中小學(xué)生編程教育近幾年來越來越受到重視，但目前國內(nèi)外教育界對(duì)其還沒有一個(gè)明確的概念界定與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，教育者對(duì)中小學(xué)生編程教育的理解程度不同，所呈現(xiàn)的教育理念則不同。麥咭編程認(rèn)為，通過分析Scratch、Python、C++等編程語言的內(nèi)涵與特點(diǎn)，結(jié)合中小學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科教育的特點(diǎn)，進(jìn)行基于編程教育的學(xué)科教學(xué)模式的構(gòu)建，可以更好地完成義務(wù)教育階段基礎(chǔ)學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)。

一、STEAM教育新模式

瑞士心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，認(rèn)知發(fā)展是一個(gè)建構(gòu)的過程，是個(gè)體在與環(huán)境的相互作用中實(shí)現(xiàn)的。麥咭編程將構(gòu)建一種基于編程教育環(huán)境下對(duì)學(xué)科教育進(jìn)行促進(jìn)教育的新教育模式，用現(xiàn)代先進(jìn)編程工具將數(shù)學(xué)公式、語文場景、物理模型等豐富多彩地表現(xiàn)出來，讓孩子們學(xué)習(xí)起來更有興致，從而更愛學(xué)習(xí)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，從小培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和知識(shí)獲取能力，使學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際能力、創(chuàng)新動(dòng)手能力、溝通協(xié)作能力等得到顯著提升，為學(xué)科教育與編程教育提供一個(gè)嶄新的研究方向。從目前來看，我國鮮有將編程教育真正應(yīng)用于學(xué)科教育中的，而是普遍將編程教育與游戲或者數(shù)學(xué)結(jié)合，與學(xué)科教育黏合度不高，家長滿意度低。麥咭編程將編程教育理論應(yīng)用到學(xué)科教育的課程學(xué)習(xí)中，以基礎(chǔ)教育課程改革理念為導(dǎo)向，依據(jù)教學(xué)過程的基本規(guī)律與建構(gòu)學(xué)習(xí)主義理論，打造適合中小學(xué)生學(xué)科與編程教育的新教育模式。

二、Scratch?編程與學(xué)科教育概述

Scratch 是由美國麻省理工學(xué)院（MIT）設(shè)計(jì)與開發(fā)的一種開源性簡易編程工具。目前國內(nèi)的大多數(shù)中小學(xué)生Scratch程序設(shè)計(jì)課程都是以軟件教學(xué)為主，且教學(xué)方法單一，忽略了我國現(xiàn)階段的教學(xué)首要任務(wù)是傳授系統(tǒng)的科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。讓中小學(xué)生學(xué)習(xí)編程的目的并不是讓他們成為程序員，而是為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和操作能力，幫助學(xué)生理解與接受文化知識(shí)。教學(xué)模式是聯(lián)系教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐的紐帶，對(duì)學(xué)科教學(xué)模式深入研究是完全有必要的。在應(yīng)試教育背景下傳統(tǒng)的教學(xué)模式由來已久，教師講授，學(xué)生被動(dòng)接受類型為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式，限制了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，而基礎(chǔ)教育課程的改革在很大程度會(huì)促進(jìn)編程教育的發(fā)展。麥咭編程的教學(xué)步驟共有七個(gè)部分：情景導(dǎo)入、學(xué)科講解、分析任務(wù)、任務(wù)模仿、激發(fā)創(chuàng)新、作品分享、歸納反思。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用舊知探索新知，可加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，能溝通新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，從而達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

三、麥咭編程融入學(xué)科教育的案例

1.麥咭編程學(xué)習(xí)語文

語文的學(xué)習(xí)主要是聽、說、讀、寫。學(xué)生可以利用Scratch創(chuàng)作舞臺(tái)劇或童話劇，而創(chuàng)作舞臺(tái)劇的首要任務(wù)是寫劇本，這能鍛煉學(xué)生的寫作能力。為了讓舞臺(tái)劇更加精彩，使用Scratch的聲音模塊可以讓劇中人物進(jìn)行對(duì)話。錄音的過程就是一個(gè)說的學(xué)習(xí)過程，可以鍛煉學(xué)生說的能力。如果學(xué)生不能自己創(chuàng)作，可以從模仿開始，逐步深入。圖1是根據(jù)小學(xué)二年級(jí)課本中的一篇古詩——《登鸛雀樓》編寫的動(dòng)畫，學(xué)生使用Scratch完成自編自導(dǎo)的動(dòng)畫的同時(shí)，還能提升自身的文學(xué)素養(yǎng)和語言素養(yǎng)。

2.麥咭編程學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

算法是程序的靈魂，因此Scratch與數(shù)學(xué)的關(guān)系十分密切。使用Scratch編程解答數(shù)學(xué)題目或者學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，能提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。圖2是根據(jù)小學(xué)一年級(jí)課本中的比較數(shù)字大小的知識(shí)點(diǎn)編寫的程序，學(xué)生使用Scratch完成程序編寫的同時(shí)，還能掌握數(shù)字大小的比較這一知識(shí)點(diǎn)。

3.麥咭編程學(xué)習(xí)物理

從中小學(xué)生學(xué)物理的角度來看，物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，是一門帶有方法論性質(zhì)的科學(xué)，是一門應(yīng)用十分廣泛的基礎(chǔ)科學(xué)。通過使用Scratch編程來構(gòu)建實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，能將抽象的學(xué)科概念轉(zhuǎn)變?yōu)橹苯拥囊曈X傳達(dá)，從而讓學(xué)生達(dá)到直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一的結(jié)合。圖3是根據(jù)小學(xué)三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)《學(xué)會(huì)安全用電》編寫的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)程序，通過趣味編程達(dá)到了讓中小學(xué)生了解家庭用電電路的組成和用電安全的目的。

麥咭編程旨在以創(chuàng)新教育理念、建構(gòu)主義理論、杜威的“從做中學(xué)”思想為理論指導(dǎo)，提出基于編程教育的中小學(xué)生學(xué)科教育教學(xué)新模式，期望該教學(xué)模式能夠切實(shí)有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，豐富課堂教學(xué)形式，為教師在學(xué)科教育中提供一點(diǎn)點(diǎn)借鑒，同時(shí)為我國編程教育與學(xué)科教育理論體系的完善做一點(diǎn)點(diǎn)貢獻(xiàn)。

（編輯 白 鳥）