許俊峰

摘 ?要：國家重點實驗室是國家科技創(chuàng)新體系的重要組成部分，是國家組織高水平基礎(chǔ)研究和應(yīng)用基礎(chǔ)研究、聚集和培養(yǎng)優(yōu)秀科學(xué)家、開展高層次學(xué)術(shù)交流的重要基地。在“雙一流”建設(shè)蓬勃發(fā)展的背景之下，如何發(fā)揮國家重點實驗室科研育人的長效作用已成為高校一流人才培養(yǎng)的重要抓手。

關(guān)鍵詞：國家重點實驗室 ?科研育人 ?機(jī)制創(chuàng)新 ?培養(yǎng)環(huán)節(jié)創(chuàng)新

中圖分類號：G643 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1674-098X（2019）07（b）-0228-02

習(xí)近平總書記在2016年12月全國高校思想政治工作會上明確指出，辦好我國高校，辦出世界一流大學(xué)，必須牢牢抓住全面提高人才培養(yǎng)能力這個核心點，并以此來帶動高校其他工作。2017年2月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》明確：要把思想價值引領(lǐng)貫穿教育教學(xué)全過程和各環(huán)節(jié)，形成教書育人、科研育人、實踐育人、管理育人、服務(wù)育人、文化育人、組織育人長效機(jī)制。國家重點實驗室是國家科技創(chuàng)新體系的重要組成部分，是國家組織高水平基礎(chǔ)研究和應(yīng)用基礎(chǔ)研究、聚集和培養(yǎng)優(yōu)秀科學(xué)家、開展高層次學(xué)術(shù)交流的重要基地。在“雙一流”建設(shè)蓬勃發(fā)展的背景之下，如何發(fā)揮國家重點實驗室科研育人的長效作用已成為高校一流人才培養(yǎng)的重要抓手。

重慶大學(xué)輸配電裝備及系統(tǒng)安全與新技術(shù)國家重點實驗室于2007年由科技部批準(zhǔn)立項建設(shè)。主要以電氣工程及其交叉學(xué)科的前沿為引導(dǎo)，圍繞國家構(gòu)建安全、穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)、清潔現(xiàn)代能源體系的需求，開展電力安全科學(xué)領(lǐng)域輸配電裝備及系統(tǒng)、新能源、新材料的應(yīng)用基礎(chǔ)研究，解決電力能源設(shè)備及系統(tǒng)安全共性關(guān)鍵技術(shù)問題，為國家電力能源系統(tǒng)的安全可靠運(yùn)行提供堅強(qiáng)理論和技術(shù)支撐。實驗室致力于研究支撐特高壓輸電、智能電網(wǎng)、分布式能源、新能源電力變換等國家能源體系建設(shè)中的電力安全科學(xué)與前沿技術(shù)問題，在輸配電裝備及系統(tǒng)的故障演變機(jī)理、在線監(jiān)測與評估、可靠性提升及安全防御等方面形成特色，同時深化電工新技術(shù)的拓展應(yīng)用，面向電力能源安全的國際前沿、國家重大需求和重大工程，從“材料-器件-設(shè)備-系統(tǒng)”全鏈條研究輸配電安全的應(yīng)用基礎(chǔ)理論和共性關(guān)鍵技術(shù)，注重學(xué)科交叉，促進(jìn)系統(tǒng)性和原創(chuàng)成果產(chǎn)生，培養(yǎng)和匯聚高層次人才，努力建設(shè)成為本領(lǐng)域國際一流的創(chuàng)新型研究基地、人才培養(yǎng)高地和學(xué)術(shù)交流中心。

實驗室為了保持高水平人才不斷涌現(xiàn)，一直把科研育人列為頭等大事，不僅將研究生的選題緊密結(jié)合學(xué)術(shù)前沿和國家重大需求，而且還采取了許多特殊措施，并收到了顯著效果。堅持面向國家重大需求、創(chuàng)新型國家建設(shè)、電氣工程領(lǐng)域產(chǎn)業(yè)升級和科技升級，依托國家重大工程和重大項目，以培養(yǎng)具有國際視野的創(chuàng)新型研究生為目標(biāo)，實現(xiàn)同科研院所、企業(yè)“聯(lián)合培養(yǎng)、科研育人”，著重在管理體制和培養(yǎng)環(huán)節(jié)上革新，效果顯著。

1 ?管理機(jī)制創(chuàng)新

在聯(lián)合培養(yǎng)工作中，制度建設(shè)是聯(lián)合培養(yǎng)工作良性發(fā)展的保障。為此，實驗室結(jié)合學(xué)院在研究生培養(yǎng)機(jī)制上創(chuàng)立了“123”管理機(jī)制，即“一個主體、兩家單位、三層管理”。“一個主體”—重慶大學(xué)作為研究生聯(lián)合培養(yǎng)的唯一主體機(jī)構(gòu)，全面負(fù)責(zé)對學(xué)生的組織、管理和審查等;“兩家單位”—重慶大學(xué)和培養(yǎng)企業(yè)共同成立博士生聯(lián)合培養(yǎng)依托機(jī)構(gòu)，作為專職的培養(yǎng)組織機(jī)構(gòu);“三層管理”—聯(lián)合培養(yǎng)過程采用研究生院、實驗室（學(xué)院）、聯(lián)合指導(dǎo)小組三個層面的完整培養(yǎng)體系。聯(lián)合指導(dǎo)小組由實驗室、企業(yè)或科研院所電氣行業(yè)相關(guān)專家組成。

通過上述制度的建立， 保證了研究生聯(lián)合培養(yǎng)政策的持續(xù)化，進(jìn)一步加強(qiáng)了高校與合作單位之間的溝通聯(lián)絡(luò)，提高培養(yǎng)質(zhì)量與服務(wù)水平，不斷促進(jìn)聯(lián)合培養(yǎng)的持續(xù)發(fā)展。

2 ?培養(yǎng)環(huán)節(jié)創(chuàng)新

為增強(qiáng)和提高研究生的競爭意識和創(chuàng)新能力，確保研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，實驗室在培養(yǎng)環(huán)節(jié)渠道的創(chuàng)新主要表現(xiàn)在研究生的創(chuàng)新能力、素質(zhì)訓(xùn)練模式的創(chuàng)新。

2.1 結(jié)合“三重”開展選題和培養(yǎng)工作

為進(jìn)一步提升研究生科研水平與解決工程實際問題的能力，積極鼓勵和支持研究生參與國家重大項目，即：結(jié)合國家重大需求、面向國家重大工程和重大項目這“三重”開展培養(yǎng)工作。依據(jù)學(xué)科發(fā)展特色，緊密結(jié)合智能電網(wǎng)、新能源及并網(wǎng)等國家重點研發(fā)計劃項目、國家“863”重大項目、國家“973”項目等國家項目、±800kV云廣直流輸電工程、白鶴灘大型水電站等國家重大工程，為研究生提供選題支撐、項目依托。

2.2 夯實交叉學(xué)科知識，建立交叉學(xué)科指導(dǎo)團(tuán)隊

交叉學(xué)科知識是創(chuàng)新型研究生培養(yǎng)的關(guān)鍵。在專業(yè)課程設(shè)置中，擴(kuò)大研究生專業(yè)知識的廣度和深度，補(bǔ)充新能源發(fā)電、智能電網(wǎng)等領(lǐng)域的通信、自動化、化工等相關(guān)知識，加強(qiáng)對電氣工程領(lǐng)域的新知識、新技術(shù)的掌握和運(yùn)用程度，以此奠定研究生寬廣、堅實的基礎(chǔ)，培養(yǎng)研究生應(yīng)用理論知識解決實際問題的能力。同時，邀請化工、材料、通信、自動化等老師，組成研究生聯(lián)合培養(yǎng)小組，參與研究生指導(dǎo)。比如：在植物絕緣油、絕緣老化方面邀請化工和材料等學(xué)科老師參與指導(dǎo)，在電力物聯(lián)網(wǎng)方面邀請通信和自動化等學(xué)科老師參與指導(dǎo)，在線路桿塔故障、風(fēng)電機(jī)組等方面邀請機(jī)械、土木等學(xué)科老師參與指導(dǎo)。

2.3 打造“四聯(lián)合”培養(yǎng)模式，樹立示范基地效應(yīng)

緊密圍繞聯(lián)合項目申報、聯(lián)合項目攻關(guān)、聯(lián)合人才培養(yǎng)、聯(lián)合舉辦會議等“四聯(lián)合”培養(yǎng)模式，與國家電網(wǎng)電力科學(xué)研究院、南方電網(wǎng)電力科學(xué)研究院、中國電力科學(xué)研究院、云南電網(wǎng)公司等建立聯(lián)合培養(yǎng)實踐平臺，加強(qiáng)了研究生聯(lián)合培養(yǎng)及實踐示范基地的輻射力。

通過打造聯(lián)合培養(yǎng)的實踐平臺，使得研究生能夠充分依托校內(nèi)實踐平臺，幫助研究生在實踐中檢驗所研究的理論課題;通過戶外實踐基地，促進(jìn)研究生理論成果的升華;借助通過企業(yè)工程項目的實踐，使得研究生能夠充分認(rèn)識到實際工程問題的復(fù)雜性，培養(yǎng)起解決實際工程問題的思路和方法;通過項目的研究和實施掌握并強(qiáng)化在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。

2.4 注重全過程、全方位的培養(yǎng)

從研究生培養(yǎng)計劃的制定、確定研究領(lǐng)域和論文選題，直到學(xué)位論文提交、答辯等環(huán)節(jié)實施全過程的質(zhì)量控制和培養(yǎng)。全過程培養(yǎng)還包含論文以外的全方位訓(xùn)練，主要有：科研項目申報撰寫，研究計劃制定，研究平臺建立，學(xué)術(shù)論文寫作發(fā)表，參與學(xué)術(shù)交流活動，項目階段和中期及結(jié)題驗收報告寫作，參與結(jié)題驗收并做部分專題技術(shù)報告等。培養(yǎng)研究生分析解決問題的能力、項目研究能力：開展文獻(xiàn)綜述、科技論文寫作的探討;培養(yǎng)對項目定位、內(nèi)容、技術(shù)路線、關(guān)鍵進(jìn)度的把控能力，以及提出問題、解決問題、測試試驗或分析，參與試驗、橫向項目的實踐、縱向項目調(diào)研、交流等實踐性工作，提升解決實際問題的能力。培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力：在科學(xué)研究、項目開展中，不斷培養(yǎng)發(fā)散思維能力、辯證批判思維能力、隱喻聯(lián)想思維能力和有助于創(chuàng)新思維的非智力因素（自信心、堅忍不拔、管理能力）等。同時，培養(yǎng)研究生全方位綜合能力：參與社團(tuán)組織，參與實驗室和班級、學(xué)院的集體活動，參與部分社會活動，有意識地培養(yǎng)自己組織、管理、演講、社會交際等能力。

3 ?大力營造濃厚學(xué)術(shù)氛圍為研究生提供良好的成才環(huán)境

實驗室聯(lián)合學(xué)院每年定期舉辦“研究生碩博論壇”、“研究生學(xué)術(shù)活動月”活動。舉辦了“Renewable Energy and Smart Grids”、“走進(jìn)電氣工程學(xué)科前沿·把握未來研究方向”、“科技論文寫作與發(fā)表”、“新能源研究進(jìn)展”等學(xué)術(shù)講座，以及“研究生如何適應(yīng)社會的需要”的交流討論會。多層次多角度地引導(dǎo)研究生擴(kuò)展學(xué)術(shù)視野、提高創(chuàng)新能力，提高論文寫作能力，加強(qiáng)研究生通過科研過程來提高綜合素質(zhì)的理念，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，做好人生和職業(yè)規(guī)劃，更好地適應(yīng)社會。同時為廣大研究生提供一個展示自我、交流學(xué)術(shù)、拓展視野的平臺，展示了研究生學(xué)術(shù)風(fēng)采，活躍了學(xué)術(shù)氛圍。

4 ?研究生培養(yǎng)的國際化接軌

實驗室先后與美國威斯康辛大學(xué)、芬蘭拉普蘭塔理工大學(xué)等就科研合作與研究生聯(lián)合培養(yǎng)國際交流項目等簽訂合作協(xié)議，將研究生培養(yǎng)的國際化逐步推向制度化。以該協(xié)議為基礎(chǔ)，目前已開設(shè)12門全英文課程;先后派出中外聯(lián)合培養(yǎng)研究生383名;接收攻讀碩士學(xué)位留學(xué)生40名，同時實驗室還經(jīng)常邀請一些國際上具有較高學(xué)術(shù)地位并具備深厚學(xué)術(shù)造詣的專家來實驗室開辦專題講座或前沿學(xué)術(shù)報告會，如：英國皇家科學(xué)院院士Peter Fleming教授、謝菲爾德大學(xué)Visakan Kadirkamanathan教授、Robert Harrison教授，美國密西西比州立大學(xué)工學(xué)院院長Rajala教授等。近年來已經(jīng)舉辦學(xué)術(shù)報告會150余人場，參加的研究生近6000余人次。這些措施有力地支持了研究生培養(yǎng)質(zhì)量的提高。

5 ?培養(yǎng)成效

通過國家重點實驗室創(chuàng)新科研育人的探索，近年來，實驗室培養(yǎng)已取得博士學(xué)位的研究生250余人，培養(yǎng)已取得碩士學(xué)位的研究生1200余人。在培養(yǎng)的博士研究生中獲得全國優(yōu)秀博士論文獲得者2名，全國優(yōu)秀博士論文獎（提名獎）獲得者4人、重慶市優(yōu)秀博士論文獲得者18人、重慶市優(yōu)秀碩士論文獲得者23人。他們當(dāng)中一批已成長為政府機(jī)關(guān)、科技教育、電力、軍工等行業(yè)的高級管理及技術(shù)領(lǐng)軍或骨干人才。

參考文獻(xiàn)

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