莫州靈

（廣西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣西南寧530000）

舞蹈是人們用肢體語言表達(dá)情感、表達(dá)思想的一種方式。[1]主要通過肢體展現(xiàn)藝術(shù)美感，所以，實際教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的肢體語言和情感表達(dá)是非常重要的?，F(xiàn)如今，人們對舞蹈藝術(shù)不僅僅是單純的喜歡，更多的是以一種欣賞的眼光去看待和品鑒。職業(yè)技術(shù)院校在舞蹈課堂中，要深度探究身體表現(xiàn)美感的潛能和方式，多角度創(chuàng)新教學(xué)模式與思維，確保能夠切實提升舞蹈教學(xué)效率。

一、職業(yè)技術(shù)院校創(chuàng)新舞蹈教學(xué)的重要性

在職業(yè)技術(shù)院校開設(shè)舞蹈課程，能夠有效提升學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性、靈活性、柔韌性等，同時還能潛移默化的影響學(xué)生的氣質(zhì)和形體，加深學(xué)生對于舞蹈藝術(shù)的認(rèn)知與喜愛，讓學(xué)生在豐富的舞蹈練習(xí)體驗中感受舞蹈藝術(shù)的魅力，以此全面提升學(xué)生的審美能力和藝術(shù)思維。其重要性具體體現(xiàn)在如下幾個方面。

首先，能夠促使職業(yè)技術(shù)院校的學(xué)生了解舞蹈科學(xué)的內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈的過程中感受作品情感的熏陶，進(jìn)而實現(xiàn)舞蹈藝術(shù)的教化功能。如此，不僅能豐富學(xué)生對舞蹈學(xué)習(xí)的認(rèn)識，還能大幅度提升學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)參與興趣。第二，舞蹈藝術(shù)不僅需要較為扎實的基本功作為支撐，而且，由于其是一門表現(xiàn)情感的藝術(shù)，實際教學(xué)中，教師需通過講解各種肢體動作來展現(xiàn)不同的情感，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中根據(jù)教師的思路不斷思考各種動作的意義，長而久之就能逐漸提升舞臺表現(xiàn)力。第三，為了能夠較好的實現(xiàn)舞蹈教學(xué)效果，職業(yè)技術(shù)院校的教師要對學(xué)生施以基本功教學(xué)，以及各種嚴(yán)苛的動作組合練習(xí)。這一過程是需要學(xué)生下苦功夫的，能夠鍛煉學(xué)生堅韌的品質(zhì)。同時，在老師的督促下，一步一個腳印的在訓(xùn)練中提升和完善舞蹈表現(xiàn)能力，還能培養(yǎng)學(xué)生迎難而上、不服輸?shù)木瘛?/p>

二、職業(yè)技術(shù)院校舞蹈教學(xué)的幾點感想

（一）教學(xué)中要以興趣激發(fā)為主

教學(xué)方式是教學(xué)過程當(dāng)中較為重要的一項，應(yīng)根據(jù)教學(xué)對象進(jìn)行選擇，使得更好地達(dá)到教學(xué)目的。[2]舞蹈藝術(shù)最大的功能就是給人娛樂作用，帶給人們身心愉悅之感，同時，學(xué)生也可將自己的情感與思想以舞蹈的形式來寄托和表達(dá)。所以在職業(yè)技術(shù)院校實際教學(xué)中，剖析和表達(dá)情感是重要的教學(xué)內(nèi)容。不同性格的學(xué)生表達(dá)感情的方式存在較大的差異性，教師首先要對學(xué)生的性格差異展開分析，然后針對性的引導(dǎo)學(xué)生通過自身性格特點展現(xiàn)作品情感。此外，還可通過對比教學(xué)法促使學(xué)生了解同一情感下各種舞蹈形態(tài)的區(qū)別，充分提升學(xué)生研究舞蹈動作的積極性與興趣，在豐富藝術(shù)視野的同時有效提升學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。

（二）在科學(xué)的實踐中強化舞蹈專業(yè)能力

人才培養(yǎng)目標(biāo)必須根據(jù)社會的發(fā)展趨勢與需要進(jìn)行設(shè)定，職業(yè)技術(shù)院校進(jìn)行舞蹈教學(xué)需不斷借鑒成功的教學(xué)經(jīng)驗以及先進(jìn)的教學(xué)觀念，根須學(xué)生發(fā)展需求有目的的創(chuàng)新教學(xué)方式。調(diào)查中顯示，高職技術(shù)院校舞蹈專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后大多從事幼兒舞蹈或是成人舞蹈培訓(xùn)，這就要求學(xué)生在校期間就掌握過硬的專業(yè)能力，這也剛好是現(xiàn)階段大多數(shù)職業(yè)技術(shù)院校舞蹈教學(xué)最為重視的內(nèi)容。所以，實際教學(xué)活動中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈實踐能力，不僅要給學(xué)生提供眾多演出與實踐的機會，還要舍得放手將課堂交還給學(xué)生，讓學(xué)生“以學(xué)教學(xué)”，感受“老師”的身份和責(zé)任，并鼓勵學(xué)生合作教學(xué)，發(fā)揮出自身優(yōu)勢和集體智慧，共同設(shè)計如何開展有效的舞蹈教學(xué)，以此激發(fā)學(xué)生鉆研所學(xué)舞蹈理論知識與技能，豐富學(xué)生的授課思維，同時也能讓學(xué)生感受教師授課的辛苦和不易，促使其更加認(rèn)真的對待今后的學(xué)習(xí)，進(jìn)而實際提升舞蹈專業(yè)能力。

（三）多種形式豐富教學(xué)活動

專業(yè)能力強、教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師往往能夠較大程度的影響學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效果，條件允許的情況下，學(xué)?？梢云刚埜咚刭|(zhì)的舞蹈教學(xué)人才，在分析測評學(xué)生基礎(chǔ)水平后，設(shè)計針對性強且內(nèi)容豐富的教學(xué)計劃與方案。例如，學(xué)?？梢云刚堉璧讣叶ㄆ谥笇?dǎo)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)，或是設(shè)計一個能夠讓學(xué)生展現(xiàn)自身舞蹈特點的作品，鼓勵全體學(xué)生共同參與。于學(xué)生而言，準(zhǔn)備與參演作品的過程不僅可以有效提升專業(yè)藝術(shù)素養(yǎng)，同時也是一次豐富的人生體驗，近距離向自己崇拜的老師學(xué)習(xí)，以及共同完成一部作品，這種機會對學(xué)生來說難能可貴，實際學(xué)習(xí)中，他們也必定是全身心的投入與思考，學(xué)習(xí)效果自然較為顯著。

此外，學(xué)會跳舞不是唯一的目的，只有把學(xué)習(xí)舞蹈的精神、學(xué)習(xí)舞蹈的方法應(yīng)用到其他學(xué)科之中才是舞蹈教學(xué)的目的。[3]各種豐富教學(xué)活動下，在不斷實踐中提升對舞蹈學(xué)科的認(rèn)同感。較之于傳統(tǒng)單調(diào)乏味的教學(xué)活動，不同形式的匯報演出、舞蹈競賽等等對學(xué)生能產(chǎn)生較大的吸引力，學(xué)生也能以更加飽滿的熱情對待日常訓(xùn)練，對于營造校園內(nèi)濃厚的藝術(shù)氛圍大有好處。當(dāng)學(xué)生對舞蹈學(xué)科有了強烈興趣后，學(xué)習(xí)效果必定事半功倍。同時，積極狀態(tài)下，不僅身體更容易打開，促使舞姿更加優(yōu)美，且學(xué)生將更愿意積極思考與探索，不斷拓展藝術(shù)視野，將所學(xué)知識與相關(guān)知識融會貫通，并在生活中感受與發(fā)現(xiàn)、挖掘藝術(shù)，強化自身藝術(shù)思維。

三、結(jié)語

總之，職業(yè)技術(shù)院校在舞蹈教學(xué)中要全面培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)綜合素養(yǎng)，重視學(xué)生的未來發(fā)展需求，不僅促使其具備扎實的舞蹈技能，而且豐富學(xué)生的藝術(shù)體驗，提升學(xué)生欣賞與表現(xiàn)藝術(shù)魅力的能力，從而從真正意義上實現(xiàn)素質(zhì)教育的目的，為社會提供更多專業(yè)應(yīng)用型人才。