張弛

（浙江農(nóng)業(yè)商貿(mào)職業(yè)學(xué)院 浙江紹興 312000）

項(xiàng)目化教學(xué)屬于行為導(dǎo)向教學(xué)法中的一種，簡(jiǎn)單來說就是圍繞某個(gè)完整項(xiàng)目展開相關(guān)教學(xué)活動(dòng)，在教學(xué)過程中，教師需要從學(xué)生的知識(shí)掌握、動(dòng)手實(shí)踐、創(chuàng)新精神體現(xiàn)、實(shí)踐成果等多個(gè)角度完成教學(xué)評(píng)價(jià)，如果單純依靠教師直觀印象，其評(píng)價(jià)結(jié)果往往會(huì)存在較大偏差。因此，很多教師都會(huì)嘗試?yán)秒娮訖n案袋技術(shù)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行記錄，并作為項(xiàng)目化教學(xué)評(píng)價(jià)的重要依據(jù)，從而使教學(xué)評(píng)價(jià)更加有效。

一、電子檔案袋與項(xiàng)目化教學(xué)概述

（一）電子檔案袋的概念

電子檔案袋又稱電子學(xué)習(xí)檔案袋，是一種以現(xiàn)代信息技術(shù)為手段來記錄學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成果、學(xué)習(xí)反饋等諸多學(xué)習(xí)信息的信息化教學(xué)評(píng)價(jià)方法。通過電子學(xué)習(xí)檔案袋，每一位學(xué)生長(zhǎng)期以來的學(xué)習(xí)軌跡、成長(zhǎng)軌跡都能夠直觀、清晰地呈現(xiàn)出來，而教師依據(jù)電子學(xué)習(xí)檔案袋展開評(píng)價(jià)，其評(píng)價(jià)結(jié)果也會(huì)更加客觀、合理、全面[1]。另外，根據(jù)檔案內(nèi)容的不同，電子學(xué)習(xí)檔案袋通常還可以分為展示檔案袋、過程檔案袋、文件檔案袋以及評(píng)價(jià)檔案袋四種不同的類型。其中展示檔案袋的內(nèi)容通常以學(xué)生個(gè)人成績(jī)?yōu)橹?，如代表性作品、?jiǎng)狀、榮譽(yù)證書、論文等，能夠?qū)W(xué)生的成績(jī)與學(xué)習(xí)成果進(jìn)行直觀呈現(xiàn)；而過程檔案袋則主要是記錄學(xué)生在各個(gè)階段的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，如學(xué)習(xí)日志、心得等等；評(píng)價(jià)檔案袋會(huì)直接在檔案內(nèi)容中對(duì)進(jìn)行系統(tǒng)性的評(píng)價(jià)，其內(nèi)容主要包括表現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的材料以及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的反思，教師整合成檔案后，還會(huì)根據(jù)其學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行評(píng)分或評(píng)級(jí)，直接用于教學(xué)評(píng)價(jià)；最后的文件檔案袋則是教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的記錄，如觀察記錄、訪談?dòng)涗?、事件記錄、學(xué)生活動(dòng)方法記錄。

（二）電子檔案袋在項(xiàng)目化教學(xué)評(píng)價(jià)中的作用

在項(xiàng)目化教學(xué)評(píng)價(jià)中，電子檔案袋的作用主要體現(xiàn)在三方面。首先，電子學(xué)習(xí)檔案袋的內(nèi)容包含了學(xué)生在階段時(shí)期內(nèi)的所有學(xué)習(xí)成果，無論是作品、論文還是證書、獎(jiǎng)狀，都能夠集中呈現(xiàn)出來，不僅是對(duì)學(xué)生的直觀評(píng)價(jià)，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生的全面展示與肯定，如果教師能夠依據(jù)這些檔案內(nèi)容展開評(píng)價(jià)，那么學(xué)生必然會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)自信心和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情。其次，電子學(xué)習(xí)檔案袋中的很多內(nèi)容雖然都是由教師記錄，但學(xué)生也會(huì)有所參與，在這一過程中，學(xué)生會(huì)不斷回顧自身的學(xué)習(xí)軌跡與學(xué)習(xí)表現(xiàn)，并產(chǎn)生深刻的思考，達(dá)到自我反思的效果。最后，這種教學(xué)評(píng)價(jià)完全以學(xué)生為中心，不僅評(píng)價(jià)結(jié)果更加客觀、全面，對(duì)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提升、學(xué)習(xí)興趣發(fā)展、實(shí)踐能力培養(yǎng)也都能夠起到很大的幫助。

二、電子檔案袋在項(xiàng)目化教學(xué)評(píng)價(jià)中的應(yīng)用策略

（一）合理設(shè)定評(píng)價(jià)目標(biāo)

前文中提到，項(xiàng)目化教學(xué)是圍繞完整的項(xiàng)目展開的，具有著理論與實(shí)踐相結(jié)合的特點(diǎn)，因此在項(xiàng)目?jī)?nèi)容不同的情況下，其教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)也會(huì)存在較大差異。基于這一特點(diǎn)，教師必須要在建立電子學(xué)習(xí)檔案袋之前，根據(jù)項(xiàng)目?jī)?nèi)容、特點(diǎn)以及教學(xué)目標(biāo)，將項(xiàng)目化教學(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)明確下來，為后續(xù)的教學(xué)評(píng)價(jià)工作提供明確指導(dǎo)。這樣一來，教師能夠根據(jù)項(xiàng)目教學(xué)目標(biāo)來制定電子學(xué)習(xí)檔案袋，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而展開教學(xué)評(píng)價(jià)，而項(xiàng)目化教學(xué)評(píng)價(jià)的客觀性與科學(xué)性自然也會(huì)隨之得到提升。

（二）完善檔案袋內(nèi)容

電子檔案袋的內(nèi)容較多，在項(xiàng)目化教學(xué)中不僅需要很長(zhǎng)的時(shí)間來收集學(xué)生學(xué)習(xí)檔案，在檔案內(nèi)容的選擇上也會(huì)比較麻煩，因此，教師還需根據(jù)實(shí)際教學(xué)需求與教學(xué)評(píng)價(jià)需求，為電子檔案袋設(shè)立明確的內(nèi)容、格式標(biāo)準(zhǔn)，保證電子檔案袋的規(guī)范性與統(tǒng)一性，以便教學(xué)評(píng)價(jià)的開展。從具體上來看，電子檔案袋的內(nèi)容主要可分為三大類：一基礎(chǔ)信息。包括學(xué)生姓名、學(xué)號(hào)等個(gè)人信息以及任務(wù)描述、學(xué)習(xí)計(jì)劃等項(xiàng)目基礎(chǔ)信息。二學(xué)習(xí)信息，包括學(xué)生代表作品、論文、學(xué)習(xí)日志等學(xué)習(xí)成果資料以及資料相關(guān)信息，如作品反思、作品選擇理由、作品創(chuàng)建時(shí)間。三評(píng)價(jià)與反思，如單個(gè)作品評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)軌跡評(píng)價(jià)、個(gè)人自評(píng)等等。

（三）評(píng)價(jià)主體多樣化

在項(xiàng)目化教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成果會(huì)通過多方面因素呈現(xiàn)出來，教師雖然能夠在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察，但其視角上的限制仍然會(huì)影響最終評(píng)價(jià)結(jié)果的客觀性。因此，在基于電子檔案袋的項(xiàng)目化教學(xué)評(píng)價(jià)中，教師還需堅(jiān)持評(píng)價(jià)主體多樣化原則，通過教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、小組內(nèi)互評(píng)、專家評(píng)價(jià)等多種方式對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)與學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，并將這些評(píng)價(jià)結(jié)果全部納入到電子檔案袋中來，構(gòu)成完整的項(xiàng)目化教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果，從而提高評(píng)價(jià)的客觀性與全面性[2]。

（四）重視資料搜集整理

學(xué)生在項(xiàng)目化教學(xué)中的學(xué)習(xí)資料是構(gòu)成電子檔案袋的主要內(nèi)容，為保證教學(xué)評(píng)價(jià)的全面性，教師還需根據(jù)評(píng)價(jià)目標(biāo)與項(xiàng)目特點(diǎn)，明確資料收集標(biāo)準(zhǔn)，之后在日常教學(xué)中對(duì)各種資料進(jìn)行持續(xù)性的收集、整理，準(zhǔn)確反映學(xué)生各個(gè)時(shí)間段的進(jìn)步情況。另外，資料的搜集整理不能僅由教師負(fù)責(zé)，還要鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇檔案資料，決定電子檔案袋的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)文字、視頻、音頻等各種形式的資料進(jìn)行篩選，并將其中能夠反映自身學(xué)習(xí)成果、學(xué)習(xí)過程的部分納入到檔案袋之中。這樣一來，學(xué)生不僅能夠通過檔案資料更好地了解自己，同時(shí)也能獨(dú)立進(jìn)行思考與創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)能力、探究能力與創(chuàng)新能力的提升。

（五）建立合理評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

除評(píng)價(jià)型電子檔案袋外，電子檔案袋大多都是作為項(xiàng)目化教學(xué)評(píng)價(jià)的依據(jù)，而如何對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果、學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，則并不會(huì)受到電子檔案袋的影響。因此，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，不可僅憑自身主觀感受隨意展開評(píng)價(jià)，而是要與學(xué)生共同商議、探討，制定出完善、合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)或評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，并根據(jù)評(píng)價(jià)指標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)習(xí)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成果的影響進(jìn)行解析，這樣學(xué)生能夠?qū)υu(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)擁有更深入的了解，并產(chǎn)生強(qiáng)烈的認(rèn)同感，在面對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果時(shí)，自然也就會(huì)更容易接受。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，電子檔案袋能夠在項(xiàng)目化教學(xué)評(píng)價(jià)中發(fā)揮出非常重要的作用，但要想在項(xiàng)目化教學(xué)中實(shí)現(xiàn)對(duì)電子檔案袋的有效應(yīng)用，則還需在評(píng)價(jià)目標(biāo)選擇、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)制定、評(píng)價(jià)內(nèi)容規(guī)范、學(xué)習(xí)信息資料收集整理等方面對(duì)電子檔案袋采取合適的應(yīng)用策略。