陳榮權(quán)　顏雄奇

摘 要 社會在不斷的發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”的出現(xiàn)，使得現(xiàn)代中學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生了深度的融合，但是當(dāng)前中學(xué)生還是存在網(wǎng)絡(luò)法制意識淡薄、自我控制能力不足的現(xiàn)象。因此，當(dāng)代教育工作者要利用信息網(wǎng)絡(luò)及互聯(lián)網(wǎng)平臺，加大對中學(xué)生的正確引導(dǎo)，讓互聯(lián)網(wǎng)+與沿海沿邊的文明素養(yǎng)更進(jìn)一步的融合，創(chuàng)建適合沿海沿邊中學(xué)生的新型立德樹人的教育模式。

關(guān)鍵詞 互聯(lián)網(wǎng)+ 沿海沿邊初中生 文明素養(yǎng) 原則

中圖分類號：G631文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

隨著互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)的不斷融合，我國的生產(chǎn)力與創(chuàng)新力也得到了很大程度的提升，互聯(lián)網(wǎng)+背景下中學(xué)生的生活與生活都離不開網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)帶給他們便捷的同時(shí)也對其日常行為產(chǎn)生了深刻的影響。但是互聯(lián)網(wǎng)不能取代傳統(tǒng)的培養(yǎng)方式，只是會讓現(xiàn)代教育煥發(fā)出全新的活力。

1互聯(lián)網(wǎng)+沿海沿邊初中生文明素養(yǎng)培養(yǎng)的原則

1.1堅(jiān)持道德與知識教育相結(jié)合的原則

道德是人類人格養(yǎng)成與人格教育的核心組成部分，道德教育承擔(dān)著引導(dǎo)與啟蒙的作用，是影響孩子人格、德性的重要因素，加強(qiáng)中學(xué)生的道德與知識教育，對于培養(yǎng)中學(xué)生的文明素養(yǎng)有著極其重要的意義。美國總統(tǒng)曾說過：“只傳授給孩子知識，不培養(yǎng)孩子的心靈，只會給社會培養(yǎng)出一批麻煩”，因此我們可以看出德育教育與知識教育是多么的重要。

1.2堅(jiān)持長期教育與現(xiàn)實(shí)教育相結(jié)合的原則

文明素養(yǎng)的培養(yǎng)是一項(xiàng)長期的工作，中學(xué)生文明素養(yǎng)的培養(yǎng)直接影響著學(xué)生的日常生活與綜合素質(zhì)，在對中學(xué)生進(jìn)行文明素養(yǎng)培養(yǎng)的時(shí)候，教師要根據(jù)學(xué)生的自身特點(diǎn)，有針對性的進(jìn)行培養(yǎng)，要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并認(rèn)識到自身存在的問題。此外，教師也要在日常工作中發(fā)現(xiàn)并引導(dǎo)學(xué)生時(shí)刻注意自己的行為，在長期教育的過程中幫助學(xué)生更好的培養(yǎng)自身文明素養(yǎng)。

2互聯(lián)網(wǎng)+沿海沿邊初中生文明素養(yǎng)培養(yǎng)的策略

2.1樹立正確的人才培養(yǎng)觀，加強(qiáng)對中學(xué)生文明素養(yǎng)培養(yǎng)的重視程度

在人才素質(zhì)培養(yǎng)體系中，片面強(qiáng)調(diào)其中的一個(gè)，就會危及人才的素質(zhì)，制度的平衡會導(dǎo)致人才觀念的畸形，影響和破壞整個(gè)社會文明。因此，教育工作者必須要重視人才素質(zhì)體系建設(shè)，樹立科學(xué)的人才觀。在重視知識教育的同時(shí)，要處理好身心素質(zhì)、能力素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、思想道德素質(zhì)等之間的相互關(guān)系。此外，還應(yīng)改革人才評價(jià)機(jī)制、勞動機(jī)制、人事機(jī)制和社會分配機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)校教育、家庭教育和整個(gè)社會教育走出誤區(qū)，能夠意識到提升中學(xué)生文明素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性，促進(jìn)中學(xué)生的知識、情感、意志和行為的有機(jī)統(tǒng)一。

2.2妥善、科學(xué)的處理各種關(guān)系，提升德育的實(shí)效性

當(dāng)前，在提高中學(xué)生文明素養(yǎng)方面，教師應(yīng)妥善處理好以下幾個(gè)方面：一是各級學(xué)校之間的關(guān)系。從學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律出發(fā)，在層次性的原則上，確定各個(gè)階段的德育內(nèi)容、目標(biāo)與路徑等，使得德育體系更加的完整、統(tǒng)一;二是學(xué)校內(nèi)部德育要素之間的關(guān)系，建立高效的、強(qiáng)有力的德育協(xié)作運(yùn)行機(jī)制，并制定出有效的激勵機(jī)制與約束機(jī)制，形成開放式的德育模板，營造良好的校園德育氛圍，達(dá)到提升中學(xué)生文明素養(yǎng)的目的。

2.3加強(qiáng)對中學(xué)生的正確引導(dǎo)教育，培養(yǎng)中學(xué)生良好的文明習(xí)慣

中學(xué)教師應(yīng)以中學(xué)生日常行為規(guī)范為基本準(zhǔn)則，幫助學(xué)生樹立優(yōu)秀的文明素養(yǎng)。第一，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣：自尊自愛，注重儀表。穿戴整潔、樸素大方，講究衛(wèi)生;第二、誠實(shí)守信，禮貌待人。誠實(shí)守信，言行一致。平等待人， 與人為善。使用禮貌用語，講話注意場合，態(tài)度友善;第三、遵規(guī)守紀(jì)，勤奮學(xué)習(xí)。按時(shí)到校，不遲到，不早退，不曠課，不缺課。上課專心聽講，勤于思考，認(rèn)真預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，主動學(xué)習(xí)，按時(shí)完成作業(yè)，考試不作弊;第四、勤勞儉樸，孝敬父母。生活節(jié)儉，不互相攀比，不亂花錢。經(jīng)常與父母交流生活、學(xué)習(xí)，思想等情況，尊重父母意見和教導(dǎo);第五、嚴(yán)于律己，遵守公德。遵守交通法規(guī)，不闖紅燈，不違章騎車，過馬路走人行橫道，不跨越隔離欄。愛護(hù)公用設(shè)施。

2.4利用網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行素養(yǎng)教育，提升文明素養(yǎng)實(shí)效

學(xué)校必須利用網(wǎng)絡(luò)平臺，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)信息快捷、圖文并茂、關(guān)注面大等優(yōu)勢，結(jié)合實(shí)際，在網(wǎng)絡(luò)上組織生動有效的教育活動，讓學(xué)生文明素養(yǎng)的教育在網(wǎng)絡(luò)上占據(jù)主旋律，這是教育工作始終的要求，是提高全民族素質(zhì)的需要，也是社會主義精神文明建設(shè)的需要，也是廣大教育工作者與時(shí)俱進(jìn)、努力探討互聯(lián)網(wǎng)下學(xué)校德育的方法與途徑，對提升中學(xué)生良好文明習(xí)慣和培養(yǎng)中學(xué)生的文明素養(yǎng)有重要意義。

3結(jié)語

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，中學(xué)生的文明素養(yǎng)是培養(yǎng)綜合素質(zhì)的重要內(nèi)容，是中學(xué)立德樹人的基本體現(xiàn)。初中生良好文明素養(yǎng)養(yǎng)成教育不僅是個(gè)體道德、品質(zhì)和個(gè)性形成的基礎(chǔ)教育，也是提高全民族道德素質(zhì)、振興民族精神及建設(shè)社會主義精神文明的基礎(chǔ)教育。構(gòu)建起這樣一種“互聯(lián)網(wǎng)+沿海沿邊初中生文明素質(zhì)培養(yǎng)”模式，可以切實(shí)提高中學(xué)生的文明素養(yǎng)，在滿足中學(xué)生繼續(xù)深造和走向社會需要的同時(shí)， 使廣大中學(xué)生在社會中擁有更強(qiáng)的競爭力。

參考文獻(xiàn)

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