吳丹

生本教育既是一種教育理念也是一種教學(xué)模式。數(shù)學(xué)生本教學(xué)，就應(yīng)該是充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中，構(gòu)成積極、歡樂、高效的課堂。信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強有力工具，能向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，數(shù)學(xué)課程的設(shè)計與實施中常常要運用到信息技術(shù)。以“生本教育”為理念，利用信息技術(shù)進行數(shù)學(xué)生本課堂教學(xué)，我有以下幾方面的感悟：

一、數(shù)學(xué)生本教學(xué)中運用信息技術(shù)，有利于促進學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識

小學(xué)生生活知識面窄，感性知識少，抽象思維能力較弱。在概念、法則、公式教學(xué)中，可以充分利用信息技術(shù)輔助教學(xué)，運用信息技術(shù)能直觀形象地把整個過程顯示出來，可以給學(xué)生身臨其境的感覺，為他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識架設(shè)一座由形象思維到抽象思維過渡的橋梁，幫助他們理解知識。例如在教學(xué)《圓的面積》時，學(xué)生對圓的面積計算公式的推導(dǎo)不易理解，關(guān)于圓的面積公式的推導(dǎo)，學(xué)生雖然在前置小研究中采用了實驗的方法，但操作過程容易出現(xiàn)誤差，實驗結(jié)果不準(zhǔn)確，學(xué)生就會難于理解。在學(xué)生展示小研究后，教師充分運用信息技術(shù)，展示多媒體課件，動態(tài)展示圓的面積公式推導(dǎo)過程?？梢园殉橄蟮母拍詈筒灰撞僮鞯膶嶒灮顒舆^程進行處理，生動形象地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，變抽象為具體，讓學(xué)生感性地掌握知識。多媒體的適當(dāng)演示，突破了教學(xué)難點，而師生簡單的動手操作，卻激活了學(xué)生的思考，在生生和師生間進行了互動交流，既驗證了課本的結(jié)論，又激發(fā)了學(xué)生的好奇心和探究欲。

二、數(shù)學(xué)生本教學(xué)中運用信息技術(shù)，有利于分層教學(xué)

在信息技術(shù)下的生本課堂教學(xué)的設(shè)計過程中，教師要考慮到學(xué)生原有知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平不同，將學(xué)習(xí)的要求、解決的問題按由淺入深、逐步進行的順序設(shè)計，使基礎(chǔ)差的學(xué)生能掌握基本知識、基本概念和基本技能，并且能適時得到幫助，并設(shè)計了良好的人機對話的界面，使學(xué)生可以回到已經(jīng)講過的內(nèi)容重復(fù)學(xué)習(xí)，便于學(xué)生對問題的理解和掌握。而對于學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生則可以快速通過基本知識、基本概念和基本技能的學(xué)習(xí)，根據(jù)自己對知識的掌握程度、解題速度、學(xué)習(xí)興趣，積極主動地進入提高部分進行學(xué)習(xí)。在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)向教師舉手提問，教師也可以通過主機監(jiān)控任何一位學(xué)生的學(xué)習(xí)進展情況，及時通過音頻、視頻信號的傳送進行個別輔導(dǎo)、分組解答或轉(zhuǎn)播講解以及個別提問。這樣在數(shù)學(xué)課堂上，就實現(xiàn)班級的分層次教學(xué)，使得各層面的學(xué)生都在原有的數(shù)學(xué)認(rèn)知的結(jié)構(gòu)上充分主動地發(fā)展。

三、數(shù)學(xué)生本教學(xué)中利用信息技術(shù)，有利于優(yōu)化練習(xí)設(shè)計、鞏固新知識

練習(xí)是鞏固數(shù)學(xué)知識的重要途徑，對小學(xué)數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)十分重要。通過信息技術(shù)所編寫的一系列的練習(xí)題目能夠變被動為主動，老師可以通過電腦預(yù)先準(zhǔn)備多種類型的題目，全方位、全角度地對重點知識和難點知識進行練習(xí)。同時，信息技術(shù)的優(yōu)勢還體現(xiàn)在能夠設(shè)置一些趣味性的動態(tài)題目，迎合小學(xué)生的認(rèn)知特點。比如“小蝌蚪找媽媽”“雞兔同籠”等形式，不僅僅可以讓學(xué)生很好地鞏固自身所學(xué)，還可以幫助學(xué)生更好地享受成功的喜悅。在開展課后練習(xí)的過程中，通過多媒體課件能夠省去板書的時間，可以在很短的時間內(nèi)向?qū)W生提供大量有價值的習(xí)題，促進教學(xué)效果的提升。如在對知識進行鞏固和練習(xí)的過程中，如果學(xué)生選擇了正確的答案，屏幕上就可以顯示出一個笑臉，然后伴隨著聲音“你真棒”，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感。如果學(xué)生回答錯誤也沒有關(guān)系，屏幕上可以為學(xué)生顯示“再接再厲”等一些鼓勵性的話語，這樣能夠為學(xué)生營造出輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性也增強了。

生本教育尊重了學(xué)生的生命本能，關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，強調(diào)了學(xué)生的思維能力的培養(yǎng)。在數(shù)學(xué)課堂中既實施生本教育又使用信息技術(shù)，把信息技術(shù)與生本數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有機整合，為課堂教學(xué)注入了新的生命力。在教學(xué)實踐中，只要我們合理選擇，精心設(shè)計，巧妙的運用信息技術(shù)輔助教學(xué)，可以創(chuàng)設(shè)更富啟發(fā)性的教學(xué)情境，能更有效地使學(xué)生領(lǐng)悟教學(xué)思想和教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生更積極的思維活動，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)和探索，更能提高學(xué)生的思維能力，優(yōu)化課堂教學(xué)，推進教學(xué)改革。讓我們的教學(xué)從控制生命走向激揚生命，讓我們的數(shù)學(xué)課堂充滿著無限的精彩。