孫立 丁晨

摘 要：我國高校教育教學管理流程，存在管理層思想不統(tǒng)一，重視程度不高，行政管理效率低下，管理流程再造技術落后等突出問題。高校需要建立互通互聯的師生關系，培養(yǎng)適用于社會的專業(yè)人才，來把握管理流程再造的重點目標。本文圍繞建立管理再造理論體系，優(yōu)化重組行政管理機構，明確教學目標，搭建信息管理平臺系統(tǒng)，改革人事考評機制等幾個方面提出了再造與優(yōu)化的對策。

關鍵詞：高校;教學管理;流程再造;優(yōu)化對策

基金項目：1.吉林省教育科學研究領導小組辦公室，吉林省教育科學規(guī)劃課題，耦合視角下發(fā)達國家高校創(chuàng)業(yè)課程建設的比較研究（項目編號：GH180236）。

2.吉林省高等教育學會2018年度高教科研課題（項目編號：JGJX2018D125）

3.吉林省教育科學“十三五”規(guī)劃2019年度一般規(guī)劃課題 “協(xié)同治理視域下吉林省高等教育治理體系現代化構建與實踐路徑研究”（項目編號：GH19139）

當前，我國的高校教育，在管理流程、管理體制、規(guī)章制度等方面發(fā)展不成熟，亟待進一步健全和完善。為順應教育改革時代潮流，做好管理流程再造，采取有效手段，對教育組織結構、管理流程進行重新規(guī)劃、優(yōu)化定位，對高校的改革與發(fā)展，意義重大;對學生素質教育與培養(yǎng)，大有裨益。本文將重點指出，高校教育教學管理流程中存在的突出問題，對流程再造及優(yōu)化對策展開分析，并提出相關建設性的意見。

1 流程再造的相關涵蓋與現實意義

1）培養(yǎng)學生個性，增強自主創(chuàng)新能力。高校教育教學管理流程再造，應打破傳統(tǒng)的教育理念、教育方式，建立“高效、順暢、有序”的新興教學管理流程，實現教學管理流程信息化、便捷化、規(guī)范化、制度化;在教學質量方面，注重學生的個性培養(yǎng)，以增強自主創(chuàng)新能力為核心。

2）教育教學改革創(chuàng)新的必然趨勢。當前，我國高校教育教學管理模式、體制、流程、制度等方面，存在諸多矛盾與問題，無法適應當下教育改革創(chuàng)新的新形勢。高校教育教學管理流程再造，破舊立新，是順應教育改革創(chuàng)新時代的必然趨勢[1]。

3）保障教育質量的客觀要求。隨著高校擴招政策開放，高校教育承受著前所未有的壓力，如何不負國家事業(yè)的重托，不負每個家庭的殷切希望，培養(yǎng)合格的、有用的社會人才，成為全社會普遍關注的話題。高校教育，為保障教學質量不下滑，完成為國家、為社會輸送適用人才的艱巨任務，迫切需要對管理流程進行再造與優(yōu)化。

2 高校教學管理流程再造，亟待解決的關鍵問題

1）管理層思想不統(tǒng)一，重視程度不高。傳統(tǒng)的、垂直化的、單一化的管理組織構架，使得高校的管理層自上而下，形成了固定的思維方式，常年受制于接受命令，執(zhí)行命令下的管理機制，與信息化、高效化的改革趨勢相悖。在變革管理方式、開展管理流程再造工作時，高校管理層的變革思想不統(tǒng)一，支持程度不高，參與性不強，無不給流程再造的進程造成阻礙[2]。

2）行政管理效率低下。我國高?，F行的管理模式，是呈“金字塔”型的層級管理，級別分層多、分工過細、結構臃腫。行政審批流程繁瑣，無用、重復性勞動，令人工作積極性不高。此外，信息化程度不高，信息傳播遲緩滯后，工作效率低，應變能力不強。高校行政管理體制下，內設多個職能管理部門，部門與部門之間劃分過于明確，缺失溝通合作、相互協(xié)調的工作氛圍，容易造成各自為政、只注重局部利益，忽視整體利益的不良后果。

3）管理流程再造技術落后。高校管理流程再造，絕非紙上談兵，它不僅是一項長期的、復雜的、系統(tǒng)的工程，更需要有充足的技術條件做支撐。然而，現有的信息化設備、工具等嚴重缺乏，技術條件已相當落后，導致流程再造工程無法落到實處。

3 高校管理流程再造，把握重點目標

1）建立互通互聯的師生關系。高校教育和中小學、高中教學相比較，師生關系的聯系度、緊密度要少之又少。高校教師更多的是按點上課，打考勤、出試卷、學期末授學分，對學生個體的了解、個性的培養(yǎng)、綜合素質的考量往往放任和忽視，師生之間的溝通和互動嚴重欠缺[3]。高校管理流程再造，重點需要把握的目標之一，是加強師生之間的互通互聯，建立共享、共通、互動、融洽的師生關系。

2）培養(yǎng)適用于社會的人才。高等教育教學管理的終極目標，是為國家、為社會輸送有用的人才，通過在學校幾年的專業(yè)學習，成功走上社會，找到工作崗位，實現個人價值、為社會做出貢獻。就目前的高等教育而言，專業(yè)設置與市場嚴重脫軌，重理論、輕應用，畢業(yè)生進入企業(yè)后，難以快速適應崗位，甚至拿著畢業(yè)證書和簡歷，根本尋找不到得以發(fā)揮才干的崗位。這就要求，高校教育教學管理流程再造過程中，更加注重教學質量，跟緊市場的脈搏，與市場經濟接軌，合理設置專業(yè)、安排課程，為國家、為社會培養(yǎng)有實用價值的人才。

4 高校管理流程再造的優(yōu)化策略

1）建立管理再造理論體系。高校教育教學管理流程再造，可以借鑒西方BRP企業(yè)流程再造理論，組織管理人員，開展深入研究與學習，緊密結合教育實際工作，科學合理的加以運用，逐步建立高校教育管理流程再造理論體系。

2）優(yōu)化重組機構，明確教學目標。高校要對下設的行政管理部門進行重置，精簡結構層次，明確分工，完善管理結構;加強部門與部門之間的溝通與合作，提高管理人員工作效率;構建暢通高效的信息傳遞模式，為學生提供更優(yōu)質的服務[4]。高校應加強與社會的聯系，科學、有效設置專業(yè)和課程，教學內容與市場應用相結合，注重學生的個性化培養(yǎng)，打造專業(yè)化、實用性、創(chuàng)新能力強的人才隊伍。

3）搭建信息管理系統(tǒng)平臺。高校教育教學管理流程再造，需要加強信息化管理。高校要充分利用現代信息化技術手段，整合調動一切教育資源，構建一套完備的、高效的信息管理系統(tǒng)平臺，做到信息實時滾動、及時更新，成功搭建起學校與社會的橋梁。

4）改革人事考評機制。高校不僅要調動教師的工作積極性和學生的學習熱情，還要改革人事考評機制，調動管理人員和教師的工作積極性。一方面，改變單一靠期末考試成績，評定學生綜合表現的評價方式，設置學期述職、績效考核等教師管理體系，設置日常作業(yè)、實操訓練等學生素質提升途徑，進行全面考察，綜合評定。另一方面，加強對管理人員日?？荚u，定期開展服務度、滿意度調查;結合科研成果、科研論文、教學效果等方面，對高校教師進行綜合考評，倒逼教師積極上進，提高教學質量。

5 結束語

綜上所述，高校教育教學管理流程再造與優(yōu)化，是時代浪潮的必然趨勢，是高校需要勇于面對的問題。然而，變革的成功絕非一朝一夕，未來仍存在一定的困難。相信通過對高校管理流程問題的剖析，把握重點目標，積極探索解決問題的思路與方法，我國高校管理流程定會走上制度化、規(guī)范化、高效化、信息化的道路，使其真正服務教師和學生的成長發(fā)展所需。

參考文獻

[1]韓寅奔，朱日程.高校教育管理流程再造與優(yōu)化對策分析[J].中國管理信息化，2017（24）：211-212.

[2]左瑩瑩.高校教育管理的流程再造與優(yōu)化策略[J].湖北函授大學學報，2018，v.31;No.227（13）：41-42.

[3]童戀然.基于流程再造的高校管理改革探析[J].文化創(chuàng)新比較研究，2018，2（24）：141-142.

[4]劉京驊，俞雪鋒.高校教學管理業(yè)務流程再造與優(yōu)化的分析[J].科技視界，2017（7）：168-168.