記者丨陶瑾

每個(gè)地方都有自己的鄉(xiāng)賢，他們或以吏治清明，或以道德品行而聞名于世?！班l(xiāng)賢文化”是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是我們身邊不可多得的教育資源。

煙雨江南，運(yùn)河之濱，石湖古韻，春風(fēng)化雨。地處千年古鎮(zhèn)橫塘的蘇州高新區(qū)成大實(shí)驗(yàn)小學(xué)校，歷經(jīng)百年的風(fēng)雨磨練，原地重建，舊貌換新顏。今天，這座校園與鄉(xiāng)賢文化相伴相生，激勵(lì)著成大學(xué)子不斷成長、成人、成才。

鄉(xiāng)賢種子生根校園看點(diǎn)：四廊五園、鄉(xiāng)賢文學(xué)寶庫

成大實(shí)小，前身是蘇州市橫塘中心小學(xué)校，始建于1912年。2015年，學(xué)校以橫塘鄉(xiāng)賢、南宋名臣范成大之名重新命名。嶄新的成大校園里，先賢廊、古韻廊、行知廊、源泉廊、真園、靜園、桃園、啟園、田園不僅是對(duì)鄉(xiāng)賢文化和地方傳統(tǒng)文化的尊重與敬仰，也是師生感悟鄉(xiāng)賢文化的空間。校園里還設(shè)有一祠、二場、三院等學(xué)習(xí)載體，包括范公祠、非遺研究院、致能書院、傳統(tǒng)游戲場等。

范公祠里，一篇篇優(yōu)美的詩詞，一則則感人的故事，敘說著范成大高風(fēng)亮節(jié)的家國情懷和晚年回歸自然的田園情懷。傳統(tǒng)游戲場里，老鷹捉小雞、滾鐵圈、跳馬、彈弓等傳統(tǒng)游戲設(shè)計(jì)，讓成大學(xué)子觸摸傳統(tǒng)文化……

跟著“小小講解員”，記者逛了逛校園的四廊五園。真園的“真”石、啟園的勵(lì)志詩以及靜園的竹林，啟迪著學(xué)生做到“真”、“誠”、“靜”、“思”；行知廊上許多優(yōu)秀師生的照片更激勵(lì)著成大娃們努力向上；古韻廊里展示著橫塘古鎮(zhèn)的老物件，如六七十年代用的手電筒、煤油燈等日常用品已淡出人們的視線，成為一個(gè)時(shí)代獨(dú)特的記憶。還有先賢廊的鄉(xiāng)賢故事、源泉廊的悠悠歷史，無不吸引著大家靜靜觀賞。這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的校園文化，讓孩子們得到鄉(xiāng)賢美德的熏陶，鄉(xiāng)賢品質(zhì)的內(nèi)化，鄉(xiāng)賢精神的傳承。

“每一個(gè)走近鄉(xiāng)賢的人，都可以汲取到來自榜樣的力量。讓鄉(xiāng)賢文化走進(jìn)校園，讓鄉(xiāng)賢之花在校園盛開，是成大實(shí)小教育事業(yè)的一個(gè)重點(diǎn)?！碧K州高新區(qū)成大實(shí)驗(yàn)小學(xué)校校長樓靖怡告訴記者。學(xué)校以江蘇省陶行知研究會(huì)“十三五”立項(xiàng)課題、蘇州市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃立項(xiàng)課題《基于鄉(xiāng)賢文化的小學(xué)德育校本課程的開發(fā)研究》引領(lǐng)學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)。在充分挖掘、優(yōu)化地域和學(xué)校原有教育資源的基礎(chǔ)上，著眼于校園環(huán)境建設(shè)、制度建設(shè)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)以及課程設(shè)置與開發(fā)，促使師生與鄉(xiāng)賢文化相互作用，更好地讓鄉(xiāng)賢文化的種子植根學(xué)生心田。

據(jù)悉，學(xué)校通過對(duì)橫塘歷代鄉(xiāng)賢文化建設(shè)資源的走訪與建檔，不斷豐富校園鄉(xiāng)賢文化資源庫。包括建立范成大、唐寅、顧野王、范仲淹等鄉(xiāng)賢名人資源庫；開發(fā)周邊的石湖、上方山、唐寅園等校外德育課程教育基地為主陣地，組織教師開展主題活動(dòng)，尋找橫塘古鎮(zhèn)和橫塘百年老校相關(guān)的老物件、老照片，并將這些資源融入校園文化的物態(tài)建設(shè)中；搜集古代名賢的詩歌作品，對(duì)有價(jià)值的詩歌做好翻譯、注釋、配圖等工作，建立鄉(xiāng)賢文學(xué)資源庫。與此同時(shí)，學(xué)校將鄉(xiāng)賢文化融入國家和地方課程，進(jìn)行校本課程的探索，制定課程的體系、目標(biāo)、內(nèi)容，挖掘教材中隱形的德育價(jià)值，并逐步形成基于鄉(xiāng)賢文化的德育校本課程實(shí)施案例。

鄉(xiāng)賢精神滲透心靈看點(diǎn)：原創(chuàng)文化劇、雙語閱讀節(jié)

成大實(shí)小，一所有內(nèi)涵的學(xué)校，一座成長的樂園。一群又一群成大娃在這里播種希望，演繹佳話。一年多來，全校師生在鄉(xiāng)賢文化實(shí)踐活動(dòng)中取得了豐碩成果。師生編創(chuàng)的校園音樂劇《成大夢(mèng)》、舞蹈《石湖荷韻》在高新區(qū)校園文藝匯演中獲獎(jiǎng)；綜合實(shí)踐成果《舌尖上的橫塘——松花團(tuán)子》榮獲市二等獎(jiǎng)、區(qū)一等獎(jiǎng)；“三話”劇目《筑夢(mèng)“田園堂”》《石湖詩緣》榮獲市、區(qū)“三話”比賽一等獎(jiǎng)；學(xué)生創(chuàng)作的童謠《橫塘謠》榮獲2019年蘇州市中小學(xué)生詩文童謠創(chuàng)作大賽一等獎(jiǎng)。

學(xué)校圍繞鄉(xiāng)賢文化藝術(shù)節(jié)、語文綜合實(shí)踐課等，開展“知鄉(xiāng)賢”、“學(xué)鄉(xiāng)賢”、“訪鄉(xiāng)賢”、“誦鄉(xiāng)賢”、“研鄉(xiāng)賢”等一系列教育實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生人文底蘊(yùn)的素養(yǎng)得以“生活化”落實(shí)。數(shù)位學(xué)生被評(píng)為“江蘇好少年”、“蘇州好少年”、“蘇州市陽光少年”。

去年11月，學(xué)校舉辦“傳鄉(xiāng)賢精神，做書香少年”第九屆雙語閱讀節(jié)。在低年級(jí)鄉(xiāng)賢書簽制作比賽中，孩子們選擇喜歡的鄉(xiāng)賢詩詞或名言佳句，寫在書簽上。將書簽設(shè)計(jì)成各種造型，再配上中國結(jié)，宛如一件精致的藝術(shù)品。在中年級(jí)鄉(xiāng)賢詩文誦讀比賽中，孩子們飽含深情地朗誦詩詞，這是一次傳統(tǒng)文化的洗禮。而對(duì)于高年級(jí)的孩子，他們研讀鄉(xiāng)賢故事，撰寫讀書感言?！班l(xiāng)賢必有德，德高望重在民間。鄉(xiāng)賢必有才能，聰明睿智在人先。范仲淹實(shí)為鄉(xiāng)賢典范，他倡導(dǎo)的‘先憂后樂’思想和仁人志士節(jié)操，對(duì)后人影響深遠(yuǎn)。我們要學(xué)習(xí)他的為學(xué)不懈的精神?！蔽澹?）班陸志誠說道。

為推進(jìn)課題的深入研究，讓師生更深刻地了解吳地鄉(xiāng)賢文化，學(xué)校聘請(qǐng)?zhí)K州科技大學(xué)人文學(xué)院歷史系教授沈驊作為課題的特約顧問。沈教授多次來校作鄉(xiāng)賢文化的專題講座，包括《范成大與蘇州文化》《吳地名人掌故漫談》等內(nèi)容。

書香飄溢的校園，總是那么美。成大實(shí)小，教育知行合一，學(xué)生百花爭艷，教師靜待花開，學(xué)校春色滿園。一個(gè)個(gè)“小賢人”在這里快樂成長。