方法，這有利于學(xué)生快速有效地掌握作畫工具。如果學(xué)生進(jìn)入啟發(fā)性、探索性階段，教學(xué)側(cè)重點(diǎn)要放在作畫方法上，為學(xué)生提供空間。水彩畫的作畫方法是多樣的。在學(xué)生掌握了專業(yè)的調(diào)色方法后再根據(jù)自己的繪畫需求選擇作畫方式，學(xué)生就能很好地表現(xiàn)自然中的物像。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生著重關(guān)注水分和光線的變化，利用相關(guān)變化創(chuàng)造獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)形式。光線的相關(guān)變化是水彩創(chuàng)作中特別需要關(guān)注的因素。在水彩創(chuàng)作過程中，學(xué)生應(yīng)充分了解水分的變化，學(xué)生要結(jié)合色彩基本知識和色彩原理調(diào)制色彩，使色彩變化能夠與作品相協(xié)調(diào)，并根據(jù)補(bǔ)色的相關(guān)規(guī)律和原理描繪水彩受光部分的色彩與背光的色彩。學(xué)生不僅應(yīng)了解建筑風(fēng)景水彩構(gòu)圖，更要理解色彩的對比與調(diào)和規(guī)律，用色彩體系處理色彩的對比與統(tǒng)一。

三、提高建筑風(fēng)景水彩寫生的技巧表現(xiàn)形式

水彩創(chuàng)作不同于其他畫種，其特性蘊(yùn)藏在水、色的干濕變化中，在水彩技法表現(xiàn)中控制好水、色，把握水色能力是否得當(dāng)是水彩創(chuàng)作成功與否的關(guān)鍵。干、濕畫法的塑造不僅要追求物像基本形態(tài)的形似，更要求學(xué)生通過這兩種畫法的練習(xí)來掌握攝取物像的神似。建筑藝術(shù)與繪畫藝術(shù)密不可分。建筑師創(chuàng)造力的重要源泉之一是繪畫藝術(shù)，能使其建筑作品更具藝術(shù)美感。建筑水彩風(fēng)景表現(xiàn)是建筑繪畫的主要色彩表現(xiàn)方式之一，其表現(xiàn)方式快速、色彩淡雅且自然、層次立體分明，能夠更好地表現(xiàn)建筑物與風(fēng)景的特點(diǎn)，受到建筑師與設(shè)計(jì)師的青睞。從理論上講，畫面的豐富程度取決于大自然的豐富程度，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多觀察，在繪畫的過程中拓展思維，開闊視野，啟發(fā)想象力，豐富對畫面、構(gòu)圖、色彩的認(rèn)知能力，不僅要用眼睛觀察，更要置身于大自然中體悟，積累視覺審美經(jīng)驗(yàn)和表現(xiàn)手法。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理解建筑水彩的形式美與構(gòu)圖規(guī)律，熟練掌握水彩表現(xiàn)的最基本技法和建筑水彩表現(xiàn)的構(gòu)圖形式，使之達(dá)到本階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并取得良好的學(xué)習(xí)效果。