覃灶弟

在班級(jí)工作中，師生間往往會(huì)出現(xiàn)許多不和諧的現(xiàn)象：學(xué)生與老師頂撞、學(xué)生氣鼓鼓地離開(kāi)辦公室，老師氣得滿臉通紅、大聲地教訓(xùn)學(xué)生……這些現(xiàn)象的出現(xiàn)，嚴(yán)重地傷害了師生的感情。如何避免？在多年的班主任工作中，我深深地體會(huì)到：寬容可以營(yíng)造一片藍(lán)天。

曾看過(guò)這樣一個(gè)故事，在一個(gè)極其寒冷的冬天里，有一個(gè)人穿了棉衣走路。太陽(yáng)和狂風(fēng)打起賭來(lái)了，看誰(shuí)能把穿在人身上的棉衣先脫下來(lái)。為了把他的棉衣脫下來(lái)，風(fēng)狂暴地刮起來(lái)，但卻只能使那人把棉衣裹得更緊，怎么也扯不下來(lái);太陽(yáng)出來(lái)了，暖洋洋地照在他的身上，那人便自動(dòng)脫下了棉衣。

這個(gè)故事告訴了我們一個(gè)極其淺顯的道理：為人處事，用專(zhuān)職、強(qiáng)暴的手段，對(duì)于解決問(wèn)題往往無(wú)濟(jì)于事，只有以寬容來(lái)對(duì)待一切，采用正確的方法，才能把事情辦好。也給了我很大的啟示：作為班主任，更要以寬容善待學(xué)生，在教育學(xué)生時(shí)，決不能簡(jiǎn)單地壓制他們，用班主任的權(quán)威去逼迫他們就范，用“狂風(fēng)剝棉衣”的方法是難以達(dá)到目的的。在他們第一次犯錯(cuò)誤時(shí)，我們必須寬容地對(duì)待他們的錯(cuò)誤，認(rèn)真聽(tīng)取他們的申述，想方設(shè)法化解他們的抵觸情緒，把他們的錯(cuò)誤轉(zhuǎn)化為有力的教育力量，這樣才能有效地阻止他們第二次犯同樣的錯(cuò)誤。

一、上課的風(fēng)波

一天上午的語(yǔ)文課上，我正講著課，突然“哇”的一聲，陳木燕同學(xué)吐了一地。時(shí)值盛夏，臭味立刻充滿了整個(gè)教室。陳木燕同學(xué)臉色蒼白，汗珠從額上滲出來(lái)，痛苦的趴在桌子上，見(jiàn)她這樣，我的心緊緊地縮在一起。同學(xué)們的表現(xiàn)呢？有的捏鼻子，有的扇著書(shū)驅(qū)趕臭味，有的竟然起哄：“臭死了，臭死了！”面對(duì)這一場(chǎng)面，我心里“騰”地一下子就火了?！蓖瑢W(xué)生病了，這么多同學(xué)就沒(méi)有一個(gè)能主動(dòng)站出來(lái)幫忙，還幸災(zāi)樂(lè)禍，你們還有點(diǎn)人情味嗎？我真想狠狠地教訓(xùn)他們一頓，剎剎他們的歪風(fēng)邪氣。但經(jīng)驗(yàn)告訴我，這樣做只會(huì)拉大師生間的距離，給以后的工作造成障礙。同時(shí)，我忽地想到某位老師說(shuō)的一句話：“遇事冷靜三分鐘！”“教育學(xué)生切記‘熱處理”，特別是遇到偶發(fā)事件。于是，我緊緊地閉著嘴巴，努力克制自己，使自己漸漸冷靜下來(lái)，急步來(lái)到陳木燕同學(xué)面前，掏出紙巾，邊為她擦汗，邊詢問(wèn)病情，確認(rèn)是因感冒所致，我的心才放松了點(diǎn)。于是，我拿起掃把和垃圾鏟，從外面取來(lái)沙子，清掃嘔吐物。全班很快安靜下來(lái)，看著我的行為。有的驚訝，有的滿腔羞色，班長(zhǎng)和另外兩個(gè)班干部接過(guò)我手中的工具接著打掃。我布置學(xué)生自習(xí)，馬上帶陳木燕同學(xué)去了辦公室。將陳木燕同學(xué)安排妥當(dāng)后，我急匆匆回到教室。當(dāng)我走近教室時(shí)，同學(xué)們正在討論，一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“剛才，陳木燕吐了一地，我差點(diǎn)也要吐出來(lái)?！绷硪煌瑢W(xué)接著說(shuō)：“可不是？真臟啊，要是以前的王老師，非叫咱們同學(xué)來(lái)打掃不可?！笨丛蹅兊鸟蠋?，一點(diǎn)也不嫌臟，又打掃，又通知家長(zhǎng)送回家，對(duì)學(xué)生真不錯(cuò)，覃老師真好啊！”我們真的錯(cuò)了。聽(tīng)到這些我笑了?！岸嗝纯蓯?ài)的孩子??！”這時(shí)，我忽地后怕起來(lái)，如果剛才我不是冷靜下來(lái)，及時(shí)地控制自己，把全班批評(píng)一頓，將是什么后果呢？那會(huì)怎樣地傷害這些孩子們的心呢？今后還會(huì)不會(huì)聽(tīng)我的話呢？我望著孩子們帶著后悔的臉，我覺(jué)得自己倒真有些愧意了。

回到教室后，我什么也沒(méi)說(shuō)，從全班同學(xué)的神態(tài)上看出，他們已經(jīng)知道錯(cuò)了，我從中看到了希望，真心地笑了，同學(xué)們望著我，也笑了。

二、給學(xué)生下臺(tái)的“梯子”

一天中午，我剛走到行政辦公室簽到，就有同學(xué)跑來(lái)向我報(bào)告，說(shuō)有人在教室里追逐，把教室里的窗簾扯下來(lái)了，連不銹鋼管也搞折了，幸好沒(méi)傷著人。我一聽(tīng)，又是一場(chǎng)風(fēng)波。隨后，我走到教室去查看，全班同學(xué)你看著我，我看著你，臉色都變了。這時(shí)侯，剛好上課鈴響了，于是，我趁勢(shì)召開(kāi)一節(jié)特別的主題班會(huì)，我心平氣和地說(shuō)：“窗簾掉下來(lái)了，大家一定都很怕，那位扯掉窗簾的同學(xué)此時(shí)此刻的心情更不平靜，窗簾雖然是他扯掉的，可我也有責(zé)任，是我提醒不夠，況且他也是無(wú)意的。所以這次事件就由我負(fù)責(zé)把它弄好，不過(guò)，以后如果再有人在教室追追逐逐，把窗簾再次扯掉的，那可就由他本人賠償了，要知道那是我們班的公物哦，大家看好不好？”正是我的寬容猶如一架“梯子”，使處于驚恐之中的學(xué)生順利地下了臺(tái)，全班學(xué)生也受到了教育。

這兩件事使我嘗到了沉默寬容的甜頭，從此以后，很多場(chǎng)合，我都注意利用自己的一個(gè)眼神、一個(gè)特別的動(dòng)作或表情處理違紀(jì)行為，收到了“無(wú)聲勝有聲”的效果。

學(xué)會(huì)寬容吧！它是真正的班級(jí)工作的藝術(shù)，學(xué)會(huì)了寬容，懂得了寬容，班級(jí)工作、師生之間就會(huì)出現(xiàn)一片陽(yáng)光明媚的天空。