李 云

（浙江省杭州市臨安區(qū)西林小學(xué)，浙江 杭州 311300）

小學(xué)音樂(lè)教育在小學(xué)教育中有著非常積極的影響，對(duì)學(xué)生的人生觀和世界觀的形成，起著關(guān)鍵的作用。音樂(lè)與我們的生活是密切相關(guān)的，音樂(lè)可以陶冶情操，豐富精神世界，文本旨在培養(yǎng)小學(xué)低年級(jí)音樂(lè)欣賞能力，探究音樂(lè)欣賞對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的重要意義。

一、塑造低年級(jí)小學(xué)生的欣賞音樂(lè)的能力

音樂(lè)，是一門(mén)聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，欣賞音樂(lè)教學(xué)則是極為重要的構(gòu)成。學(xué)生在面對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)時(shí)，可以說(shuō)是對(duì)音樂(lè)在欣賞過(guò)程中的進(jìn)行與實(shí)現(xiàn)。欣賞是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的一個(gè)起點(diǎn)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)最重要的動(dòng)力和重要方法。由此可見(jiàn)，欣賞教學(xué)在音樂(lè)課中，所占的地位極為重要，更是音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和最后的回歸點(diǎn)，也是音樂(lè)教育的最終目標(biāo)。

音樂(lè)是生命中流動(dòng)的旋律，是人類(lèi)最美的語(yǔ)言。美好的音樂(lè)自古以來(lái)就被認(rèn)為是培養(yǎng)人優(yōu)良品德的重要工具，所以從小的教育環(huán)境至關(guān)重要[1]。培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力不是一朝一夕形成的，而是通過(guò)對(duì)大量的音樂(lè)鑒賞感知形成的，我們通常所說(shuō)的音樂(lè)的感受力，一方面含有先天成分，另一方面凝聚著后天培養(yǎng)的結(jié)果，這種能力在音樂(lè)實(shí)踐中是可以塑造的。

（一）激發(fā)低年級(jí)學(xué)生的音樂(lè)興趣，培養(yǎng)音樂(lè)欣賞的能力

興趣是最有效的學(xué)習(xí)方法，只有激發(fā)起了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣以及熱愛(ài)，才能更好開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。在音樂(lè)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)側(cè)重激發(fā)學(xué)生對(duì)課程的興趣，在制作課件內(nèi)容上，應(yīng)當(dāng)選擇耳熟能詳?shù)囊魳?lè)激發(fā)學(xué)生欣賞音樂(lè)的興趣，在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中能夠產(chǎn)生學(xué)生不同的情感體驗(yàn)，因?yàn)榉彩菍?duì)音樂(lè)有興趣的學(xué)生，都會(huì)積極的思考問(wèn)題，可以根據(jù)學(xué)生喜好程度，生活環(huán)境，以往的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)安排音樂(lè)作品內(nèi)容，培養(yǎng)低年級(jí)欣賞音樂(lè)的興趣，開(kāi)發(fā)人的智慧，產(chǎn)生追求和探索精神[2]。

（二）提高學(xué)生的參與度，培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂(lè)的習(xí)慣

幫助學(xué)生理解音樂(lè)是學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)的前提條件，如果學(xué)生對(duì)音樂(lè)內(nèi)容不熟悉，就會(huì)影響傾聽(tīng)效果，逐漸失去興趣，選取熟悉的音樂(lè)片段，閉目聆聽(tīng)，發(fā)散學(xué)生的思維模式，在腦海中引入想象，形成音樂(lè)場(chǎng)景和思想情感，就能較好的幫助學(xué)生靜下心來(lái)聆聽(tīng)并理解音樂(lè)，提高學(xué)生的參與度，增強(qiáng)其自身的欣賞能力。所以老師在引入課件內(nèi)容之前就要詳細(xì)介紹音樂(lè)的背景故事，將學(xué)生帶入到故事的情境當(dāng)中，對(duì)故事內(nèi)容和角色進(jìn)行有效的感悟和理解，鼓勵(lì)學(xué)生在音樂(lè)欣賞過(guò)后提出自己的體會(huì)和見(jiàn)解，提高學(xué)生的參與度，增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的鑒賞能力。

（三）將音樂(lè)融到低年級(jí)學(xué)生的生活

音樂(lè)源于生活，教師也可以將音樂(lè)融入到低年級(jí)學(xué)生的生活當(dāng)中，方便于學(xué)生理解。例如《我不上你的當(dāng)》是一首教育孩子學(xué)會(huì)自我保護(hù)和防范的歌曲，其中一小段，“我不上、不上、不上你的當(dāng)，如果家里沒(méi)人，只有我一個(gè)人在，陌生人來(lái)敲門(mén)，我怎么也不開(kāi)”，這段話(huà)通俗易懂還押韻，學(xué)生也可以輕松牢記。然后引導(dǎo)學(xué)習(xí)看畫(huà)面內(nèi)容，在動(dòng)態(tài)直觀的觀看過(guò)程中，想象如果“大人”不在家的場(chǎng)景，也很快被輕快的音樂(lè)節(jié)奏帶入其中。

二、結(jié)合動(dòng)作感受，提升學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力

低年級(jí)的學(xué)生仍然對(duì)動(dòng)作和表演，一些動(dòng)態(tài)的形式感興趣，在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，教師可以充分的利用做動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生投入音樂(lè)的欣賞當(dāng)中，比如，在欣賞《健康歌》時(shí)，歌詞內(nèi)容就是通過(guò)一系列的動(dòng)作，將身體都帶動(dòng)起來(lái)，音樂(lè)整體的大律動(dòng)感讓學(xué)生輕松學(xué)會(huì)，身體也得到了有效的鍛煉。在欣賞《三只小熊》時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生想象歌曲里三只小熊的可愛(ài)模樣，以及三只小熊的具體形象，引導(dǎo)學(xué)生們將三只小熊的模樣生動(dòng)的表現(xiàn)出來(lái)，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們不僅收獲了快樂(lè)，還有感受到了藝術(shù)的感染力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組合作排練，并要求在下次課程中小組形式上臺(tái)輪番表演一遍，讓學(xué)生產(chǎn)生表現(xiàn)的欲望，激發(fā)表演的才能，通過(guò)呈現(xiàn)歌曲的過(guò)程，提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)欣賞的能力。

三、發(fā)展音樂(lè)欣賞課程的重要意義

（一）充分發(fā)揮學(xué)生在音樂(lè)課堂上的主觀能動(dòng)性

在音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中，教師可運(yùn)用豐富多彩的教學(xué)方式，將學(xué)生引入到教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與感，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，在某種程度上提高了學(xué)生的音樂(lè)欣賞的能力，營(yíng)造出良好的音樂(lè)及教學(xué)氛圍。

（二）有效培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生音樂(lè)欣賞能力

低年級(jí)學(xué)生主要接觸到的音樂(lè)形式都是偏大眾的，而學(xué)校作為培育學(xué)生美育方面的重要的場(chǎng)所，能夠給學(xué)生提供全面的音樂(lè)欣賞內(nèi)容。由于小學(xué)生的理解能力和知識(shí)儲(chǔ)備的能力有限，教師需要幫助學(xué)生帶著問(wèn)題去聆聽(tīng)和感悟音樂(lè)。調(diào)整教學(xué)方法，合理安排教學(xué)任務(wù)，平時(shí)課前就可以放一些音樂(lè)，讓學(xué)生形成自我的領(lǐng)悟。與此同時(shí)，也可借助互聯(lián)網(wǎng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的情感思想，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的記憶，提高低年級(jí)學(xué)生的欣賞能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，通過(guò)對(duì)低年級(jí)的音樂(lè)欣賞的探究活動(dòng)發(fā)現(xiàn)，音樂(lè)欣賞課程是音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中的重要內(nèi)容，是能夠培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣，提高鑒賞能力的有效途徑。音樂(lè)欣賞課程有助于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，陶冶情操，對(duì)學(xué)生美育發(fā)展有良好的促進(jìn)作用，為形成低年級(jí)學(xué)生健全的人格和較好的性格，健康的思想品德有著深遠(yuǎn)意義。同時(shí)教師應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)的方式方法，不斷學(xué)習(xí)、分析、總結(jié)，反思教學(xué)成果，將音樂(lè)與生活做好密切的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的音樂(lè)欣賞的能力。