梁婧 李玲

【摘 要】在今天的教育體系中，職業(yè)技術(shù)院校在人才培養(yǎng)方面發(fā)揮重要作用，特別是對于專業(yè)實(shí)踐應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，職業(yè)技術(shù)院校的作用不容忽視。職業(yè)技術(shù)院校輔導(dǎo)員工作，關(guān)系到職業(yè)技術(shù)院校日常教學(xué)工作的開展，更關(guān)系到職業(yè)技術(shù)院校的人才培養(yǎng)。社會(huì)不斷發(fā)展，創(chuàng)新成為行業(yè)發(fā)展的基本要求，職業(yè)技術(shù)院校輔導(dǎo)員工作更需要與時(shí)俱進(jìn)，與社會(huì)發(fā)展同步，不斷創(chuàng)新。本文主要結(jié)合當(dāng)前的實(shí)際情況，對創(chuàng)新職業(yè)技術(shù)院校輔導(dǎo)員工作有關(guān)問題進(jìn)行了簡單探討。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)技術(shù)院校;輔導(dǎo)員;工作;創(chuàng)新

在今天的社會(huì)環(huán)境下，“大眾創(chuàng)新，萬眾創(chuàng)業(yè)”已經(jīng)成為社會(huì)發(fā)展的基本趨勢，特別是社會(huì)創(chuàng)新，更成為推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的重要?jiǎng)恿?，因此，教育體制創(chuàng)新，也成為教育發(fā)展的必然選擇。職業(yè)技術(shù)院校是現(xiàn)代教育院校的重要組成，教育活動(dòng)創(chuàng)新也是職業(yè)技術(shù)院校教育活動(dòng)的重要內(nèi)容。輔導(dǎo)員工作是職業(yè)技術(shù)院校教學(xué)活動(dòng)正常開展的重要保證，因此創(chuàng)新職業(yè)技術(shù)院校輔導(dǎo)員工作，具有重要意義。那么，當(dāng)前職業(yè)技術(shù)院校輔導(dǎo)員工作現(xiàn)狀是怎樣的，又該如何創(chuàng)新職業(yè)技術(shù)院校輔導(dǎo)員工作呢？

一、職業(yè)技術(shù)院校輔導(dǎo)員工作現(xiàn)狀

從當(dāng)前的實(shí)際情況來看，職業(yè)技術(shù)院校輔導(dǎo)員工作的開展，較過去相比，已經(jīng)發(fā)生了較大的變化。一方面，我們注意到，當(dāng)前的職業(yè)技術(shù)院校輔導(dǎo)員工作在內(nèi)容上，與過去相比，已經(jīng)有較大的豐富，比如過去職業(yè)技術(shù)院校輔導(dǎo)員工作，主要體現(xiàn)為管理學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中的雜事，包括安排活動(dòng)、管理費(fèi)用等，但隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，職業(yè)技術(shù)院校內(nèi)部工作不斷改變，學(xué)生的需求也在不斷變化，這就對輔導(dǎo)員工作提出了新的要求，在這樣的情況下，職業(yè)技術(shù)院校輔導(dǎo)員工作在內(nèi)容上就做了較大調(diào)整，學(xué)生課程安排、任課教師溝通等，也都成為輔導(dǎo)員工作中的重要組成;另一方面，當(dāng)前職業(yè)院校輔導(dǎo)員在工作中，仍然存在不足，直接影響到教學(xué)效果，特別是工作創(chuàng)新方面，缺乏實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。

二、職業(yè)技術(shù)院校創(chuàng)新輔導(dǎo)員工作的建議

創(chuàng)新職業(yè)技術(shù)院校輔導(dǎo)員工作，并不是機(jī)械的硬搬硬套，從當(dāng)前職業(yè)技術(shù)院校輔導(dǎo)員工作的實(shí)際情況來看，雖然很多輔導(dǎo)員在力求工作的創(chuàng)新，但是創(chuàng)新內(nèi)容多是直接搬用其他教育活動(dòng)的創(chuàng)新，或者直接應(yīng)用其他學(xué)校輔導(dǎo)員工作內(nèi)容，這與其實(shí)際所處的工作環(huán)境，所面臨的工作問題之間并不相符，這不僅不能實(shí)現(xiàn)穿心職業(yè)技術(shù)院校輔導(dǎo)員工作的效果，反而可能影響工作的正常開展，所以說，科學(xué)實(shí)現(xiàn)職業(yè)技術(shù)院校輔導(dǎo)員工作創(chuàng)新很有必要。

1.以學(xué)生為核心，實(shí)現(xiàn)職業(yè)技術(shù)院校輔導(dǎo)員工作創(chuàng)新的人性化

輔導(dǎo)員工作，從根本上講，應(yīng)該是服務(wù)于學(xué)生的工作，應(yīng)該是為學(xué)生學(xué)習(xí)提供良好保障的工作，職業(yè)技術(shù)院校在教學(xué)活動(dòng)中，涉及到較多的專業(yè)實(shí)踐應(yīng)用學(xué)習(xí)，所以學(xué)習(xí)內(nèi)容更復(fù)雜，教學(xué)活動(dòng)更應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為核心，因此，以學(xué)生為核心，實(shí)現(xiàn)職業(yè)技術(shù)院校輔導(dǎo)員工作創(chuàng)新的人性化，是職業(yè)院校輔導(dǎo)員工作創(chuàng)新的重要策略之一。首先，要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，并對存在困難的學(xué)生進(jìn)行人文關(guān)懷。對于學(xué)生而言，在學(xué)習(xí)和生活中難免遇到個(gè)人無法解決的問題，在這樣的情況下，教師要及時(shí)了解學(xué)生的情況，并幫助和指導(dǎo)學(xué)生解決問題，這樣才能為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造基本條件，也才能讓學(xué)生有更健康的情緒;其次，關(guān)愛學(xué)生的心理健康。相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，目前大學(xué)生中存在心理疾病的人數(shù)在逐年攀升，因心理疾病，特別是抑郁癥造成的大學(xué)生自殺人數(shù)也在逐年攀升，所以說，在開展文化教育的同時(shí)，關(guān)愛學(xué)生心理健康已經(jīng)成為學(xué)生教育中的重要內(nèi)容。職業(yè)技術(shù)院校輔導(dǎo)員的工作中，應(yīng)當(dāng)增加學(xué)生心理關(guān)愛內(nèi)容，通過與學(xué)生談話、日常交流等形式了解學(xué)生的心理狀況，對存在或者可能出現(xiàn)心理問題的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，減少學(xué)生的心理問題。

2.結(jié)合工作內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)職業(yè)技術(shù)院校輔導(dǎo)員工作創(chuàng)新的合理化

上面我們也已經(jīng)提到，當(dāng)前職業(yè)技術(shù)院校輔導(dǎo)員工作創(chuàng)新中，存在僵化創(chuàng)新問題，筆者認(rèn)為，結(jié)合工作內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)職業(yè)技術(shù)院校輔導(dǎo)員工作創(chuàng)新的合理化，同樣是今天職業(yè)技術(shù)院校輔導(dǎo)員工作創(chuàng)新的重要策略。一方面，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)對學(xué)生所學(xué)內(nèi)容有一定的了解，特別是所學(xué)科目，專業(yè)技能要求等內(nèi)容，要將輔導(dǎo)員的工作與教學(xué)活動(dòng)有機(jī)整合，進(jìn)而保證輔導(dǎo)員工作服務(wù)于教學(xué)活動(dòng)，為教學(xué)水平提高創(chuàng)造條件;另一方面，輔導(dǎo)員要根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際情況區(qū)別開展工作，輔導(dǎo)員的工作不是固定的，應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)際情況變通開展，對于不同學(xué)生，教師要找到學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)開展工作，這樣才能提高輔導(dǎo)員工作的成效。

3.開放創(chuàng)新視野，實(shí)現(xiàn)職業(yè)技術(shù)院校輔導(dǎo)員工作創(chuàng)新的多樣化

開放視野，實(shí)現(xiàn)職業(yè)技術(shù)院校輔導(dǎo)員工作創(chuàng)新的多樣化，也是職業(yè)技術(shù)院校輔導(dǎo)員工作創(chuàng)新的重要選擇。輔導(dǎo)員的工作與教師的教學(xué)工作不同，所以輔導(dǎo)員的工作，可以脫離課堂，甚至擺脫師生關(guān)系，開放式開展。比如，職業(yè)技術(shù)院校的輔導(dǎo)員，可以在學(xué)生實(shí)習(xí)期間，通過陪伴學(xué)生實(shí)習(xí)，將一些社會(huì)經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生，為學(xué)生良好的工作心態(tài)形成提供幫助，或者，在學(xué)校的生活中，輔導(dǎo)員也可以通過開展各類活動(dòng)的方式，培養(yǎng)學(xué)生健康陽光的心理，也或者，輔導(dǎo)員可以與學(xué)生家長溝通，實(shí)現(xiàn)家庭教育與學(xué)校培養(yǎng)之間的有機(jī)結(jié)合，進(jìn)而為學(xué)生的發(fā)展帶來全方位幫助。開放創(chuàng)新視野，還要求職業(yè)技術(shù)院校的輔導(dǎo)員在工作中，不局限于輔導(dǎo)員本身的身份和工作內(nèi)容，可以與學(xué)生建立平等的友誼關(guān)系?？傊瑒?chuàng)新本身就應(yīng)該是多樣性的創(chuàng)新。

【參考文獻(xiàn)】

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作者簡介：梁婧，女，漢族，廣西南寧人，單位：南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，研究生，研究方向：管理學(xué)，辦公自動(dòng)化。李玲（1982—），漢族，廣西鹿寨人，學(xué)歷：本科，職稱：中級，單位：南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院。