胡建偉

(浙江樹(shù)人大學(xué)，浙江 杭州 310015)

語(yǔ)言既是交流的工具，也是溝通的紐帶，更是思想碰撞的橋梁，其重要性不僅體現(xiàn)在工具理性上，更體現(xiàn)在對(duì)文化、思想和價(jià)值觀傳播的戰(zhàn)略意義上。語(yǔ)言政策是國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略不可或缺的部分，關(guān)乎國(guó)家安全、文化認(rèn)同和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

白俄羅斯是“一帶一路”的重要節(jié)點(diǎn)國(guó)家，在地緣政治經(jīng)濟(jì)格局中起著舉足輕重的作用。長(zhǎng)期以來(lái)，白俄羅斯歷史文化的特性以及獨(dú)特的民族性，形成了不同歷史時(shí)期獨(dú)特的語(yǔ)言政策，有效地服務(wù)了不同時(shí)期的國(guó)家戰(zhàn)略。面臨新的世界格局，該國(guó)語(yǔ)言政策選擇何去何從、語(yǔ)言規(guī)劃如何進(jìn)行，值得深入研究。

一、語(yǔ)言政策的定義

戴維·約翰遜(2016)認(rèn)為，語(yǔ)言政策是一種影響語(yǔ)言結(jié)構(gòu)、功能、使用或習(xí)得的政策機(jī)制，包括官方的規(guī)章和條例，也包括非官方、事實(shí)上、隱形或隱含的機(jī)制，受意識(shí)形態(tài)影響的各種語(yǔ)境和政策活動(dòng)中的政策文本和話語(yǔ)，設(shè)計(jì)相關(guān)政策機(jī)制的過(guò)程以及有關(guān)的政策結(jié)果(1)戴維·約翰遜著，方小兵譯：《語(yǔ)言政策》，外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社2016年版，第8頁(yè)。。語(yǔ)言政策和語(yǔ)言規(guī)劃的操作層面包括地位規(guī)劃(Status Planning)和本體規(guī)劃(Corpus Planning)。語(yǔ)言地位規(guī)劃即在某種場(chǎng)合可以使用哪幾種語(yǔ)言，對(duì)于這幾種語(yǔ)言建立相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于新興的獨(dú)立國(guó)家而言，他們更需要明確何種語(yǔ)言作為官方語(yǔ)言，或者說(shuō)關(guān)于國(guó)語(yǔ)的決定顯得尤為重要。在白俄羅斯，白俄羅斯語(yǔ)雖然沒(méi)有像俄語(yǔ)那樣被普遍使用，但自從與俄語(yǔ)一起被確定為白俄羅斯官方語(yǔ)言后，就獲得了相應(yīng)的語(yǔ)言地位。一旦官方語(yǔ)言確立，國(guó)家就要制定或者修訂相應(yīng)的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，這就是所謂的語(yǔ)言本體規(guī)劃。對(duì)語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)的制定是本體規(guī)劃的一種。語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)化制定包括按照官方指定的權(quán)威部門(mén)對(duì)語(yǔ)法和語(yǔ)音的規(guī)范，即語(yǔ)言學(xué)家認(rèn)為的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化，或者是規(guī)定，對(duì)語(yǔ)言使用者來(lái)說(shuō)，就是保持語(yǔ)言的純潔性。從研究領(lǐng)域上講，語(yǔ)言地位規(guī)劃屬于宏觀社會(huì)語(yǔ)言學(xué)領(lǐng)域，語(yǔ)言本體規(guī)劃屬于微觀社會(huì)語(yǔ)言學(xué)領(lǐng)域，兩者是互為關(guān)聯(lián)、相互作用的。

除語(yǔ)言地位規(guī)劃和語(yǔ)言本體規(guī)劃外，語(yǔ)言習(xí)得規(guī)劃被認(rèn)為是語(yǔ)言政策或語(yǔ)言規(guī)劃的第三種概念體系，有時(shí)被稱(chēng)為語(yǔ)言教育政策。政府對(duì)于學(xué)校教育中教授何種外語(yǔ)或者對(duì)于某種語(yǔ)言開(kāi)展普及教育，都可以稱(chēng)為語(yǔ)言習(xí)得規(guī)劃。白俄羅斯政府規(guī)定，白俄羅斯人既需要學(xué)習(xí)俄語(yǔ)，也需要學(xué)習(xí)白俄羅斯語(yǔ)，這個(gè)過(guò)程就是語(yǔ)言習(xí)得規(guī)劃。白俄羅斯的中小學(xué)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)和漢語(yǔ)等外語(yǔ)課程，也是語(yǔ)言習(xí)得規(guī)劃或者語(yǔ)言教育政策的一種體現(xiàn)。

Spolsky(1998)認(rèn)為，語(yǔ)言在政治權(quán)力的行使中扮演重要的角色。語(yǔ)言之于社會(huì)生活的核心要義，被賦予通向權(quán)力及影響的方法價(jià)值，語(yǔ)言在于建立社會(huì)階層和民族身份的象征價(jià)值，都會(huì)引起人們操控語(yǔ)言或者主動(dòng)選擇語(yǔ)言(2)Spolsky B, Socialinguistics, Oxford University Press, 1998, p.58.。弗洛里·庫(kù)爾瑪斯(2010)提出了語(yǔ)言政策的目標(biāo)指向性。語(yǔ)言是政治選擇的目標(biāo)，語(yǔ)言政策是對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行有目的、有目標(biāo)的使用。語(yǔ)言政策的目標(biāo)是對(duì)建立在不平衡的權(quán)力與利益基礎(chǔ)上的語(yǔ)言制度的維持、建立與變更(3)③轉(zhuǎn)引自Coulmas F, Socialinguistics: The Study of Speakers’ Choices, Cambridge University Press, 2005, p.185.。Cooper(2005)更注重語(yǔ)言政策和語(yǔ)言規(guī)劃的社會(huì)效應(yīng)，提出語(yǔ)言政策要回答“Who plans what for whom and how(誰(shuí)來(lái)規(guī)劃，規(guī)劃什么，為誰(shuí)，怎樣規(guī)劃)”③。長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)界對(duì)語(yǔ)言規(guī)劃和語(yǔ)言政策的研究已不僅局限于傳統(tǒng)的語(yǔ)言、語(yǔ)言學(xué)和教育學(xué)領(lǐng)域，從政府與法律、政治學(xué)的視角進(jìn)行考察，是近十年來(lái)語(yǔ)言規(guī)劃和語(yǔ)言政策研究的一個(gè)新興態(tài)勢(shì)(4)馮佳、王克非：《近十年國(guó)際語(yǔ)言規(guī)劃和語(yǔ)言政策研究的CiteSpace分析》，《中國(guó)外語(yǔ)》2014年第1期，第69-76頁(yè)。?？傊?隨著理論研究對(duì)語(yǔ)言使用的集合性模式展開(kāi)的政治干預(yù)分析，語(yǔ)言政策的定義變化不定。

二、白俄羅斯雙國(guó)語(yǔ)政策的歷史演變

長(zhǎng)期以來(lái)，白俄羅斯實(shí)行的雙國(guó)語(yǔ)政策具有深厚的地緣政治和歷史背景。白俄羅斯位于亞洲與歐洲的交界，地理位置十分重要。一直以來(lái)，白俄羅斯與俄羅斯的關(guān)系密切，他們共同發(fā)源于東斯拉夫人，有著相近的信仰、文化和歷史。9世紀(jì)末以前，白俄羅斯民族的交流語(yǔ)言為東斯拉夫方言。12世紀(jì)末成立的羅斯古國(guó)的主要語(yǔ)言為古俄語(yǔ)和斯拉夫語(yǔ)。之后，成立的大立陶宛公國(guó)的官方語(yǔ)言是俄語(yǔ)。16世紀(jì)中葉，隨著《盧布林條約》的簽訂，波蘭語(yǔ)和俄語(yǔ)成為當(dāng)時(shí)社會(huì)的主要語(yǔ)言。隨著俄羅斯的不斷強(qiáng)大，它對(duì)白俄羅斯和烏克蘭的掌控日益加強(qiáng)，不斷推行俄化政策，俄語(yǔ)地位得到鞏固和加強(qiáng)。第一次世界大戰(zhàn)期間，白俄羅斯處于德國(guó)地緣戰(zhàn)略利益的沖突區(qū)，受益于德國(guó)當(dāng)局的民族文化運(yùn)動(dòng)政策，白俄羅斯語(yǔ)得到一定程度的保護(hù)和發(fā)展。十月革命勝利之后，白俄羅斯作為蘇聯(lián)加盟共和國(guó)，在蘇聯(lián)產(chǎn)業(yè)分工政策下積極發(fā)展機(jī)械制造、冶金工業(yè)。由于蘇聯(lián)實(shí)行了發(fā)展民族文化運(yùn)動(dòng)，1927年白俄羅斯語(yǔ)被認(rèn)定為官方語(yǔ)言。1933年，白俄羅斯又在蘇聯(lián)的語(yǔ)言集中管理政策驅(qū)動(dòng)下實(shí)行再俄化運(yùn)動(dòng)，俄語(yǔ)又成為白俄羅斯的主要語(yǔ)言。第二次世界大戰(zhàn)蘇德戰(zhàn)爭(zhēng)期間，由于戰(zhàn)亂和人口遷徙，俄語(yǔ)的使用變得較為普遍。衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)以后，蘇聯(lián)集權(quán)統(tǒng)治加強(qiáng)，俄語(yǔ)成為全蘇聯(lián)人民的第二母語(yǔ)，學(xué)校教育和城市化進(jìn)程的加快促進(jìn)了俄語(yǔ)在白俄羅斯的廣泛使用。1990—1995年，白俄羅斯政府發(fā)起“推廣白俄羅斯語(yǔ)運(yùn)動(dòng)”，雖聲勢(shì)浩大，但收效甚微，90%的白俄羅斯人仍使用俄語(yǔ)進(jìn)行交際；在1995年5月14日舉行的全民公決中，83.1%的白俄羅斯選民支持俄語(yǔ)成為白俄羅斯國(guó)語(yǔ)，與白俄羅斯語(yǔ)具有同等官方地位(5)王群生：《白俄羅斯的語(yǔ)言政策和“國(guó)語(yǔ)”之爭(zhēng)》，《語(yǔ)文建設(shè)》 1995年第9期，第42-44頁(yè)。。受地緣政治的影響，白俄羅斯總是處于被滲透、被選擇的境地，長(zhǎng)期以來(lái)未形成自己的民族。殖民附屬國(guó)的歷史以及宗教的變化，造就了白俄羅斯人堅(jiān)韌和隱忍的性格，他們總能順勢(shì)而為，主動(dòng)吸收和包容外來(lái)文化，重新塑造自我。白俄羅斯國(guó)力大大落后于俄羅斯，其政權(quán)被西方輕視，與此同時(shí)，由于西方國(guó)家視俄羅斯為戰(zhàn)略對(duì)手，在一定程度上而言，白俄羅斯可以利用其地緣位置與俄羅斯進(jìn)行博弈。1991年，白俄羅斯共和國(guó)獨(dú)立，其與俄羅斯的關(guān)系經(jīng)歷了明顯的轉(zhuǎn)變。隨著北約和歐盟的東擴(kuò)，兩國(guó)朝著建立國(guó)家聯(lián)盟的方向發(fā)展。隨著獨(dú)聯(lián)體一些國(guó)家顏色革命的發(fā)生，白俄羅斯與俄羅斯進(jìn)一步加強(qiáng)政治和經(jīng)濟(jì)方面的合作，語(yǔ)言在兩國(guó)關(guān)系發(fā)展中起到獨(dú)特的紐帶作用，白俄羅斯在此格局中繼續(xù)實(shí)行雙語(yǔ)國(guó)策。1994年，白俄羅斯頒布了共和國(guó)憲法，分別于1996年11月和2004年10月由公民投票表決，修正和補(bǔ)充白俄羅斯共和國(guó)憲法。憲法第17條規(guī)定，白俄羅斯共和國(guó)的官方語(yǔ)言是白俄羅斯語(yǔ)和俄語(yǔ)(6)КонституцияРеспубликиеларусь, 2004-10-17,http://www.pravo.by/pravovaya-informatsiya/normativnye-dokumenty/konstitutsiya-respubliki-belarus/.。

為配合雙國(guó)語(yǔ)政策的實(shí)施，白俄羅斯各級(jí)學(xué)校都開(kāi)展了雙國(guó)語(yǔ)教學(xué)。由表1可知，在高校，白俄羅斯語(yǔ)作為教學(xué)語(yǔ)言的學(xué)生，僅有0.3%，占比較小。俄語(yǔ)占有優(yōu)勢(shì)地位，近61.4%的學(xué)生使用俄語(yǔ)；而使用白俄羅斯語(yǔ)和俄語(yǔ)雙語(yǔ)的學(xué)生人數(shù)近七年來(lái)保持穩(wěn)定，平均占比38.2%。與俄語(yǔ)相比，白俄羅斯語(yǔ)仍處于弱勢(shì)地位。隨著綜合國(guó)力的增強(qiáng)，白俄羅斯推行雙國(guó)語(yǔ)化作為語(yǔ)言政策，同時(shí)把俄語(yǔ)的廣泛傳播作為其文化軟實(shí)力向全世界輸出。

表1 2010/2011學(xué)年至2016/2017學(xué)年白俄羅斯高校按教學(xué)語(yǔ)言劃分的學(xué)生人數(shù)及占比/萬(wàn)人(7)白俄羅斯國(guó)家統(tǒng)計(jì)委員會(huì)：《白俄羅斯共和國(guó)教育統(tǒng)計(jì)匯編(2017)》。

三、白俄羅斯的外語(yǔ)教育現(xiàn)狀

2018年4月，課題組通過(guò)收集相關(guān)法律文本、使用民族志的方法，對(duì)白俄羅斯外語(yǔ)教育現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查?！栋锥砹_斯共和國(guó)教育法》第90條規(guī)定，在英語(yǔ)、德語(yǔ)、法語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、漢語(yǔ)中擇其一為必選外語(yǔ)。調(diào)查顯示，英語(yǔ)和漢語(yǔ)越來(lái)越受歡迎，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的人數(shù)日益增長(zhǎng)。2005年，白俄羅斯教育部已將漢語(yǔ)列為高考外語(yǔ)科目之一，自2015年起，大學(xué)入學(xué)測(cè)試包含中文測(cè)試。教育部將逐步增加學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的人數(shù)，在每個(gè)省(州)部分中小學(xué)開(kāi)設(shè)漢語(yǔ)必修課程，并把開(kāi)設(shè)漢語(yǔ)課程作為重要的教育規(guī)劃。2010/2011學(xué)年、2016/2017年，分別有58.1萬(wàn)、61.6萬(wàn)名學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)。同期，學(xué)習(xí)中文的學(xué)生分別為0.2萬(wàn)、0.4萬(wàn)名；學(xué)習(xí)德語(yǔ)的學(xué)生人數(shù)從14.5萬(wàn)減至10.3萬(wàn)，學(xué)習(xí)法語(yǔ)的學(xué)生從2.9萬(wàn)減至2.1萬(wàn)，學(xué)習(xí)西班牙語(yǔ)的學(xué)生從5.5萬(wàn)減至4.6萬(wàn)?？梢?jiàn)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的人數(shù)持續(xù)增長(zhǎng)，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的人數(shù)也有所增加，而學(xué)習(xí)其他語(yǔ)種的人數(shù)開(kāi)始減少。

在中國(guó)國(guó)家漢辦等部門(mén)的幫助下，白俄羅斯一些中小學(xué)設(shè)立漢語(yǔ)課，有些中小學(xué)還將漢語(yǔ)作為第一外語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，并將漢語(yǔ)作為中學(xué)畢業(yè)考試的必考科目之一(8)《漢語(yǔ)加入俄羅斯高考白俄羅斯中學(xué)將漢語(yǔ)作為第一外語(yǔ)》, 2018-12-04,http://video.sina.com.cn/p/edu/2018-12-04/detail-ihmutuec6172667.d.html。。截至2016年，白俄羅斯學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的中學(xué)生已有1 600多人，其中部分學(xué)生獲得中方提供的獎(jiǎng)學(xué)金赴中國(guó)留學(xué)，部分學(xué)生進(jìn)入白俄羅斯高校繼續(xù)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)。目前，白俄羅斯已設(shè)立4所孔子學(xué)院、2個(gè)孔子課堂，在首都明斯克開(kāi)設(shè)了HSK漢語(yǔ)水平考試的考點(diǎn)。白俄羅斯國(guó)立大學(xué)的孔子學(xué)院開(kāi)設(shè)了中文選修課程，課程適用于普通中等教育機(jī)構(gòu)，為3至11年級(jí)的學(xué)生開(kāi)設(shè)課程。根據(jù)課程計(jì)劃，學(xué)生從3年級(jí)開(kāi)始選修中文，預(yù)計(jì)學(xué)習(xí)時(shí)間為9年(每周2學(xué)時(shí)，每學(xué)年 70學(xué)時(shí))。根據(jù)2011年12月20日白俄羅斯教育部第283號(hào)決議批準(zhǔn)的《普通中等教育條例》第54條，外語(yǔ)教學(xué)過(guò)程一般分組進(jìn)行，規(guī)定將班級(jí)分為3組，每組6至10名學(xué)生。選修漢語(yǔ)課程開(kāi)闊了學(xué)生的國(guó)際視野，提高了他們的漢語(yǔ)語(yǔ)言能力，滿足了他們的認(rèn)知需求和國(guó)家的教育需求。為確保學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)符合教育標(biāo)準(zhǔn)和課程的要求，外語(yǔ)課程與其他課程一樣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行平時(shí)、期中和期末測(cè)試。在一個(gè)學(xué)年結(jié)束時(shí)，取整個(gè)學(xué)年(一學(xué)年分為四個(gè)學(xué)期，每個(gè)學(xué)期都有一個(gè)總評(píng)分)的平均分。在畢業(yè)時(shí)，有一門(mén)外語(yǔ)的強(qiáng)制性期末考試(11年級(jí)學(xué)生參加)。從2010年9月起，白俄羅斯所有學(xué)校都增加了外語(yǔ)教學(xué)時(shí)數(shù)。目前3至11年級(jí)中等教育學(xué)校，外語(yǔ)教學(xué)每周3個(gè)學(xué)時(shí)，5至9年級(jí)的中學(xué)增加到每周5個(gè)學(xué)時(shí)。在中學(xué)和貴族學(xué)校，10至11年級(jí)語(yǔ)文方向的學(xué)生應(yīng)滿足每周5個(gè)學(xué)時(shí)的外語(yǔ)教學(xué)時(shí)間，而10至11年級(jí)的物理、數(shù)學(xué)、化學(xué)、生物和社會(huì)科學(xué)方向的學(xué)生，應(yīng)滿足每周4個(gè)學(xué)時(shí)的外語(yǔ)教學(xué)時(shí)間。

盡管英語(yǔ)是該國(guó)主要的外國(guó)語(yǔ)，但白俄羅斯政府官員和普通民眾能用英語(yǔ)交流的比例并不高。為了推動(dòng)辦學(xué)的國(guó)際化，吸引更多優(yōu)質(zhì)的外國(guó)生源，白俄羅斯國(guó)立大學(xué)正在逐步推行將英語(yǔ)作為教學(xué)語(yǔ)言的教育規(guī)劃。當(dāng)前，白俄羅斯國(guó)立大學(xué)的本科教育尚未開(kāi)設(shè)將英語(yǔ)作為教學(xué)語(yǔ)言的課程。在其碩士生教育階段，大概有15個(gè)商科類(lèi)專(zhuān)業(yè)使用英語(yǔ)作為教學(xué)語(yǔ)言。2019年初，在大連召開(kāi)的“中國(guó)—白俄羅斯教育年”論壇上，白俄羅斯國(guó)立大學(xué)校長(zhǎng)安德烈教授表示，該校已經(jīng)責(zé)成每個(gè)院系必須在本年度開(kāi)設(shè)英語(yǔ)為教學(xué)語(yǔ)言的本科課程。

四、白俄羅斯語(yǔ)言政策和外語(yǔ)教育對(duì)我國(guó)的啟示

在推進(jìn)“一帶一路”建設(shè)中，語(yǔ)言在協(xié)助樹(shù)立我國(guó)國(guó)際形象、參與國(guó)際事務(wù)等方面，起到了舉足輕重的作用。當(dāng)前，“一帶一路”倡議實(shí)施已有六周年，這對(duì)我國(guó)的語(yǔ)言戰(zhàn)略提出新的要求，及時(shí)制定適應(yīng)當(dāng)下“一帶一路”建設(shè)需要的語(yǔ)言戰(zhàn)略迫在眉睫。外語(yǔ)教育規(guī)劃是語(yǔ)言戰(zhàn)略的重要組成部分。制定外語(yǔ)教育規(guī)劃應(yīng)考慮他國(guó)的語(yǔ)言政策、外語(yǔ)語(yǔ)種的語(yǔ)言等級(jí)、國(guó)際(區(qū)域)語(yǔ)言秩序、我國(guó)的國(guó)家戰(zhàn)略及國(guó)內(nèi)不同地區(qū)所處的地緣環(huán)境對(duì)外語(yǔ)語(yǔ)種的實(shí)際需求等因素(9)王輝、王亞藍(lán)：《“一帶一路”沿線國(guó)家語(yǔ)言政策概述》，《北華大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)》2016 年第2期，第23-27頁(yè)。。白俄羅斯特殊的地理位置與雙國(guó)語(yǔ)政策及外語(yǔ)教育的特殊性與先進(jìn)性，對(duì)我國(guó)制定語(yǔ)言政策及外語(yǔ)教育規(guī)劃有一定借鑒價(jià)值。

(一)加強(qiáng)對(duì)白俄羅斯語(yǔ)及白俄羅斯雙國(guó)語(yǔ)政策的研究

鑒于白俄羅斯特殊的地緣政治、該國(guó)與我國(guó)良好的外交關(guān)系以及我國(guó)發(fā)展的戰(zhàn)略考量，我國(guó)需要有專(zhuān)門(mén)的白俄羅斯語(yǔ)言人才。通過(guò)以青年學(xué)生為主要對(duì)象的專(zhuān)門(mén)的白俄羅斯語(yǔ)言文化交流和集中培訓(xùn)項(xiàng)目，幫助我國(guó)青年較流利地使用白俄羅斯語(yǔ)言，可以讓他們較快地獲得白俄羅斯青年的尊重和認(rèn)同，從語(yǔ)言的認(rèn)同走向文化的認(rèn)同，從文化的認(rèn)同走向相互包容和理解。開(kāi)展專(zhuān)門(mén)的白俄羅斯語(yǔ)研究項(xiàng)目，深入理解這個(gè)民族，主動(dòng)與他們站在一起，有利于兩國(guó)的共同發(fā)展。要高度關(guān)注白俄羅斯雙國(guó)語(yǔ)政策的制定和實(shí)施動(dòng)態(tài)，開(kāi)展民族志研究，了解白俄羅斯政治、經(jīng)濟(jì)、文化動(dòng)態(tài)中的語(yǔ)言文化變遷，以更好地開(kāi)展優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，提供精準(zhǔn)的支持和服務(wù)。與白俄羅斯有合作關(guān)系的高校，應(yīng)及時(shí)建設(shè)白俄羅斯語(yǔ)和俄語(yǔ)課程，以語(yǔ)言課程為基礎(chǔ)，推進(jìn)雙方教學(xué)、科研的合作。在合作過(guò)程中，尤其是到對(duì)方國(guó)家開(kāi)展相關(guān)工作時(shí)，應(yīng)主動(dòng)運(yùn)用其官方語(yǔ)言作為日?；蛘吖ぷ髡Z(yǔ)言，以加強(qiáng)合作的效果。

(二)面向白俄羅斯加強(qiáng)漢語(yǔ)國(guó)際教育

隨著中白兩國(guó)各領(lǐng)域合作的不斷加深，白俄羅斯人學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的熱情不斷提高，尤其是“巨石”中白工業(yè)園的發(fā)展，需要大量懂漢語(yǔ)的人才。為了適應(yīng)中白兩國(guó)合作和民眾學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的需求，白俄羅斯教育部制定了5年漢語(yǔ)教學(xué)發(fā)展規(guī)劃，規(guī)定每個(gè)州的部分中小學(xué)生把漢語(yǔ)作為外語(yǔ)必修課，并逐步增加開(kāi)展?jié)h語(yǔ)教學(xué)的學(xué)校數(shù)量。

白俄羅斯各州應(yīng)對(duì)漢語(yǔ)教學(xué)制定長(zhǎng)短期目標(biāo)，加強(qiáng)孔子學(xué)院的建設(shè)。中方應(yīng)注重開(kāi)發(fā)符合白俄羅斯民族、文化特點(diǎn)的漢語(yǔ)教材，并改革教學(xué)方法和考試方法，注重對(duì)白俄羅斯學(xué)習(xí)者漢語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力特別是口語(yǔ)能力的培養(yǎng)。目前，白俄羅斯的漢語(yǔ)教學(xué)較大程度上依靠我國(guó)的支持，缺乏本土的漢語(yǔ)人才，對(duì)此，我國(guó)漢語(yǔ)國(guó)際教育應(yīng)當(dāng)有更大的作為，可以開(kāi)展?jié)h語(yǔ)國(guó)際教育訂單式人才培養(yǎng)，定期定量為該國(guó)培養(yǎng)本土的漢語(yǔ)專(zhuān)門(mén)人才。

(三)加強(qiáng)英語(yǔ)應(yīng)用能力培養(yǎng)和英語(yǔ)作為教學(xué)語(yǔ)言的課程開(kāi)設(shè)能力

作為當(dāng)今世界的通用語(yǔ)，英語(yǔ)仍然占有不可或缺的地位，無(wú)論是與白俄羅斯交往還是與其他非英語(yǔ)國(guó)家交往，主要依靠英語(yǔ)交流。目前，不少國(guó)內(nèi)高校尤其是新建本科高校，對(duì)大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)僅僅滿足于四六級(jí)通過(guò)率，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教學(xué)中要加強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)言的交際性、互動(dòng)性，提升學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)英語(yǔ)即興交流的能力和水平。幫助學(xué)生真正利用英語(yǔ)這個(gè)有效的語(yǔ)言工具，學(xué)習(xí)外國(guó)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，感悟不同的文化，拓寬國(guó)際視野；要求學(xué)生能用英語(yǔ)講述中國(guó)故事，傳播中華文化，開(kāi)展科技文明交流。可以借鑒白俄羅斯國(guó)立大學(xué)的做法，加強(qiáng)英語(yǔ)作為教學(xué)語(yǔ)言的本科課程的開(kāi)設(shè)能力，加強(qiáng)國(guó)際化師資隊(duì)伍建設(shè)，以吸引國(guó)際生源，提升高校辦學(xué)的國(guó)際化程度。

(四)加快我國(guó)多語(yǔ)種復(fù)合型人才的培養(yǎng)

白俄羅斯高等教育比較重視外語(yǔ)教學(xué)，外語(yǔ)課程設(shè)置較多。如果專(zhuān)業(yè)與外語(yǔ)無(wú)關(guān)，學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的時(shí)間普遍在2～3年。如果專(zhuān)業(yè)的國(guó)際性較強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)將持續(xù)3～4年。白俄羅斯明斯克州語(yǔ)言大學(xué)提供專(zhuān)業(yè)的語(yǔ)言教育，每個(gè)學(xué)生將學(xué)習(xí)2門(mén)外語(yǔ)作為必修課程的一部分，此外，每個(gè)學(xué)生還有機(jī)會(huì)通過(guò)付費(fèi)學(xué)習(xí)第三外語(yǔ)；校內(nèi)設(shè)有許多語(yǔ)言中心，便于學(xué)生深入學(xué)習(xí)。我國(guó)高等教育將全面深化大學(xué)公共外語(yǔ)教學(xué)改革，在有條件的高水平大學(xué)，推動(dòng)開(kāi)設(shè)第二、第三公共外語(yǔ)課程，并選擇一批學(xué)校開(kāi)展試點(diǎn)工作，為國(guó)家培養(yǎng)和儲(chǔ)備“一精多會(huì)、一專(zhuān)多能”的國(guó)際化人才。鑒于此，我國(guó)高校可以大力推進(jìn)雙語(yǔ)和多語(yǔ)種外語(yǔ)教學(xué)。除開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程外，還可以開(kāi)設(shè)法語(yǔ)、德語(yǔ)和西班牙語(yǔ)等歐洲語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)或課程，或者開(kāi)設(shè)一些相鄰國(guó)家包括“一帶一路”國(guó)家的語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)、課程。這不僅可以在外語(yǔ)類(lèi)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行，也可以在非語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)有序推進(jìn)。隨著對(duì)外開(kāi)放水平的提升以及國(guó)際化程度的加深，我國(guó)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)水平也在不斷提高，不少英語(yǔ)能力強(qiáng)的學(xué)生完全有能力學(xué)習(xí)第二外語(yǔ)。大學(xué)外語(yǔ)不但要幫助學(xué)生學(xué)好以英語(yǔ)語(yǔ)言為主的第一外語(yǔ)，還要從國(guó)家戰(zhàn)略和學(xué)生自身能力出發(fā)，幫助學(xué)生選擇好第二外語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的第二外語(yǔ)能力，使年輕一代能參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，在國(guó)家社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)程中有所作為。