張正耀

有批海關沒收的自行車決定拍賣。拍賣會上，每次叫價，總有一個十歲出頭的男孩以“五塊”開始出價，然后又眼睜睜地看著車被別人用三十、四十元買去。拍賣暫停休息時，拍賣員問那小男孩為什么不出較高的價格。男孩說，他只有五塊錢。

拍賣會快結束的時候，只剩一輛最棒的車了。車身光亮如新，有多種排檔、變速器、雙向手煞車、速度顯示器等等。這無疑是一輛難得的好車。

拍賣員問：“有誰出價？”

站在最前面，幾乎已經放棄希望的那個男孩還是站起來，堅定地說：“五塊?！贝藭r拍賣會場一片寂靜。大家靜靜地等待結果。

這時，所有在場的人全盯住這位小男孩，沒人出聲，沒人舉手，也沒有人喊價。直到拍賣員唱價三次后，他大聲說：“這輛自行車賣給這位穿短褲白球鞋的小男孩！”

此話一出，全場鼓掌。那小男孩歡呼著舉上那皺巴巴的五元紙幣，得到了那輛漂亮的自行車，臉上流露出人們從未見過的最燦爛的笑容。

正如有人所思考的，在我們的生命中，除了“勝過別人”“壓過別人”“超越別人”之外，我們能否可以“成全別人”，哪怕成全別人一個小小的愿望？

這樣的故事，既感人至深，又啟人思考。它不禁讓我想起了一位教育專家曾經跟我說的話，他說，教育的目的，就是“成全每一個人”“成就每一個人”，學校就是“成全”和“成就”每一位師生的地方。

成全人的某個愿望，其實并不需要太多的付出，只要用心、盡力、堅持就行。華東師大出版社資深編輯朱永通先生告訴我，當初他做高中語文老師時，曾經堅持做了一件事：讓所有學生的作品都有發(fā)表的機會。如果學生的整篇文章發(fā)表不了，那就發(fā)表片段，甚至一兩句話。三年下來，所有的學生都發(fā)表過文章或話語，有的不止發(fā)表過一次。這對激發(fā)學生寫作興趣，調動寫作積極性，樹立語文學習自信心都是非常有意義和價值的。事實上，他所教的歷屆學生，高考成績在當?shù)囟济星懊?其中有不少學生走上了文學創(chuàng)作或評論的道路。二十多年后，學生還給他發(fā)微信，回憶發(fā)表文章時的美好情景，再次品咂那份欣喜與甜蜜。

前段時間，我有幸去廣西大學君武小學參觀學習。學校的文化場館，有如一個個課程基地，其所分列的“中國館”“亞洲館”“歐洲館”“美洲館”和“非洲館”，濃烈的跨區(qū)域文化元素撲面而來，為學生打開了一個個認識世界、了解世界的窗口。而所有場館里的陳列與布置，都是學生自己設計、自己制作，每當來人參觀時，學生自己介紹。

學校的所有圖書都放在教學樓的每個角落，學生可以隨時隨地翻看，不需要履行借閱手續(xù)。學生不僅看繪本，還自己創(chuàng)作繪本，其內容涵蓋衣食住行、吃喝玩樂諸方面，學生創(chuàng)作好后，由美術老師幫助整理，與學生一起設計封面和內容。潘校長送了一本給我，書名為《三月三》，無論是設計，還是紙張和裝幀，可謂精美絕倫，無比珍貴。

雖說走馬觀花，浮光掠影，但西大君武小學為了成就孩子、成全孩子，讓每一個孩子都有屬于自己的生長天地，讓每一個夢想都有自然綻放的機會，讓每一個生命都能流光溢彩的理念和實踐，卻給我留下了非常難忘的印象，且觸動了我的進一步思考。

這些動人的故事說明了一個樸素的道理：哪怕孩子只有區(qū)區(qū)的“五塊錢”，我們也要想方設法去成全一個美好的愿望，給孩子的世界增添更多的快樂。