杜 玉

（銅仁幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校，貴州 銅仁 554300）

民族民間舞蹈不僅蘊(yùn)含著豐富的民族藝術(shù)文化，還能夠充分體現(xiàn)學(xué)生的舞蹈綜合能力，通過(guò)民間舞蹈的學(xué)習(xí)，學(xué)生們既可以從中感到民族舞蹈獨(dú)特的文化魅力，也能豐富自身的肢體語(yǔ)言，提高對(duì)舞蹈藝術(shù)的審美能力。然而，隨著現(xiàn)代文化不斷發(fā)展進(jìn)步對(duì)傳統(tǒng)民族文化傳播帶來(lái)的沖擊，要想實(shí)現(xiàn)民族文化在當(dāng)代社會(huì)較好的傳承與發(fā)展，舞蹈教師在進(jìn)行民族民間舞蹈教學(xué)時(shí)有必要充分滲透民族文化元素，提高學(xué)生對(duì)民族文化的了解與認(rèn)知程度，并真正激發(fā)他們對(duì)民族民間舞蹈的學(xué)習(xí)興趣，自覺(jué)傳承我國(guó)傳統(tǒng)的民族文化。

一、高職高專(zhuān)學(xué)校開(kāi)展民族民間舞蹈教學(xué)時(shí)存在的問(wèn)題

（一）學(xué)生舞蹈基礎(chǔ)水平參差不齊

近年來(lái)，由于高校擴(kuò)招政策的實(shí)施以及針對(duì)少數(shù)民族學(xué)生的一些優(yōu)惠政策提出，高職高專(zhuān)學(xué)校學(xué)生人數(shù)規(guī)模的大幅度增長(zhǎng)，而不同學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)基礎(chǔ)存在較大的差異性，舞蹈學(xué)習(xí)能力水平參差不齊，這就給高職高專(zhuān)學(xué)校開(kāi)展民族民間舞蹈帶來(lái)了較大的難度。與此同時(shí)，部分學(xué)校對(duì)舞蹈教學(xué)的重視程度不足，不清楚民族舞蹈的具體種類(lèi)，只是簡(jiǎn)單地安排學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一練習(xí)，不利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民間舞蹈的學(xué)習(xí)興趣。

（二）對(duì)民族服務(wù)缺乏理解

在民族民間舞蹈教學(xué)中，動(dòng)作、技巧的教學(xué)固然重要，但僅強(qiáng)調(diào)舞蹈動(dòng)作和技巧還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。就目前多數(shù)高職高專(zhuān)學(xué)校開(kāi)展民族民間舞蹈的教學(xué)情況來(lái)看，許多教師在教學(xué)中還只是停留在簡(jiǎn)單的理論講解和動(dòng)作示范層面上，缺乏對(duì)民族服飾元素的理解。與普通舞蹈的教學(xué)不同，教師在進(jìn)行民間舞教學(xué)時(shí)還應(yīng)結(jié)合對(duì)應(yīng)的民族服飾進(jìn)行配合，使學(xué)生透過(guò)舞蹈服飾充分了解該民族的文化內(nèi)涵特色與追求，既有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)民間舞蹈的學(xué)習(xí)興趣，還能鞏固加深他們對(duì)于民族民間舞蹈文化內(nèi)涵的理解。

（三）忽視民族文化內(nèi)涵的教學(xué)

多數(shù)高職高專(zhuān)舞蹈教師自身對(duì)于民族文化內(nèi)涵的認(rèn)知不足，在教學(xué)中只是一昧地強(qiáng)調(diào)動(dòng)作和技巧的教學(xué)，忽略了民間舞蹈本身獨(dú)特的文化魅力與風(fēng)情萬(wàn)種，導(dǎo)致課堂教學(xué)形式過(guò)于單一化和固定化。在這種生硬化的舞蹈教學(xué)方法下，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)行舞蹈表演時(shí)，不僅無(wú)法傳遞給觀眾情緒上的民族感染力，其自身也難以感受到完成民族舞蹈作品時(shí)的成就感與自豪感。

二、高職高專(zhuān)民族民間舞蹈教學(xué)中滲透民族文化的策略探討

（一）在課程設(shè)置中滲透民族文化

在民族民間舞蹈教學(xué)中，教師可以將民族文化充分融入到課程內(nèi)容的設(shè)置中，如在每個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容中，教師都可以結(jié)合實(shí)際適當(dāng)融入一些與民族文化相關(guān)的動(dòng)作元素或練習(xí)任務(wù)，為學(xué)生們創(chuàng)造出一個(gè)良好的民族民間舞蹈學(xué)習(xí)換金分為。例如，在教學(xué)孔雀舞時(shí)，教師可以設(shè)置一些與云南的民族文化和風(fēng)土人情相關(guān)的內(nèi)容，使學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈前對(duì)當(dāng)?shù)氐奈幕厣兴私?，從而能夠更好地理解和掌握舞蹈中的一些?dòng)作元素設(shè)計(jì)。

（二）在舞蹈服飾中滲透民族文化

服飾文化元素在民族民間舞蹈教學(xué)中有著十分重要的意義，對(duì)民間舞蹈的風(fēng)格形成與表現(xiàn)有著很大的影響。中國(guó)作為一個(gè)多民族的國(guó)家，服飾文化是區(qū)分不同民族特色的一個(gè)重要元素，例如，當(dāng)人們看到長(zhǎng)袖長(zhǎng)袍時(shí)便會(huì)想起藏族舞蹈，看到筒裙時(shí)則會(huì)很快聯(lián)想到傣族舞蹈。因此，高職高專(zhuān)的舞蹈教師在進(jìn)行民族民間舞蹈教學(xué)時(shí)可以借助于民族服飾來(lái)幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)舞蹈，如在進(jìn)行孔雀舞教學(xué)時(shí)要求學(xué)生穿著傣族的服飾，不僅令課堂教學(xué)變得生動(dòng)有趣起來(lái)，還能使學(xué)生充分了解民間舞蹈中所蘊(yùn)含的特色民族文化，從而在表演時(shí)做到更加的形象生動(dòng)和形神兼?zhèn)洹?/p>

（三）在教學(xué)方法中滲透民族文化

在民族民間舞蹈教學(xué)中，教師可以采取恰當(dāng)?shù)姆椒ㄔ诮虒W(xué)中融入民族文化的內(nèi)涵，以豐富學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加深他們對(duì)于舞蹈動(dòng)作中所蘊(yùn)含的民族文化的理解和掌握程度。例如，教師可以采取情境教學(xué)法，利用多媒體技術(shù)等營(yíng)造出濃郁的民族民間舞蹈教學(xué)氛圍，使學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，自由抒發(fā)情感，從而實(shí)現(xiàn)舞蹈動(dòng)作與民族情感的相融合。這種教學(xué)方式有助于加深學(xué)生對(duì)于民族文化內(nèi)涵的理解，并且能夠較好地激發(fā)他們對(duì)于民間舞蹈的學(xué)習(xí)熱情與主動(dòng)參與性，有利于實(shí)現(xiàn)民族文化在高職高專(zhuān)民族民間舞蹈教學(xué)中的充分滲透。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在民族民間舞蹈教學(xué)中滲透民族文化，不僅能夠有效促進(jìn)高職高專(zhuān)學(xué)生舞蹈綜合素質(zhì)和藝術(shù)審美能力水平的提升，還有助于培養(yǎng)其形成良好的藝術(shù)修養(yǎng)與個(gè)人品格，這對(duì)促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展以及傳統(tǒng)民族文化在當(dāng)今社會(huì)的傳承與發(fā)揚(yáng)而言有著十分重要的意義。