季勇

生活中我很少釣魚，釣海魚更是想都沒有想過，但那一次我們卻去釣了海魚。

那年暑假，我們一家三口去嵊山游玩。我們是沖著那里干凈的海水、輕柔的海風(fēng)和新鮮的海鮮去的，釣海魚完全是計劃外的項目。

那天傍晚，我們趁時間早到處逛逛。走著走著，就看到不少人在橋上釣魚，出于好奇，我們走近了解了一下。那些人站在大橋上的護(hù)欄邊，在沒有其他防護(hù)措施的情況下，鎮(zhèn)定自若地釣著魚。旁邊圍觀的人也只是靜靜地看著，并不多話，好似這場景再平常不過了。我們卻當(dāng)是看新奇，不停地這兒看看，那兒看看。我想：這么高的大橋，站在上面都有點兒害怕，他們卻能氣定神閑地釣魚，真是令人佩服啊！可孩子卻不像我，一點兒都不怕，嚷著要釣魚。我們只好租了一根釣竿，讓他釣一次。

我們像那些釣魚者一樣，翻過大橋的第一道護(hù)欄，站到稍微低一點兒的第二道護(hù)欄邊。我雖然也站過去了，卻顫巍巍地不敢動，生怕腿一軟就會掉下去。不想，孩子膽兒挺大，除了抱他下來時，他有些懼怕外，之后他就一直催我，叫我快點兒開始釣魚。妻子也不怕，趕忙拉長釣竿，理好釣魚線，然后把線往大海里放。說也奇怪，在這兒釣魚是不用魚餌的。剛開始我還很懷疑，但看了看旁邊的人，發(fā)現(xiàn)他們都是這樣釣的，這才接受了。母子倆手握釣竿，充滿期待，甚至還探著身子往橋底下看，我一看便心驚肉跳，忍不住大聲喊道：“小心點兒，這兒可是大橋，下面是大海！”他們聽到我這么喊，只好把身體往上抬了抬?？吹竭@場景，我更心寒了，于是果斷放棄了這次垂釣，心想，還是看著他們吧。

心急的母子倆剛把魚鉤放下去，就時不時提起來看，結(jié)果每次魚鉤上都是空空的。幾次后，孩子有點兒著急了，抱怨說總是釣不到魚。蹲在一旁忙著將魚從魚鉤上取下的人說：“你們這樣釣可不行，你們要輕輕地?fù)u魚竿，讓魚以為魚鉤是活的魚餌，這樣就能釣到魚了。”他倆照著試了試，不過一會兒，果然有魚上鉤了。孩子非常激動，興奮得跳了起來，幸虧我在一旁扶著他。

連續(xù)幾次都釣到了魚，孩子很興奮，于是他要求單獨握著魚竿釣一次。經(jīng)過一段時間的適應(yīng)，我們忘卻了危險，順口答應(yīng)了他。不過我還是站在一旁輕輕拽著他，一邊保護(hù)他，一邊指導(dǎo)他垂釣。我吩咐他握緊魚竿，他很小心地慢慢放下魚鉤，伸長魚竿，然后抓住魚竿輕輕地?fù)u，雙眼則不停地朝橋底下看。不一會兒，他提起了魚竿，哇，真的釣上了一條！他高興得驚呼起來：“我釣到了一條海魚，我釣到了！”他興沖沖地要我快點兒取下魚，好接著再釣。母子倆釣得正起勁，我看已經(jīng)釣了不少了，就催他們趕緊收竿去飯店，他們只好依依不舍地離開了。

路上，我提著一袋魚，妻子拿著魚竿，孩子走在旁邊，真是滿載而歸。在飯店里，我詢問老板：“這是什么魚，為什么不用魚餌也能釣到？”老板樂了，說：“這是傻瓜魚，海里多著呢，很好釣，也很美味?！迸叮⒉皇俏覀兊募夹g(shù)有多好呀！

我們吃著鮮美的傻瓜魚，回憶著剛才釣魚的情景，真的無比愜意。這次旅游讓我們感到愉悅的不僅僅是迷人的海景，還有我們自己釣到的美味的傻瓜魚。

家長寄語

第一次和孩子一起寫相同題材的文章，這讓我多少有點兒興奮和緊張。同樣的釣海魚，孩子的視角和我的視角是不一樣的，各自的感受也不一樣，但我們對這次釣魚都記憶猶新，都覺得特有意思。當(dāng)我提議我們倆一起寫釣魚的事時，他并沒有反對，反而很積極，這讓我很吃驚。他這么樂意，我就更加有興趣寫了，也更加期待我們筆下的釣海魚是什么樣的。他寫完初稿后，我看了看，覺得他當(dāng)時的感受寫得很真實，但是對于釣魚這件事的過程敘述得不夠具體，于是建議他修改，他很配合，這讓我很是開心。沒想到他這么主動地對待這次作文，也許是和爸爸一起寫作文讓他感覺新鮮，或者是釣魚這件事真的讓他很難忘吧！不管怎樣，這種父子之間的交流真的讓我感動。對于我寫的部分，我主要是努力再現(xiàn)當(dāng)時釣海魚的情景，想展示一下當(dāng)時的快樂。當(dāng)然，這次寫親子作文的經(jīng)歷更快樂！

編輯點評

父子倆的兩篇文章再現(xiàn)了當(dāng)時釣海魚的情景。季宇翔人小膽大，好奇心重，敢于嘗試新鮮事物，于是勇敢站到護(hù)欄旁，拿起魚竿，向其他釣魚的人取經(jīng)，最后成功釣上海魚。宇翔的爸爸畏高，果斷放棄垂釣，但作為父親、丈夫，他要盡全力保護(hù)好兒子、妻子，于是雙股戰(zhàn)戰(zhàn)地立在母子倆旁邊，提醒他們注意安全，并及時制止兒子危險的舉動。兩篇文章都沒有采用過多的修辭手法，一個垂釣者，一個旁觀者，都原原本本地還原了當(dāng)時的情景及自己當(dāng)時的心情。時間清楚、順序明朗、描寫準(zhǔn)確，這樣就成就了兩篇優(yōu)質(zhì)的記敘文。