■張克潤(rùn)（江蘇城鄉(xiāng)建設(shè)職業(yè)學(xué)院）

在當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的形式下，電力行業(yè)并不是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，電力本身以及依靠電力設(shè)施進(jìn)行工作的產(chǎn)業(yè)，共同合作為經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)著力量。電力不僅關(guān)乎著我國(guó)一些決策的實(shí)施，同時(shí)電力也關(guān)系到全中國(guó)人民的生活。所以，電力維修安全問題必須要得到足夠的重視。電力行業(yè)發(fā)展需要時(shí)刻以安全為原則，因?yàn)殡娏Φ陌踩宰阋杂绊懭珖?guó)人民的生命財(cái)產(chǎn)安全。高職學(xué)校需要完善電工維修專業(yè)管理體系，保證維修電工的安全施工，以及電力設(shè)施的安全運(yùn)行，對(duì)人民的生命安全擔(dān)負(fù)起相應(yīng)的責(zé)任[1]。

一、維修電工身上的問題

（一）實(shí)際操作能力不足

我國(guó)電力行業(yè)所舉辦的電工技能考核考試，受制于考試模式，很大一部分考試題目是由考生進(jìn)行筆試作答。所以，高職學(xué)校在進(jìn)行電力維修專業(yè)教學(xué)時(shí)更加注重學(xué)生的筆試答題能力，從而忽略學(xué)生的實(shí)際操作能力。筆試作答雖然可以有效檢驗(yàn)考生的專業(yè)知識(shí)，但是，卻明顯忽略了實(shí)踐操作能力在電工維修方面的重要性。采用筆試為主的考試，考生即使沒有相應(yīng)的實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)也可以順利通過筆試環(huán)節(jié)，很大一部分電力招聘公司認(rèn)為考生的考試分?jǐn)?shù)高就等同于該考生具備從事電力行業(yè)的資格，但是，他們沒有考慮到，以教材為中心的筆試考試并不能考察考生的動(dòng)手能力，教材上電力維修知識(shí)是否能與實(shí)際生活相結(jié)合也是筆試成績(jī)所不能體現(xiàn)出來的內(nèi)容。以筆試成績(jī)優(yōu)秀被招聘進(jìn)公司的員工，其未必具有同樣優(yōu)秀的實(shí)踐操作能力，電力公司常常認(rèn)為自己招聘了一批優(yōu)秀的電力人才，但是實(shí)際情況是這些員工只有豐富的理論知識(shí)，他們的動(dòng)手能力較弱，甚至是沒有實(shí)際接觸過電力維修。這種人才招聘選拔制度存在一定的漏洞，很有可能回味電力維修工作帶來巨大的風(fēng)險(xiǎn)[2]。

（二）培訓(xùn)教材不合理

高職學(xué)校在進(jìn)行電力維修專業(yè)教學(xué)時(shí)，所選用的教學(xué)書籍是最傳統(tǒng)的電力維修教材，在進(jìn)行實(shí)際實(shí)際授課時(shí)，高職教師也常常使用教材作為教學(xué)主要內(nèi)容。但是結(jié)合當(dāng)今電力行業(yè)的發(fā)展，以及教材教學(xué)內(nèi)容來看，這些教學(xué)用書已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代電力維修對(duì)從業(yè)人員的技能需求。由于書籍存在知識(shí)方面的漏洞，很多員工并不能對(duì)教學(xué)內(nèi)容有很好的理解，甚至?xí)?duì)之前學(xué)習(xí)過的內(nèi)容產(chǎn)生誤解。電力維修教材內(nèi)容設(shè)置方面的不合理對(duì)電力維修專業(yè)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展前景產(chǎn)生了巨大的影響，電力維修專業(yè)學(xué)生自己并不清楚自己的發(fā)展方向，同時(shí)用人單位也不能結(jié)合電力維修專業(yè)學(xué)生的具體情況進(jìn)行崗位的分配。電力維修專業(yè)學(xué)生自身的優(yōu)勢(shì)以及潛能沒有得到發(fā)揮的空間，同時(shí)，教材教學(xué)內(nèi)容的落后，使得電力維修專業(yè)學(xué)生的技能不能達(dá)到國(guó)家統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)以上情況，相關(guān)的電力部門一定要結(jié)合電力行業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，對(duì)電力專業(yè)的教學(xué)用書做出合理地調(diào)整[3]。

（三）考核方式落后

電力維修專業(yè)對(duì)學(xué)生的考核制度受制于以往的考試模式，并沒有提高學(xué)生維修安全的意識(shí)。隨著時(shí)代的發(fā)展，電力維修專業(yè)應(yīng)該及時(shí)更新學(xué)校對(duì)電力維修專業(yè)學(xué)生的考核方式，樹立學(xué)生安全維修的意識(shí)。結(jié)合目前學(xué)校對(duì)學(xué)生的考核內(nèi)容來看，很大一部分電力維修專業(yè)的考察方式還沿用傳統(tǒng)的考試形式，缺乏對(duì)學(xué)生使用新技術(shù)能力的考察，使學(xué)生不重視自身技能的提升，造成學(xué)生維修思想的固化。電力維修專業(yè)應(yīng)該緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，為學(xué)生不同階段的考核制定不同的考核內(nèi)容，借助于考察內(nèi)容的不斷更新促進(jìn)學(xué)生不斷提升自身的操作技能[4]。

二、維修電工安全管理的有效對(duì)策

（一）擬定科學(xué)合理的培訓(xùn)方式

為了緊跟經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的步伐，電力維修專業(yè)應(yīng)該重新規(guī)劃學(xué)生的考核制度，應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展要求為社會(huì)培育復(fù)合型專業(yè)人才，促進(jìn)學(xué)生掌握與電力相關(guān)產(chǎn)業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)，使學(xué)生可以掌握電力維修的整體流程，為用人單位節(jié)約人力成本，為電力行業(yè)的發(fā)展注入新鮮的活力。設(shè)計(jì)符合經(jīng)濟(jì)社會(huì)用人標(biāo)準(zhǔn)的考查內(nèi)容，制定科學(xué)合理的考察制度，為學(xué)生的發(fā)展提供合適的發(fā)展空間以及發(fā)展平臺(tái)。隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，電力維修專業(yè)應(yīng)該更加強(qiáng)化學(xué)校的育人效率，讓學(xué)生在同樣的時(shí)間學(xué)習(xí)到更多的專業(yè)知識(shí)。電力維修專業(yè)培訓(xùn)人員應(yīng)該為學(xué)生設(shè)計(jì)科學(xué)的培訓(xùn)周期，同時(shí)，為學(xué)生的培訓(xùn)進(jìn)購(gòu)先進(jìn)的操作設(shè)備，使得學(xué)生的工作理念與實(shí)際操作技能都處于行業(yè)發(fā)展的前沿地帶。以上內(nèi)容的順利實(shí)施，需要企業(yè)學(xué)生的日常實(shí)踐操作活動(dòng)謹(jǐn)遵行業(yè)的安全規(guī)定，學(xué)生要確保實(shí)踐操作過程的安全性。如果在實(shí)踐操作過程中發(fā)生安全事故，那么電力維修專業(yè)負(fù)責(zé)人應(yīng)該按照學(xué)校的安全事故處理辦法，對(duì)相關(guān)的管理者以及教學(xué)負(fù)責(zé)人進(jìn)行處罰。學(xué)校將安全事故責(zé)任落實(shí)到設(shè)備管理者以及設(shè)備使用者身上，有利于促進(jìn)學(xué)生的安全作業(yè)。從個(gè)人安全意識(shí)的培養(yǎng)角度來看，電力維修專業(yè)可以建立相應(yīng)的人才激勵(lì)制度，對(duì)于在處理事故安全，以及創(chuàng)新安全作業(yè)方法方面有貢獻(xiàn)的學(xué)生給予相應(yīng)程度的獎(jiǎng)勵(lì)。電力維修專業(yè)對(duì)學(xué)生的進(jìn)步與不足要獎(jiǎng)罰分明，這將非常有利于員工的進(jìn)步，同時(shí)也為學(xué)校電力維修專業(yè)的實(shí)踐安全提供一定的保障。

（二）編制科學(xué)的教材

現(xiàn)有維修教材的教學(xué)內(nèi)容并未跟隨時(shí)代的發(fā)展而更新，所以在內(nèi)容上電工維修教材存在一定程度上的欠缺。同時(shí)，這種內(nèi)容的不健全會(huì)為電力維修人員的施工埋下安全隱患。因此，制定一套符合行業(yè)發(fā)展要求、符合國(guó)家電力施工操作標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)教材，是現(xiàn)階段開展電力維修專業(yè)學(xué)校以及相關(guān)電力部門的重要任務(wù)。與此同時(shí)，電力維修專業(yè)應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注電力市場(chǎng)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，結(jié)合市場(chǎng)發(fā)展方向的變化來及時(shí)刪減增添教材的教學(xué)內(nèi)容。通過掌握電力市場(chǎng)的發(fā)展脈絡(luò)，培養(yǎng)符合市場(chǎng)需求的電力從業(yè)人員。對(duì)于培訓(xùn)教材的編寫制定，電力維修專業(yè)應(yīng)該在學(xué)校內(nèi)部以及社會(huì)市場(chǎng)積極選取具有專業(yè)電力知識(shí)，以及具備實(shí)踐操作能力，擁有先進(jìn)電力創(chuàng)新理念的高素質(zhì)人才。打造出一本具有豐富理論知識(shí)，同時(shí)又具有實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)用書。電力維修專業(yè)的學(xué)生可以借助書籍豐富自身的理論知識(shí)，彌補(bǔ)實(shí)踐操作的不足，汲取作者先進(jìn)的工作理念，為自己的發(fā)展以及行業(yè)的發(fā)展做好鋪墊

[5]。

（三）制定科學(xué)的考核方法

科學(xué)的考核制度有利于員工的發(fā)展，因此，電力維修專業(yè)應(yīng)該及時(shí)革新學(xué)校對(duì)學(xué)生的考察方式。從考察內(nèi)容到考察形式，都需要進(jìn)行徹底的變革。電力維修專業(yè)管理者可以召開一次師生大會(huì)，會(huì)議上學(xué)生以及教師可以發(fā)表自己對(duì)于考核制度變革的建議和意見。在新的考核制度的建設(shè)過程中，學(xué)校要不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，樹立學(xué)生自主學(xué)習(xí)的觀念。學(xué)?？梢匝?qǐng)電力領(lǐng)域內(nèi)著名的專家或?qū)W者，定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行先進(jìn)操作技術(shù)的培訓(xùn)。每次培訓(xùn)結(jié)束后，學(xué)校會(huì)要求學(xué)生及時(shí)上交自己參與培訓(xùn)的心得體會(huì)，這有助于學(xué)生對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的回顧與記憶。之后電力維修專業(yè)管理者應(yīng)該結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容，為學(xué)生安排技術(shù)考核，幫助電力從業(yè)者將知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。最后，電力維修專業(yè)的教學(xué)管理者要積極的與學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生的工作需求以及學(xué)習(xí)需求，以保證學(xué)生電力維修工作的順利展開以及專業(yè)技能的及時(shí)補(bǔ)充[6]。

三、結(jié)束語

綜上所述，電力工作對(duì)人民的生產(chǎn)和生活息息相關(guān)，所以保證電力安全，就是保障人民的生命和財(cái)產(chǎn)安全。開展電力維修專業(yè)的高職學(xué)校以及電力部門要提高對(duì)維修安全的重視程度，實(shí)際科學(xué)合理的安全制度，確保維修人員的安全作業(yè)。