招啟東

[摘? ? 要] 加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，是職業(yè)學(xué)校加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)、提高教育質(zhì)量的根本舉措，是推進(jìn)職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展、科學(xué)發(fā)展、優(yōu)質(zhì)發(fā)展的核心環(huán)節(jié)，是現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的重要內(nèi)容。根據(jù)江陰市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整指導(dǎo)目錄及江陰實(shí)施新興產(chǎn)業(yè)“445計(jì)劃”，圍繞地方的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)，逐步建立以計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)為龍頭的信息技術(shù)應(yīng)用專業(yè)群，彰顯學(xué)校辦學(xué)特色。

[關(guān)鍵詞] 地方產(chǎn)業(yè);職業(yè)學(xué)校;信息技術(shù);專業(yè)群

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2019. 21. 085

[中圖分類號(hào)] G710? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? A? ? ? [文章編號(hào)]? 1673 - 0194（2019）21- 0210- 02

1? ? ? 現(xiàn)代信息技術(shù)專業(yè)群簡(jiǎn)介

江蘇省江陰中等專業(yè)學(xué)?，F(xiàn)代信息技術(shù)專業(yè)群分別由計(jì)算機(jī)應(yīng)用（辦公自動(dòng)化方向、計(jì)算機(jī)信息管理方向）、計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)（平面廣告設(shè)計(jì)與制作方向、數(shù)碼照片藝術(shù)處理方向）2個(gè)專業(yè)4個(gè)方向組成。在學(xué)校專業(yè)群建設(shè)規(guī)劃中，現(xiàn)代信息技術(shù)專業(yè)群是學(xué)校“十三五”期間發(fā)展的一個(gè)重點(diǎn)專業(yè)群，目前專業(yè)群內(nèi)在籍學(xué)生415人;近三年年均畢業(yè)生72人，深受社會(huì)歡迎，就業(yè)率98%，對(duì)口就業(yè)率92%，本地就業(yè)率86.6%。

專業(yè)群（核心專業(yè)）負(fù)責(zé)人江蘇省特級(jí)教師邵鵬飛同志從事計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)30年，具有軟件工程碩士學(xué)位、正高級(jí)講師職稱;主持國(guó)家社科基金子課題1項(xiàng)、參與國(guó)家社科基金1項(xiàng)，主持省級(jí)課題1個(gè)，市級(jí)課題1個(gè)，并已結(jié)題;近三年有4篇論文在省級(jí)以上刊物公開發(fā)表;2014年指導(dǎo)學(xué)生獲24屆江蘇省青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng);省職業(yè)教育教科研計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)中心組副組長(zhǎng)，無(wú)錫市中小學(xué)邵鵬飛名師工作室領(lǐng)銜人。

群內(nèi)各專業(yè)在“十二五”期間得到了長(zhǎng)足的發(fā)展：2011年計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)被認(rèn)定為江蘇省品牌專業(yè)，是我?！皣?guó)示范”建設(shè)重點(diǎn)專業(yè)之一;2014年學(xué)校根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，開設(shè)了計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)，且連續(xù)招生三年。

團(tuán)隊(duì)教師獲24屆江蘇省青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)，省級(jí)技能大賽、兩課評(píng)比獲獎(jiǎng)達(dá)20余人次，指導(dǎo)學(xué)生在省技能大賽中獲獎(jiǎng)達(dá)21人次。

計(jì)算機(jī)工程系目前實(shí)施了以“校企聯(lián)動(dòng)、五崗遞進(jìn)”的人才培養(yǎng)模式改革，積極推行“理實(shí)一體化”教學(xué)模式改革。學(xué)校在與江陰現(xiàn)代辦公設(shè)備有限公司合作的“前店后廠”校企合作項(xiàng)目、與無(wú)錫夸微科技有限公司合作的“信軟工作室”校企合作項(xiàng)目中推行校企聯(lián)合招生、校企一體化育人的實(shí)踐，取得較好的效果，這兩個(gè)項(xiàng)目分別于2013年、2016年評(píng)為無(wú)錫市校企合作項(xiàng)目和校企合作項(xiàng)目示范組合;計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)從2014年始分別與南京信息工程大學(xué)、南京曉莊學(xué)院開展了中職——本科“3+4”現(xiàn)代職教體系的試點(diǎn)，成效顯著，第一批學(xué)生70名將于今年參加轉(zhuǎn)段考試。

現(xiàn)代信息技術(shù)專業(yè)群中的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地于2015年被認(rèn)定為江蘇省高水平示范性實(shí)訓(xùn)基地。

2? ? ? 專業(yè)群建設(shè)基礎(chǔ)與現(xiàn)狀

2.1? ?專業(yè)群綜合實(shí)力強(qiáng)

2.1.1? ?貼合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展

現(xiàn)代信息技術(shù)專業(yè)群中計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)為省品牌專業(yè)、省示范專業(yè)、省課改實(shí)驗(yàn)點(diǎn)，連續(xù)招生20年;計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)為符合時(shí)代發(fā)展需求的重要專業(yè)，是貼合當(dāng)今國(guó)家“一帶一路”“互聯(lián)網(wǎng)+”“大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新”等戰(zhàn)略機(jī)遇的一個(gè)朝陽(yáng)專業(yè)，更是具有良好的發(fā)展前景，已連續(xù)招生3年，今年已與江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院積極申報(bào)“3+3”現(xiàn)代職教體系的分段培養(yǎng)。目前的專業(yè)群中專業(yè)組合科學(xué)、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，更加適應(yīng)了群內(nèi)職業(yè)崗位遷移;專業(yè)群與地方產(chǎn)業(yè)中的現(xiàn)代制造業(yè)、新興服務(wù)業(yè)、文化產(chǎn)業(yè)等緊密對(duì)接，具有引領(lǐng)和核心作用。

2.1.2? ?師資力量雄厚

專業(yè)群內(nèi)目前有專任專業(yè)教師19人，外聘教師6人，在籍學(xué)生415人，專任專業(yè)教師與學(xué)生比為1∶21.8，群團(tuán)隊(duì)師生比為1∶17;群專任專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員本科以上學(xué)歷100%，碩士以上學(xué)位8人，占42%;高級(jí)以上（含高級(jí)）職稱8人，占42%;獲得高級(jí)工職業(yè)資格5人，占17%;獲得技師以上職業(yè)資格或相關(guān)專業(yè)非教師系列中級(jí)以上技術(shù)職稱14人，占73%;兼職教師占群專業(yè)教師的24%，兼職教師均具有中級(jí)以上技術(shù)職稱或技師以上職業(yè)資格證書，其中3人具有高級(jí)職稱，占比為50%。團(tuán)隊(duì)中19人均參加過(guò)省級(jí)以上培訓(xùn)，其中3人參加過(guò)國(guó)家級(jí)培訓(xùn)， 5人出國(guó)參加過(guò)培訓(xùn)，具有先進(jìn)職業(yè)教育教學(xué)理念。培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)達(dá)到教師工資總額的12%。

2.1.3? ?實(shí)訓(xùn)資源優(yōu)越

學(xué)校圍繞現(xiàn)代信息技術(shù)專業(yè)群于2015年建設(shè)成為江蘇省高水平示范性實(shí)訓(xùn)基地，計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)建有軟件設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)綜合布線等實(shí)訓(xùn)室;計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)建有繪畫、基礎(chǔ)造型和攝影攝像實(shí)訓(xùn)室。專業(yè)群內(nèi)建有網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)制作、辦公自動(dòng)化、平面設(shè)計(jì)等共享實(shí)訓(xùn)室9個(gè)。專業(yè)群實(shí)訓(xùn)設(shè)備總值達(dá)到432.4萬(wàn)元，人均達(dá)到1.04萬(wàn)元。實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所內(nèi)所有計(jì)算機(jī)均通過(guò)校園網(wǎng)與因特網(wǎng)相連，全部符合數(shù)字化教學(xué)環(huán)境。校園網(wǎng)實(shí)現(xiàn)了千兆主干，千兆、百兆到桌面。專業(yè)群內(nèi)計(jì)算機(jī)數(shù)量達(dá)640臺(tái)，完全滿足實(shí)訓(xùn)教學(xué)和管理需要;學(xué)校建有計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)國(guó)家共建共享精品資源平臺(tái)，鳳凰創(chuàng)壹虛擬信息實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，每個(gè)師生都開通了教學(xué)賬戶;建有ERP學(xué)習(xí)中心，全部開通了教師教學(xué)空間和學(xué)生學(xué)習(xí)空間。計(jì)算機(jī)工程系配有計(jì)算中心，派專人負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)室日常運(yùn)行、維護(hù)，所有實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開出率達(dá)100%。各實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室利用課時(shí)近三年平均達(dá)896課時(shí)/學(xué)年;根據(jù)專業(yè)群內(nèi)專業(yè)和課程設(shè)置，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室共享率達(dá)64.3%。

2.2? ?專業(yè)群人才培養(yǎng)特色明

2.2.1? ?堅(jiān)持服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)

無(wú)錫市江陰“十三五” 規(guī)劃綱要中指出：“將力爭(zhēng)通過(guò)5年時(shí)間的努力，將江陰打造成為全省范圍內(nèi)的創(chuàng)新轉(zhuǎn)型先行區(qū)、特色產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)、產(chǎn)城融合示范區(qū)、生態(tài)宜居幸福區(qū)。”在2016政府工作要點(diǎn)中指出：“要加快產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，瞄準(zhǔn)先進(jìn)制造業(yè)基地和產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新中心的目標(biāo)，啟動(dòng)江陰智能制造三年行動(dòng)計(jì)劃，規(guī)模以上工業(yè)總產(chǎn)值增長(zhǎng)7%以上，省標(biāo)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值增長(zhǎng)10%。著力培育新興服務(wù)業(yè)，文化產(chǎn)業(yè)增加值增長(zhǎng)10%以上，服務(wù)業(yè)增加值占地區(qū)生產(chǎn)總值的比重達(dá)43%?！痹趯W(xué)校專業(yè)群建設(shè)規(guī)劃中，現(xiàn)代信息技術(shù)專業(yè)群是學(xué)校未來(lái)幾年發(fā)展的一個(gè)重點(diǎn)專業(yè)群。經(jīng)過(guò)調(diào)研，我?，F(xiàn)代信息技術(shù)專業(yè)群在學(xué)校專業(yè)群建設(shè)規(guī)劃的框架下，構(gòu)建思路清晰，群內(nèi)專業(yè)定位明確，適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求。

2.2.2? ?創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

目前群內(nèi)各專業(yè)均已根據(jù)省指導(dǎo)性人才培養(yǎng)方案，結(jié)合學(xué)校實(shí)際和調(diào)研成果，與企業(yè)（行業(yè)）專家共同研討后制定了實(shí)施性人才培養(yǎng)方案，并經(jīng)江陰市教育局審批后實(shí)施。各方案能夠體現(xiàn)產(chǎn)業(yè)崗位細(xì)化新特點(diǎn)，兼顧了群體的發(fā)展;專業(yè)群實(shí)施了以“工學(xué)結(jié)合、知行合一”為切入點(diǎn)的“校企聯(lián)動(dòng)，五崗遞進(jìn)”人才培養(yǎng)模式，積極推行“理實(shí)一體化”教學(xué)模式改革，在校企合作項(xiàng)目中推行校企聯(lián)合招生、校企一體化育人等實(shí)踐，取得較好的效果;學(xué)校圍繞專業(yè)群培養(yǎng)目標(biāo)，不斷加強(qiáng)職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)教育，突出職業(yè)精神培養(yǎng)，為學(xué)生多樣化選擇、全面發(fā)展與多路徑成才、終身發(fā)展搭建“立交橋”，其中計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)先后開展了中職——本科“3+4”、中職-大專“3+3”現(xiàn)代職教體系的試點(diǎn)，成效顯著。

為進(jìn)一步貫徹推行“理實(shí)一體，做學(xué)教合一”教學(xué)模式，切實(shí)加強(qiáng)校園計(jì)算機(jī)文化建設(shè)，充分發(fā)揮文化育人功能，以優(yōu)秀的作品鼓舞人，以九個(gè)“一”活動(dòng)項(xiàng)目為主線，普及計(jì)算機(jī)知識(shí)，形成濃厚學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)同學(xué)們對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性以及實(shí)踐能力，培養(yǎng)同學(xué)們的科技創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)同學(xué)們的綜合素質(zhì)，計(jì)算機(jī)工程系每年舉辦計(jì)算機(jī)科技文化節(jié)，人人參與校級(jí)信息技術(shù)類技能競(jìng)賽和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。

2.2.3? ?全面深化課程改革

計(jì)算機(jī)工程系每年開展專業(yè)調(diào)研，在專業(yè)調(diào)研的基礎(chǔ)上，形成了專業(yè)群職業(yè)崗位的崗位能力分析報(bào)告，各專業(yè)既具有自身特色，同時(shí)具有一定的共性，在專業(yè)群平臺(tái)課程設(shè)置和教學(xué)要求中得到了體現(xiàn);群內(nèi)各專業(yè)的課程設(shè)置在保持相對(duì)獨(dú)立的基礎(chǔ)上，圍繞服務(wù)江陰地方現(xiàn)代信息技術(shù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)，構(gòu)建了“群平臺(tái)課程”和“專業(yè)方向課程”。目前有“圖形圖像處理”等群專業(yè)平臺(tái)課程5門，占各專業(yè)課程門數(shù)比例達(dá)到48.67%。校企聯(lián)合開發(fā)4門專業(yè)群校本課程，編制4門校本課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，其他課程嚴(yán)格執(zhí)行已有省課標(biāo)的課程標(biāo)準(zhǔn);專業(yè)群選修課程開設(shè)比例為85.71%。專業(yè)群利用學(xué)校課程資源平臺(tái)，建設(shè)數(shù)字化資源庫(kù)，已有國(guó)家精品課程資源1套、市級(jí)精品課程資源2門。專業(yè)群積極探索信息化環(huán)境下的教學(xué)新模式，現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)實(shí)踐中得到廣泛應(yīng)用。

2.2.4? ?推進(jìn)校企合作育人

系部在學(xué)校指導(dǎo)下，堅(jiān)持“做中學(xué)、做中教”，在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的過(guò)程中，提出了校企共建“工作室”為核心的校企合作思路，使得教學(xué)過(guò)程對(duì)接生產(chǎn)過(guò)程，體現(xiàn)了教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性，學(xué)生與企業(yè)人才需求之間的距離明顯縮小。堅(jiān)持從行業(yè)企業(yè)聘請(qǐng)高技能的能工巧匠到學(xué)校參與教學(xué)、開設(shè)講座等;校企共建的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，積極開展技術(shù)工藝和產(chǎn)品研發(fā)，行業(yè)企業(yè)參與人才培養(yǎng)全過(guò)程，學(xué)生對(duì)口就業(yè)質(zhì)量明顯提高。

2.2.5社會(huì)服務(wù)成效顯著

系部通過(guò)校企技術(shù)服務(wù)“110”平臺(tái)，建有“聯(lián)幫電商”“零壹軟件”兩支技術(shù)服務(wù)隊(duì)。由信息技術(shù)專業(yè)群的骨干老師帶領(lǐng)學(xué)生，利用課外業(yè)余時(shí)間，不定期為地方IT企業(yè)和電子商務(wù)企業(yè)提供軟件開發(fā)、平面廣告圖文設(shè)計(jì)、商品圖片處理、網(wǎng)站維護(hù)等多個(gè)項(xiàng)目的技術(shù)服務(wù)。計(jì)算機(jī)工程系的實(shí)訓(xùn)基地設(shè)備設(shè)施還承擔(dān)本地區(qū)行業(yè)部門或職業(yè)學(xué)校技能大賽、職業(yè)資格鑒定，以及相關(guān)行業(yè)的培訓(xùn)項(xiàng)目，承接了高技能人才、退伍士兵、成人教育的相關(guān)培訓(xùn)，并與地方合作單位舉辦了多期現(xiàn)代辦公的高技能人才培訓(xùn)，三年共計(jì)培養(yǎng)收入達(dá)58萬(wàn)余元。

3? ? ? 結(jié)? ? 語(yǔ)

江陰中專將加強(qiáng)學(xué)習(xí)調(diào)研，梳理學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展優(yōu)勢(shì)，總結(jié)周邊先進(jìn)學(xué)校發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，搶抓機(jī)遇，科學(xué)制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，創(chuàng)新學(xué)校發(fā)展機(jī)制，改善學(xué)校辦學(xué)條件和發(fā)展環(huán)境，整合資源打造品牌。面向地方信息產(chǎn)業(yè)化集群對(duì)信息技術(shù)人才的需求的實(shí)際狀況，深化改革，建設(shè)主動(dòng)適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)代信息技術(shù)專業(yè)群，提高信息技術(shù)人才培養(yǎng)質(zhì)量，具有重要意義。