羅振宇

北京有一位校長叫李希貴，他有一個(gè)主張：“作為一個(gè)校長，在學(xué)校里看到孩子違規(guī)違紀(jì)了，得繞著走。”

奇怪，一般的校長要是看見這種情況，肯定得叫住學(xué)生批評(píng)教育一下，這才叫負(fù)責(zé)啊。那為什么李希貴校長這么說呢？

他的道理是這樣的：教育是一個(gè)閉環(huán)過程，孩子犯了錯(cuò)，要經(jīng)歷“批評(píng)—表揚(yáng)—激勵(lì)—改進(jìn)—鞏固—養(yǎng)成”這個(gè)完整的過程，教育活動(dòng)才算完成。

如果校長看見問題，就當(dāng)面指出，表面上是為了孩子好，但是孩子沒機(jī)會(huì)完成這個(gè)過程。

那應(yīng)該怎么做呢？正確的做法是，讓離這個(gè)孩子最近的老師，比如班主任，去處理這個(gè)事，這樣孩子才有機(jī)會(huì)完成整個(gè)教育的閉環(huán)。

你看，在觀念世界里，一個(gè)觀點(diǎn)說出來了，那這件事就完了。但是，在現(xiàn)實(shí)世界中，如果沒有一個(gè)完整的閉環(huán)，那就等于什么都沒有做。

（秋水長天摘自微信公眾號(hào)“羅輯思維”，視覺中國供圖）