湯茂買(mǎi)

加強(qiáng)高校社團(tuán)管理，進(jìn)一步提升校園人文氛圍問(wèn)題，已成為高校重塑校園文化，影響招生宣傳，培養(yǎng)高層次高素質(zhì)人才的重要內(nèi)涵和應(yīng)有之意。本文將就此課題進(jìn)行一些分析和探索，提出一些問(wèn)題的思考。

如何加強(qiáng)高校社團(tuán)管理，進(jìn)一步提升校園人文氛圍問(wèn)題，已成為高校重塑校園文化，影響招生宣傳，培養(yǎng)高層次高素質(zhì)人才的重要內(nèi)涵和應(yīng)有之意。本文將就此課題進(jìn)行一些分析和探索，提出一些問(wèn)題的思考，尋求一些答案。

一、當(dāng)前高校學(xué)生和組織基本狀況

高校學(xué)生社團(tuán)一般設(shè)有團(tuán)委、學(xué)生會(huì)和學(xué)生科協(xié)等組織，一般還有一些諸如愛(ài)心志愿者大隊(duì)、就業(yè)指導(dǎo)中心、演辯社、話劇社、影像社、雜志社等小組織?，F(xiàn)在大學(xué)生思維活躍，參加校園社團(tuán)組織的熱情比較高，大家踴躍競(jìng)聘通過(guò)民主選舉等形式擔(dān)任組織負(fù)責(zé)人，積極策劃各類活動(dòng)，鍛煉能力，實(shí)現(xiàn)價(jià)值。如話劇社，比較貼近大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，引人注目;如影像社，DV以及攝影作品展示，圖文聲畫(huà)，引人入勝。如創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心，積極聯(lián)系專家或公司來(lái)校園講座，給學(xué)生提供就業(yè)方面的咨詢與指導(dǎo)。

二、高校學(xué)生社團(tuán)情況與分析

學(xué)生社團(tuán)，作為大學(xué)生由共同愛(ài)好和興趣自愿組織起來(lái)的群眾組織，是學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的重要陣地，是校園文化的重要載體，學(xué)生第二課堂的重要組成部分，是開(kāi)展學(xué)生思想政治工作的有效形式。學(xué)生社團(tuán)也是現(xiàn)代教育中的新型教育模式。

學(xué)生社團(tuán)已經(jīng)不再是原來(lái)的簡(jiǎn)單的學(xué)生群體，逐漸成為校園文化建設(shè)的主力軍，越來(lái)越成為學(xué)生自我教育、適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)、迎接未來(lái)挑戰(zhàn)的重要載體。

學(xué)生社團(tuán)，不僅有傳統(tǒng)的組織，而且順應(yīng)形勢(shì)，成立了新的組織，如演辯社與話劇社等，適應(yīng)這種學(xué)生自我教育、自我發(fā)展的教育模式， 突出了學(xué)生的主體地位和作用，強(qiáng)調(diào)主體間的精神溝通，基本上根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，開(kāi)展一些活動(dòng)，大大提高了“學(xué)生——學(xué)生”之間的交往，迎合了教育發(fā)展的潮流。

三、高校學(xué)生及社團(tuán)組織工作存在的不足

學(xué)生方面。一般大學(xué)生大一的時(shí)候參加校園活動(dòng)勁頭最大，大二次之，大三、大四年級(jí)基本上成為看客;不少學(xué)生在低年級(jí)有了當(dāng)干部和做工作的經(jīng)歷以后，黨組織問(wèn)題基本解決，更多考慮個(gè)人今后發(fā)展問(wèn)題，對(duì)繼續(xù)參與學(xué)生活動(dòng)缺乏興趣與熱情。

但是能經(jīng)常與學(xué)生打交道的教師，就是那么幾個(gè)人，在申報(bào)一些項(xiàng)目、策劃某些方面活動(dòng)，想及時(shí)與教師交流，得到具體指導(dǎo)比較困難，感覺(jué)不方便。

社團(tuán)組織方面。學(xué)生社團(tuán)在營(yíng)造大學(xué)校園文化方面發(fā)揮了應(yīng)有的作用，但其自身存在的問(wèn)題也是不能回避的。表現(xiàn)為：社團(tuán)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)相對(duì)不足、總體實(shí)力不強(qiáng);社團(tuán)在引導(dǎo)大學(xué)校園主流文化方面影響力不足、作用發(fā)揮不明顯;社團(tuán)管理不夠科學(xué)、組織不規(guī)范、制度不完善、體制不完備;社團(tuán)活動(dòng)相對(duì)較少、質(zhì)量不高、缺乏策劃、缺乏創(chuàng)新、參與不廣、影響不大;社團(tuán)繼承與銜接不夠，個(gè)別社團(tuán)主要學(xué)生干部、骨干力量不能充分發(fā)揮模范、先鋒、領(lǐng)導(dǎo)作用。另外，資金支持不足、缺乏指導(dǎo)等是制約社團(tuán)發(fā)展的“瓶頸”。當(dāng)然，以上問(wèn)題的出現(xiàn)在社團(tuán)初期發(fā)展過(guò)程中有其必然性，不能因此而抹殺了社團(tuán)所取得的成績(jī)和榮譽(yù)。

四、加強(qiáng)社團(tuán)管理工作，提升校園人文氛圍的建議

學(xué)生的專業(yè)特長(zhǎng)，只有組織起來(lái)，才能在校園文化建設(shè)中間發(fā)揮一定的作用，學(xué)生社團(tuán)作為校園文化建設(shè)中的一棵常青樹(shù)，應(yīng)對(duì)凝聚學(xué)生的智慧和力量，進(jìn)一步發(fā)揮作用。應(yīng)該完善“一體兩翼”格局，做好“三管”、“四有”工作，為社團(tuán)發(fā)展提供組織保證和制度保證?！耙惑w”指團(tuán)組織，“兩翼”指學(xué)生會(huì)和學(xué)生社團(tuán)，主要是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生社團(tuán)的重視，加大關(guān)注、投入力度;做好“三管”即管思想、管政治、管社團(tuán)負(fù)責(zé)人。將思想政治教育與社團(tuán)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，寓思想政治教育與活動(dòng)之中，達(dá)到既注重素質(zhì)拓展，有注重凝聚人心，既突出活動(dòng)的群眾性，又不放松思想政治教育?！八挠小奔从幸粋€(gè)規(guī)范的管理機(jī)構(gòu)，有一位指導(dǎo)老師，有一套獎(jiǎng)懲方法，有一定的經(jīng)費(fèi)來(lái)源。

具體建議是：

加強(qiáng)引導(dǎo)，轉(zhuǎn)變觀念。學(xué)生當(dāng)然還是以學(xué)為主，在學(xué)有余力的情況下，用自己的專長(zhǎng)參與活動(dòng)，濃厚學(xué)校人文氛圍。因此需要加強(qiáng)引導(dǎo)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想觀念，注意克服學(xué)生參與活動(dòng)的功利化色彩，提倡通過(guò)四年大學(xué)均衡地參加各種活動(dòng)增強(qiáng)素質(zhì)鍛煉自己。

堅(jiān)持鼓勵(lì)發(fā)展、積極引導(dǎo);嚴(yán)格管理，放開(kāi)搞活的指導(dǎo)思想。要明確學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展方向，要以激發(fā)潛能、發(fā)揮特長(zhǎng)、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)為宗旨，努力實(shí)現(xiàn)“六個(gè)轉(zhuǎn)變”：即由“聲勢(shì)型”向“實(shí)效型”轉(zhuǎn)變;由“被動(dòng)型”向“主動(dòng)型”轉(zhuǎn)變;由“灌輸型”向“滲透型”轉(zhuǎn)變;由“單一型”向“復(fù)合型”轉(zhuǎn)變;由“傳統(tǒng)型”向“現(xiàn)代型”轉(zhuǎn)變;由“少數(shù)型”向“多數(shù)型”轉(zhuǎn)變。切實(shí)把學(xué)生社團(tuán)建設(shè)成為思想政治教育的重要基地和大學(xué)生素質(zhì)拓展的實(shí)踐平臺(tái)，讓學(xué)生在豐富多彩、形式多樣的活動(dòng)中不斷提高自己的道德文化修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。對(duì)學(xué)生社團(tuán)應(yīng)支持鼓勵(lì)、科學(xué)引導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)組建新的社團(tuán)、協(xié)會(huì)，從而建立布局合理、種類眾多的社團(tuán)結(jié)構(gòu)，滿足廣大同學(xué)多層次、立體化、高品位、高質(zhì)量的文化需求。重點(diǎn)扶持品牌社團(tuán)，打造精品活動(dòng)，不斷增強(qiáng)社團(tuán)的自我教育功能，不斷提高社團(tuán)的凝聚力和影響力。

重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)社團(tuán)干部、骨干力量的選拔、培養(yǎng)。從某種程度上來(lái)說(shuō)，一個(gè)社團(tuán)有無(wú)發(fā)展?jié)摿?，很大一部分取決于會(huì)長(zhǎng)的素質(zhì)和能力。有些社團(tuán)主要負(fù)責(zé)人長(zhǎng)期無(wú)活動(dòng)，結(jié)果使組織處于癱瘓狀態(tài)。因此，嚴(yán)格社團(tuán)學(xué)生干部的選拔使用，重視學(xué)生干部德才兼?zhèn)涫俏覀兏愫霉ぷ鞯牡谝徊健Ｒㄟ^(guò)干部培訓(xùn)班、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、外出考察學(xué)習(xí)、集中指導(dǎo)、個(gè)人自學(xué)等方式全力打造學(xué)習(xí)型、研究型、服務(wù)型、創(chuàng)新型的學(xué)生干部隊(duì)伍。積極營(yíng)造團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、務(wù)實(shí)創(chuàng)新的團(tuán)隊(duì)文化，以人格人品、才能才華和良好的集體氛圍增強(qiáng)會(huì)員的集體榮譽(yù)感、責(zé)任感和成就感，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

健全規(guī)章制度，建立科學(xué)有效的運(yùn)行機(jī)制?！盁o(wú)規(guī)矩不成方圓”，健全的規(guī)章制度，科學(xué)有效的運(yùn)行機(jī)制是解決社團(tuán)組織松散、活動(dòng)無(wú)序的根本。但是，制度只有在落實(shí)中才會(huì)發(fā)揮其作用。如社團(tuán)工作制度和工作流程可以使我們養(yǎng)成“活動(dòng)前有計(jì)劃，活動(dòng)中有落實(shí)，活動(dòng)后有總結(jié)”的良好工作習(xí)慣;屆中、屆終述職制度可以督促我們的學(xué)生干部見(jiàn)賢思齊、有所作為;檔案制度可以增強(qiáng)大家的檔案意識(shí)，注重社團(tuán)資料、活動(dòng)檔案的留存與利用，可以避免人才斷層、曇花一現(xiàn)的悲劇。同時(shí)，針對(duì)良莠不齊的社團(tuán)狀況，如何科學(xué)協(xié)調(diào)好團(tuán)委、學(xué)生會(huì)和各協(xié)會(huì)的關(guān)系，建立一個(gè)有效的管理運(yùn)行機(jī)制，值得我們深入的思考和關(guān)注。

提升社團(tuán)的活動(dòng)層次，將校園文化建設(shè)引向深入。社團(tuán)的良好發(fā)展對(duì)促進(jìn)學(xué)生完善知識(shí)結(jié)構(gòu)、鍛煉實(shí)踐能力、提高綜合素質(zhì)及豐富校園文化具有重要作用，其效果與課堂教育互為補(bǔ)充，不可替代。社團(tuán)活動(dòng)作為社團(tuán)存在和發(fā)展的核心必須常抓不懈，多出精品。廣泛開(kāi)展學(xué)術(shù)性、思想性、藝術(shù)性、服務(wù)性、娛樂(lè)性等一系列豐富多彩的活動(dòng)，在活動(dòng)的新意、策劃、質(zhì)量、品位等方面多下功夫。同時(shí)，做好社團(tuán)活動(dòng)的總體策劃和整體安排，避免一哄而上、時(shí)緊時(shí)松等現(xiàn)象，使社團(tuán)活動(dòng)制度化、經(jīng)?；?。在搞好活動(dòng)，作好宣傳的同時(shí)，更要避免“為活動(dòng)而活動(dòng)”、“為宣傳而活動(dòng)”的功利行為和錯(cuò)誤觀念。擺正搞活動(dòng)辦節(jié)目的心態(tài)和意義，使同學(xué)們?cè)谪S富多彩的社團(tuán)活動(dòng)中不斷受到潛移默化的熏陶啟迪，逐步將社團(tuán)文化建設(shè)引向深入。

重視交流學(xué)習(xí)，“引進(jìn)”“走出”相結(jié)合。在交流和學(xué)習(xí)中，在“引進(jìn)”和“走出”中，務(wù)實(shí)創(chuàng)新、抓特色、求品牌，走大眾化與精英化相結(jié)合的發(fā)展道路，不斷提高社團(tuán)的影響力和知名度。同時(shí)，我們還要鼓勵(lì)和支持學(xué)生走出校門(mén)，走向社會(huì)，開(kāi)拓與社會(huì)交流的渠道，利用學(xué)生的知識(shí)、技能和社會(huì)上的財(cái)力、物力達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享的效果，不斷提高學(xué)生實(shí)踐的能力和服務(wù)社會(huì)的水平。把創(chuàng)品牌、有內(nèi)涵、服務(wù)校園、奉獻(xiàn)社會(huì)作為學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展方向和目標(biāo)，充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)在建設(shè)校園文化提升學(xué)校人文氛圍中不可替代的作用。

（作者單位：河海大學(xué)土木與交通學(xué)院）