□向家祥 懷化學(xué)院設(shè)計藝術(shù)學(xué)院

藝術(shù)來源于生活而高于生活，隨著社會的發(fā)展，藝術(shù)設(shè)計成為人們物質(zhì)功能與精神功能的完美結(jié)合，成為現(xiàn)代社會發(fā)展的必然產(chǎn)物。但獨木不成舟，視覺傳達(dá)是藝術(shù)設(shè)計方向的重要學(xué)科之一，視覺傳達(dá)專業(yè)的教學(xué)在整個設(shè)計學(xué)中發(fā)揮著重要作用。視覺傳達(dá)，顧名思義，是指通過視覺效果將一些信息傳達(dá)給觀眾，人們可以根據(jù)看到的事物進(jìn)行內(nèi)心的交流，沒有語言障礙，沒有年齡代溝，有的只是通過對圖像的理解產(chǎn)生共鳴，從而體現(xiàn)視覺傳達(dá)的最根本的目的。在現(xiàn)代，隨著電影、電視、電子廣告的興起，視覺傳達(dá)設(shè)計在其中的應(yīng)用逐漸增多，其形式從單一的靜態(tài)平面化轉(zhuǎn)變?yōu)槎嗑S空間的展現(xiàn)，引導(dǎo)人們以多角度、多思維感受交流。于是，高校的視覺傳達(dá)專業(yè)逐漸受到關(guān)注，學(xué)校主要通過實際應(yīng)用中的教學(xué)案例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識平面廣告設(shè)計內(nèi)容，進(jìn)而掌握現(xiàn)實生活中遇到的各種設(shè)計項目，讓學(xué)生在理論知識上可以達(dá)到完成平面廣告設(shè)計任務(wù)的水平。

一、高校視覺傳達(dá)專業(yè)的教學(xué)研究內(nèi)容

視覺傳達(dá)設(shè)計常被人們稱為平面設(shè)計，這一術(shù)語于1960年的日本東京舉行的世界設(shè)計大會，流傳開來，沿用至今。其設(shè)計領(lǐng)域遍及雜志、報紙以及馬路邊的廣告牌、高樓大廈上的標(biāo)語牌。正是基于其與人們的生活密不可分，視覺傳達(dá)專業(yè)的就業(yè)領(lǐng)域才得以逐步增多、放大[1]。

目前，各大高校所開設(shè)的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程包括基礎(chǔ)課設(shè)計素描、設(shè)計色彩、三大構(gòu)成（平面、色彩、立體）、圖形創(chuàng)意、計算機輔助設(shè)計等；專業(yè)課包括字體設(shè)計、版式設(shè)計、標(biāo)志與VI 設(shè)計、廣告設(shè)計、包裝設(shè)計、出版物設(shè)計、商業(yè)插畫、展示設(shè)計等。學(xué)生步入社會的方向林林總總，如平面廣告、海報設(shè)計、新聞出版、網(wǎng)站形象設(shè)計、動畫設(shè)計、三維動畫設(shè)計等。無論從哪個方面來看，視覺傳達(dá)專業(yè)已悄無聲息地發(fā)展壯大，從以前的形態(tài)上的靜態(tài)平面化，逐步轉(zhuǎn)向動態(tài)綜合化。但不容忽視的是，視覺傳達(dá)專業(yè)是一門重視實踐的專業(yè)，就目前我國高校而言，對于理論知識的教學(xué)已經(jīng)趨于完善，對于實踐課程的教學(xué)卻被忽視，如今的藝術(shù)類高校教育實踐未能形成系統(tǒng)科學(xué)的教育體系，這急需我們深入研究。

二、高校視覺傳達(dá)專業(yè)的實踐教學(xué)模式及存在的問題

高校視覺傳達(dá)專業(yè)有著不同的實踐教學(xué)模式，主要分為比賽項目、虛擬項目、校外實踐項目以及實際商業(yè)項目。這四種教學(xué)模式在實踐中得到了很好的應(yīng)用，無論是在現(xiàn)實生活中的廣告設(shè)計上，還是在虛擬產(chǎn)品的設(shè)計上，視覺傳達(dá)專業(yè)化信息都很好地得到了詮釋。但是，任何事物都不可能是盡善盡美的，就比賽項目、虛擬項目、校外實踐項目以及實際商業(yè)項目四個項目來說，每個實踐教學(xué)模式都有著自己的弊端。也只有打破這些弊端，才能更好地將實踐教學(xué)進(jìn)行下去，更好地為視覺傳達(dá)專業(yè)學(xué)生搭建更大的舞臺。

以比賽作為實踐教學(xué)是眾多學(xué)科的首選，比賽不但能增進(jìn)各學(xué)校之間的了解，促進(jìn)溝通，也能促使學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實踐中，實現(xiàn)學(xué)以致用。例如，法學(xué)專業(yè)就以辯論賽作為其比賽項目，在激烈的辯論環(huán)節(jié)能夠鍛煉學(xué)生的思維、培養(yǎng)口才；電子專業(yè)以機器人大賽、航模大賽等作為比賽項目，在學(xué)生動手創(chuàng)造的同時，享受成功的快樂，也贏得彼此的尊重與賞識；視覺傳達(dá)專業(yè)的比賽更是數(shù)不勝數(shù)了，如廣告藝術(shù)大賽、設(shè)計藝術(shù)大賽、創(chuàng)意設(shè)計大賽等。優(yōu)秀的視覺傳達(dá)效果，能將設(shè)計的內(nèi)容直接展示給觀眾，比賽項目還可以培養(yǎng)師生情誼，在教師的教導(dǎo)之下，師生攜手獲得成功。虛擬項目在視覺傳達(dá)專業(yè)的實踐教學(xué)中也十分常見，作為視覺傳達(dá)的一種新的表現(xiàn)形式，網(wǎng)絡(luò)虛擬體現(xiàn)出廣告發(fā)展的迅猛，并帶動視覺傳達(dá)走向新的高度。虛擬項目能夠有效展示設(shè)計廣告的人性化和互動性，利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，使人們在千里之外也能了解到產(chǎn)品的信息。這種未來網(wǎng)絡(luò)廣告的發(fā)展趨勢在高校中作為實踐教學(xué)非常有利，但虛擬項目的導(dǎo)入難以實現(xiàn)設(shè)計調(diào)研、設(shè)計反饋等一系列問題，這造成虛擬項目的發(fā)展受到一定阻礙，也未能滿足學(xué)生的需求，一些一般性問題需要長時間才能得到解決。校外實踐項目和實際商業(yè)項目主要是本專業(yè)的學(xué)生跟隨專業(yè)教師對外承接校外項目，同時參與學(xué)術(shù)調(diào)研活動，這就要求學(xué)生與社會上的商業(yè)機構(gòu)相接觸，在教師的帶領(lǐng)下，主動與商企合作，爭取在商業(yè)層面上做出一定的設(shè)計成果。這在一定程度上讓學(xué)生與社會相接觸，以便學(xué)生日后走出校園，更好地適應(yīng)社會。

從上述高校視覺傳達(dá)專業(yè)實踐教學(xué)現(xiàn)狀中，我們可以發(fā)現(xiàn)其問題所在。其實踐教學(xué)模式中的四大實踐項目中，比賽項目需要有場地、人員以及比賽規(guī)則等一系列準(zhǔn)備工作，還需要管理人員與參賽人員的配合，而這些準(zhǔn)備工作的煩瑣性也是顯而易見的。因此，比賽不可能常常舉行，大型比賽更是幾年一屆，這樣的低頻性就使比賽項目不可能滿足實踐教學(xué)的需求。虛擬項目雖可以彌補比賽項目的低頻性，能滿足教學(xué)中的基本需要，但其存在的問題也不容忽視。虛擬項目的虛擬性在成為其優(yōu)勢的同時，也成為其弱勢所在。例如，學(xué)生在設(shè)計樣本的時候，沒有考慮到其他方面的知識，這就有可能導(dǎo)致自己所做的設(shè)計只能在計算機上呈現(xiàn)，而不能用于真正的印刷。校外實踐項目和商業(yè)項目的時間難以安排，在學(xué)習(xí)理論知識的同時，教學(xué)時間也要有所規(guī)劃，這與商業(yè)項目的時間有所沖突，無論是設(shè)計周期的長短問題還是商業(yè)因素介入的設(shè)計難易程度問題，都在考量著高校的視覺傳達(dá)專業(yè)的學(xué)生及教師，做出相應(yīng)的對策調(diào)整十分有必要。

三、高校視覺傳達(dá)專業(yè)發(fā)展對策研究

高校的視覺傳達(dá)專業(yè)實踐教學(xué)要想取得實質(zhì)性發(fā)展，還需對現(xiàn)有的實踐教學(xué)進(jìn)行改革，各學(xué)校對自己學(xué)校專業(yè)的方向應(yīng)做進(jìn)一步定位。若想解決相應(yīng)的問題，就得對以上問題做出有針對性的改變。

首先，在大型比賽舉辦低頻性的前提下，各大高?？梢宰灾髋e辦視覺傳達(dá)設(shè)計比賽，校內(nèi)比賽的目的并不是輸贏，而應(yīng)以交流互動為重點。學(xué)生在比賽中學(xué)習(xí)，在比賽中收獲快樂，以更好地培養(yǎng)學(xué)生的興趣，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力。高校需要在這一方面給予經(jīng)費支持，學(xué)生需要依靠小型比賽來陶冶情操，提高自身的實踐能力。建立這樣持久有效的機制，才是高校視覺傳達(dá)專業(yè)實踐教學(xué)的根基所在。

此外，可以在學(xué)校內(nèi)部建立專門的視覺傳達(dá)實踐實驗室。有了專門的實驗室，學(xué)生能夠在適合自己實踐的天地中學(xué)習(xí)知識，充分發(fā)揮自身潛能。在實驗室里，學(xué)生能夠更好地進(jìn)行交流，這就將學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)與社會實踐很恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合在一起。這就要求學(xué)校必須重視設(shè)計專業(yè)人才的培養(yǎng)，強化實驗室建設(shè)。學(xué)校的重視才是視覺傳達(dá)專業(yè)實踐教學(xué)良好開始的基石。另外，學(xué)校要與校外的商企建立更多聯(lián)系，為學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造條件，校企合作的基礎(chǔ)是教師要在專業(yè)課程中加大實踐教學(xué)的力度，引導(dǎo)學(xué)生出色完成專業(yè)課程內(nèi)容。一般商企的設(shè)計時間比較短，這就要求學(xué)生的理論知識必須牢固，具備一定的實踐經(jīng)驗。因此，在校企合作之前，教師可用一些實際設(shè)計項目取代原有的課程作業(yè)，以便更有效地培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

結(jié) 語

隨著高校教育內(nèi)容和手段的不斷更新，實踐教學(xué)在教學(xué)中占據(jù)舉足輕重的地位。高校視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)實踐教學(xué)模式的建設(shè)和研究決定了應(yīng)采取何種手段與方法教育學(xué)生。雖然每種教學(xué)模式都有自身的缺陷，但只要高校對視覺傳達(dá)專業(yè)加以重視，在政策及經(jīng)費上加以支持，便會使實踐教學(xué)得以蓬勃發(fā)展。重視實踐教學(xué)的目的是能夠更好地將視覺傳達(dá)藝術(shù)應(yīng)用于社會中，同時革新教育理念，為學(xué)生搭建一個更好的平臺，貼近市場、探索出路，使畢業(yè)生具備較強的實踐能力和市場競爭能力。