文/魯佳慧

吳躍華的《平民音樂(lè)教育家費(fèi)承鏗釋傳》（北京燕山出版社，2016年）書(shū)寫(xiě)的是一位很了不起的現(xiàn)當(dāng)代音樂(lè)教育家，這是我國(guó)第一本書(shū)寫(xiě)新中國(guó)培養(yǎng)的音樂(lè)教育家傳記。

一、何以立傳？大凡被立傳者都是有成就的人，費(fèi)承鏗（1937～2013）也不例外。1956年，費(fèi)先生大學(xué)畢業(yè)后來(lái)到教育家陳鶴琴剛創(chuàng)辦的南京師范學(xué)院附屬幼兒師范學(xué)校任教至十多年，為我國(guó)培養(yǎng)了第一批幼教戰(zhàn)線上的許多優(yōu)秀師資。他編寫(xiě)的《幼兒園教養(yǎng)員琴法進(jìn)修教程》在八十年代暢銷全國(guó)，后還參與編寫(xiě)全國(guó)中師、幼師音樂(lè)教材、教參，參與中師、幼師音樂(lè)教學(xué)大綱的制定。七十年代初被下放到農(nóng)村務(wù)農(nóng)后接觸中小學(xué)音樂(lè)教育，進(jìn)而又打開(kāi)了另一扇大門(mén)。他那時(shí)撰寫(xiě)的《怎樣上好小學(xué)音樂(lè)課》等書(shū)成為改革開(kāi)放初期音樂(lè)教育學(xué)領(lǐng)域的經(jīng)典之作。1984年，費(fèi)先生被推選參與人民音樂(lè)出版社組織編寫(xiě)的該社首部小學(xué)音樂(lè)教材、教參，接著又被邀參與創(chuàng)建人民教育出版社音樂(lè)室，并承擔(dān)該社后續(xù)一系列的中小學(xué)音樂(lè)教材、教參的編寫(xiě)任務(wù)，直至晚年退休后還被邀擔(dān)任2001版人民教育出版社出版的中小學(xué)音樂(lè)教材的主編。此外，他還擔(dān)任過(guò)江蘇省中小學(xué)音樂(lè)教材編輯、副主編、不掛名的主編。參與上海市組織編寫(xiě)的全國(guó)農(nóng)村版中小學(xué)音樂(lè)教材。參加我國(guó)第一套衛(wèi)星電視音樂(lè)教材的編寫(xiě)。九十年代還著寫(xiě)了多本高師音樂(lè)教育專業(yè)用教材。

此外，費(fèi)先生自八十年代后期以來(lái)，一直擔(dān)任我國(guó)中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)大綱的編寫(xiě)、主筆之一，直至晚年退休后還參與國(guó)家音樂(lè)新課標(biāo)的研制。遺憾的是，因編寫(xiě)國(guó)家普及教育系列的音樂(lè)教材和教學(xué)大綱這樣的科研都是幕后工作，期間辛苦不易為常人所知，所以這本傳記，如果僅看書(shū)名，或許有人馬上質(zhì)疑：“此人有資格被立傳嗎？”其實(shí)，新中國(guó)成立初幾十年，所謂的普通音樂(lè)教育研究實(shí)際上大多是研究開(kāi)發(fā)音樂(lè)教材、教參、大綱，尤其在我國(guó)與蘇聯(lián)關(guān)系破裂后，我國(guó)開(kāi)始自主研制的中小學(xué)音樂(lè)教材屬于開(kāi)創(chuàng)性研究。更可貴的是，費(fèi)先生都是利用周休假、寒暑假來(lái)編寫(xiě)教材，平時(shí)本職工作一點(diǎn)不耽誤（且堅(jiān)持從教五十多年不請(qǐng)病假），那個(gè)年代不但沒(méi)有什么報(bào)酬，還遇到不被理解的事，如某單位領(lǐng)導(dǎo)不支持參與編寫(xiě)教材。從該書(shū)披露的大量史料來(lái)看，可以這樣說(shuō)，新中國(guó)音樂(lè)教育成就的取得，與費(fèi)先生為代表的新中國(guó)第一代音樂(lè)教育家們的無(wú)私奉獻(xiàn)是分不開(kāi)的。

二、立傳為何？該書(shū)與以往音樂(lè)教育家傳記不同的是用解釋學(xué)方法來(lái)解釋這位兒時(shí)既不喜歡教育又不喜歡音樂(lè)的費(fèi)先生，是怎么一步一步成長(zhǎng)為音樂(lè)教育家中的實(shí)踐智慧。原來(lái)，費(fèi)先生1953年就讀中師二年級(jí)時(shí)，音樂(lè)教師因那時(shí)沒(méi)有統(tǒng)編音樂(lè)教材便找學(xué)生幫抄寫(xiě)樂(lè)譜，善于繪畫(huà)且做事十分認(rèn)真、誠(chéng)實(shí)的費(fèi)先生自報(bào)奮勇來(lái)干，在長(zhǎng)期的抄譜實(shí)踐中，他練就了“手工繪制樂(lè)譜”這獨(dú)門(mén)絕技，因上個(gè)世紀(jì)基本沒(méi)有現(xiàn)代的樂(lè)譜排版系統(tǒng)，所以費(fèi)先生這“絕技”正好應(yīng)了那時(shí)各類音樂(lè)出版物出版樂(lè)譜的急需，成了香餑餑，以至于到了九十年代，費(fèi)先生到大學(xué)任教時(shí)，還開(kāi)設(shè)了全國(guó)僅有的“手工繪譜”專業(yè)選修課。

此外，他從繪譜中逐漸認(rèn)識(shí)到那些“小蝌蚪”的意義進(jìn)而獲得全方位的成績(jī)。在音樂(lè)創(chuàng)作方面，早在大學(xué)時(shí)代便獲得江蘇省音樂(lè)專業(yè)創(chuàng)作比賽二等獎(jiǎng)，后創(chuàng)作出音樂(lè)作品幾百首，開(kāi)過(guò)兩次個(gè)人作品音樂(lè)會(huì)，出版作品集多本，晚年的作品還獲得過(guò)“五個(gè)一工程獎(jiǎng)”；在音樂(lè)表演方面，他是我國(guó)鋼琴即興伴奏領(lǐng)域三大研究生導(dǎo)師之一，他不僅書(shū)寫(xiě)了新中國(guó)成立以來(lái)我國(guó)最早（1959年）的一篇鋼琴即興伴奏論文，還出版過(guò)兩本即興伴奏著作，提出即興伴奏的“術(shù)科”性質(zhì)和分級(jí)體系；在音樂(lè)教育方面，提出“中國(guó)特色的師范音樂(lè)教學(xué)法”，主張音樂(lè)教學(xué)趣味性（藝術(shù)性）與思想性相結(jié)合。這與今天的音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)哲學(xué)基礎(chǔ)即“德育為先、審美為核心”頗為相近。1996年，費(fèi)先生主持的教育部課題——“師范性、民族性、實(shí)用性—高師音樂(lè)系教改之路”，其“三性”思想與2004年教育部出臺(tái)的《全國(guó)普通高等學(xué)校音樂(lè)學(xué)（教師教育）本科專業(yè)課程指導(dǎo)方案》提出的“三性”即“師范性、發(fā)展性、開(kāi)放性”的本質(zhì)也極為相類。鑒于費(fèi)先生的影響力，他于七十年代末被調(diào)往陶行知?jiǎng)?chuàng)辦的曉莊師范創(chuàng)辦當(dāng)時(shí)全國(guó)最早之一的音樂(lè)班，并從日本最早引進(jìn)豎笛進(jìn)課堂。九十年代初，五十六歲高齡的他不辱使命來(lái)蘇北創(chuàng)辦徐州師范學(xué)院音樂(lè)系（當(dāng)時(shí)蘇北唯一的音樂(lè)系）。他先后還擔(dān)任過(guò)南京市音協(xié)副主席、徐州市音協(xié)主席。

費(fèi)先生一生奉獻(xiàn)于普通音樂(lè)教育（包括社會(huì)音樂(lè)教育），2012年4月23日在《中國(guó)教育報(bào)》發(fā)表《實(shí)在不小的“小兒科”事業(yè)》。他曾誓言：“下輩子還做音樂(lè)教師”，他的教育信條是：“干一行愛(ài)一行鉆一行”，他這“實(shí)干”風(fēng)格的人生也可以說(shuō)是新中國(guó)第一代音樂(lè)教育家的縮影，書(shū)寫(xiě)這樣的人生有利于弘揚(yáng)這新時(shí)代的“新師德”—“實(shí)干”。鑒于他的貢獻(xiàn)，費(fèi)先生于九十年代中期被授予“曾憲梓教學(xué)獎(jiǎng)”，被學(xué)界贊譽(yù)為“平民音樂(lè)教育家”。