楊 婷

鄭州財(cái)經(jīng)學(xué)院，河南 鄭州 450044

近年來，邪教組織不斷呈現(xiàn)出新特點(diǎn)和新動(dòng)向，向高校學(xué)生及青年知識分子逐漸進(jìn)行滲透，呈現(xiàn)出來的低齡化和隱秘性使我們需要更加注意。高校作為青年知識分子聚集的地方，我們更應(yīng)該從高校入手將高校反邪教警示教育活動(dòng)嚴(yán)格實(shí)施，并深入分析新時(shí)期下高校反邪教警示教育的現(xiàn)狀如何，結(jié)合自身特點(diǎn)，積極探索適應(yīng)當(dāng)前時(shí)期的高校反邪教警示教育的形式與途徑，不斷提高廣大師生對于邪教組織的辨識能力、抵制防御能力，為平安校園的創(chuàng)建助力。

一、認(rèn)識邪教

邪教被稱為當(dāng)今世界的毒瘤，其危害性的反社會(huì)、反人類極端行為已經(jīng)嚴(yán)重危害到人民幸福、社會(huì)穩(wěn)定以及國家安全。我們需要認(rèn)識邪教，了解邪教和宗教的本質(zhì)區(qū)別，[1]知道邪教是如何進(jìn)行滲透的等等問題，這樣才能促使我們更好的打擊邪教，凈化校園環(huán)境。

(一)邪教是什么？

邪教指的是冒名使用宗教、氣功或者是其他合法名義建立的，神化主要領(lǐng)導(dǎo)分子，利用制造、散布迷信邪說等非法手段進(jìn)行蠱惑、誘騙他人，發(fā)展并控制內(nèi)部成員，危害社會(huì)、破壞和諧的非法社會(huì)組織。邪教最明顯的特征就是具有社會(huì)危害性[2]。

(二)邪教與宗教的本質(zhì)區(qū)別

高校對于邪教的普及程度不夠高，因此很多高校在對邪教的打擊過程中出現(xiàn)“一錘子”情況，或者管控力不夠的情況，這都是因?yàn)槲覀儗τ谛敖痰恼J(rèn)識度不夠，實(shí)際上我們難以區(qū)分邪教和合法宗教，對于信教更是盲目跟從。因此，高校需要高度重視學(xué)生的信教問題，并促使區(qū)分邪教和信教的區(qū)別，正確引導(dǎo)學(xué)生如何做到理性信教。

宗教以其博大精深的經(jīng)典、教義構(gòu)成完備的宗教理論體系，宗教引導(dǎo)信徒忘卻現(xiàn)實(shí)苦惱而企盼未來幸福生活，緩和社會(huì)矛盾[3]，引導(dǎo)人、教化人抑惡揚(yáng)善，熱愛生活，珍惜生命，并受到國家憲法和有關(guān)法律的保護(hù)。邪教則沒有正當(dāng)和完整的思想理論體系，只有一些支離破碎的迷信邪說，盜用宗教概念和術(shù)語，危言聳聽，愚弄世人[4]，宣揚(yáng)自己所謂的各種特異功能，迷惑信眾。

(三)邪教如何進(jìn)行危險(xiǎn)滲透

邪教的本質(zhì)是危害社會(huì)的，邪教通過許多途徑向社會(huì)、向人民、向?qū)W生進(jìn)行危險(xiǎn)滲透。首先邪教滲透其情感，感情上投其所好，讓邪教中的其他人員成為其朋友。其次邪教開始會(huì)提供受眾想要卻得不到的，就像有只眼睛一直關(guān)注著。再次邪教與受眾熟悉之后，就會(huì)越來越多的涉入其生活，逐漸滲透并對其生活產(chǎn)生一種引力。最后邪教認(rèn)為自己是世界唯一永遠(yuǎn)正確的[6]。

二、高校反邪教警示教育現(xiàn)狀——以鄭州市高校為例

為了更好地了解新時(shí)期高校學(xué)生反邪教警示教育的實(shí)際情況，對癥下藥，對下一步如何更加有效的進(jìn)行反邪教警示教育提供良好地建議，特選取河南省四所高校的2000名學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)問卷調(diào)查。2019年3月至2019年，選取河南省公辦本科、公辦?？?、民辦本科、民辦專科四所高校的在讀學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)調(diào)查，共發(fā)放問卷2000份，收回問卷1900份?；厥章蕿?5%。經(jīng)過核實(shí)，回收問卷當(dāng)中有1810份為有效問卷，回收有效率為95%。

(一)認(rèn)識邪教本質(zhì)的程度較低

對于邪教本質(zhì)的認(rèn)識程度。據(jù)調(diào)查顯示：在“你了解宗教和邪教的本質(zhì)區(qū)別嗎？”這道題目當(dāng)中，有56%的人認(rèn)為自己了解，仍有11%的學(xué)生認(rèn)為自己完全不了解，這是相當(dāng)可怕的一個(gè)數(shù)據(jù)，需要我們高校對邪教的危害進(jìn)行大力普及。在問及學(xué)生“所在學(xué)校有沒有開展過反邪教宣傳”一題當(dāng)中，仍有8%學(xué)生認(rèn)為學(xué)校沒有開展過反邪教警示教育活動(dòng)，這也給我們高校敲響了警鐘。

(二)高校反邪教警示教育工作宣傳不夠

據(jù)調(diào)查顯示：有68%參加了學(xué)校組織的各種形式的反邪教活動(dòng)，也有12%的學(xué)生認(rèn)為高校沒有必要開展反邪教活動(dòng)，并有11%的學(xué)生不愿意參加反邪教活動(dòng)，認(rèn)為意義不大。在被調(diào)查的學(xué)生當(dāng)中，有168名學(xué)生偶爾收到過類似于邪教組織活動(dòng)、宣傳資料的郵件，占總?cè)藬?shù)9.3%，只有2人經(jīng)常受到此類郵件；值得欣慰的是仍有91%的學(xué)生從未收到過類似的郵件或者宣傳。

(三)學(xué)生受邪教影響的程度需要重視

對于“如果你遇到宣傳邪教的你會(huì)怎么做？”，89%的學(xué)生選擇果斷拒絕，11%的同學(xué)選擇直接舉報(bào)，由此可見學(xué)生的防范能力比較強(qiáng)，同時(shí)部分同學(xué)也具備打擊邪教的能力。還有少量的學(xué)生選擇直接舉報(bào)，但數(shù)量還是較少，要建設(shè)我們平安校園，還需要我們發(fā)動(dòng)所有同學(xué)的力量，人人獻(xiàn)出一份力。

三、高校開展反邪教警示教育的改善建議

(一)加強(qiáng)邪教知識的普及，充分發(fā)揮學(xué)生自主能動(dòng)性

高校學(xué)生作為學(xué)?；顒?dòng)的主體，教授學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的同事，更應(yīng)該教會(huì)新時(shí)期大學(xué)生明辨是非、去偽存真的能力。對于邪教，我們大學(xué)生要強(qiáng)烈打擊并要知道為什么要打擊。邪教的相關(guān)問題，我們需要從平時(shí)課堂教育中融入邪教的相關(guān)認(rèn)知，清楚的意識到反邪教的重要性，用學(xué)生感興趣的形式語言，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識邪教危害性本質(zhì)，普及合法宗教知識，認(rèn)清邪教的特點(diǎn)，發(fā)揮自身反邪教的主觀能動(dòng)性，做到對宗教不抵觸、不盲從，理性信教。

(二)建立反邪教警示教育陣營，通力合作多管齊下

反邪教是一件必須長期堅(jiān)持的事業(yè)，更是一項(xiàng)需要全國上下通力合作的事業(yè)。各級領(lǐng)導(dǎo)充分重視反邪教的重要意義，逐步建立有效的反邪教警示教育研究基地，明確基地的工作職責(zé)與工作范圍。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和省市領(lǐng)導(dǎo)等主管部門的大力支持下、在反邪教協(xié)會(huì)的指導(dǎo)下，緊密結(jié)合各校的特點(diǎn)與實(shí)際，以“崇尚科學(xué)，反對邪教”為中心，充分發(fā)揮新時(shí)期高校作為反邪教的重要陣地的關(guān)鍵作用。反邪教警示教育陣地應(yīng)該積極開展工作，保持學(xué)校穩(wěn)定工作的前提下，應(yīng)該高度重視學(xué)校反邪教相關(guān)信息的摸排情況。輔導(dǎo)員隊(duì)伍也是反邪教隊(duì)伍之一，充分發(fā)揮其作用，深入學(xué)生中間及時(shí)了解學(xué)生的所思所想，確保學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)正常。

(三)破除迷信崇尚科學(xué)，拓寬反邪教警示教育活動(dòng)的途徑

反邪教是主要特質(zhì)之一是反科學(xué)，而科學(xué)文明是邪教的一大天敵。因此我們要拒絕邪教、摒棄邪教，最有效的方法之一即是崇尚科學(xué)，倡導(dǎo)文明。為了驅(qū)除學(xué)生周圍的邪教陰霾，學(xué)校應(yīng)該大力開展適合于學(xué)生特點(diǎn)、符合科學(xué)文明規(guī)律、學(xué)生參與度較高的講座、圖片展等形式多樣的活動(dòng)，發(fā)揮反邪教良好的警示作用。也可以采取班會(huì)、學(xué)校文娛活動(dòng)等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，開展多樣的反邪教知識的宣傳教育活動(dòng)。還可以結(jié)合學(xué)校社團(tuán)、學(xué)生會(huì)、學(xué)生活動(dòng)等進(jìn)行崇尚科學(xué)、珍惜生命等主題活動(dòng)進(jìn)行有益的引導(dǎo)。

四、小結(jié)

高校反邪教警示教育工作是一項(xiàng)長期的、堅(jiān)持的、艱巨的復(fù)雜工作?？v使邪教組織不斷變換形式通過各方面向高校進(jìn)行滲透，作為長期堅(jiān)守在反邪教工作崗位的高校人員，通過反邪教警示教育問題的改善，將反邪教警示教育與思政工作有機(jī)結(jié)合，進(jìn)一步提高高校師生反邪教能力，共創(chuàng)平安校園。