隋丹菊

摘 要：“學(xué)高為師，身正為范”，作為一名班級(jí)管理者既要努力提高業(yè)務(wù)水平，樹(shù)立良好形象，又要以身作則，做學(xué)生的楷模。

關(guān)鍵詞：良師益友;和諧融洽;集體榮譽(yù)感;奉獻(xiàn)意識(shí);凝聚力

班級(jí)是學(xué)校的一個(gè)基層單位，班主任工作藝術(shù)的高低直接影響班風(fēng)、校風(fēng)。俗話說(shuō)“學(xué)高為師，身正為范”，作為一名班主任既要努力提高業(yè)務(wù)水平，樹(shù)立良好形象，又要以身作則，做學(xué)生的楷模。

在多年的班主任工作實(shí)踐中，注意學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)，逐步形成一條較為合理的班級(jí)管理之路。下面淺談自己班級(jí)管理的心得體會(huì)。

一 教育無(wú)小事，事事是教育

潘光旦先生曾經(jīng)有一個(gè)“從優(yōu)”精辟比喻，說(shuō)教育乃是“大魚(yú)引導(dǎo)小魚(yú)游”的活動(dòng)，這里的大魚(yú)就是班主任。班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，都無(wú)時(shí)無(wú)刻、潛移默化地影響著每一個(gè)學(xué)生。 班主任的言傳身教，對(duì)學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用，模范地執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度，遵紀(jì)守法凡是要求學(xué)生做到的，自己首先做到，參與班級(jí)活動(dòng)，有始有終，不能朝令夕改，失信于學(xué)生。如每天早操，課間操每次提前到操場(chǎng)出操，課前5分鐘到教室等，天天如此，即“教育無(wú)小事，事事是教育”。這樣不僅起到表率作用，又能能充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的極性，同時(shí)又能消除部分學(xué)生的消極僥幸心里，最大限度地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們形成良好的習(xí)慣，從而培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。由此可見(jiàn)，班主任模范行為在班級(jí)管理中，是任何事情都不能代替的最有用的“陽(yáng)光”。

二 多溝通交流，做良師益友

班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)，除真誠(chéng)的關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生以外，客觀的處理每一件事，公正地對(duì)待每一位學(xué)生，顯得尤其重要。學(xué)生有時(shí)對(duì)你關(guān)上心靈之門(mén)，原因卻很簡(jiǎn)單?？赡苣銓?duì)班里的小事處理不公，或?qū)δ愕奶幚矸椒ú焕斫?，這就需要班主任真誠(chéng)的走近學(xué)生，聽(tīng)聽(tīng)他們的意見(jiàn)，讓學(xué)生說(shuō)出心里話，釋放學(xué)生的壓力，但發(fā)泄情緒要適度，方式、程度和次數(shù)都要控制好，教給學(xué)生正確的緩解壓力的方法。在班里可以設(shè)立一定的渠道，類(lèi)似于溝通、交流熱線，這樣學(xué)生可以及時(shí)跟班主任或心理老師交流，同時(shí)班主任要注意保護(hù)學(xué)生的隱私，讓學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考，設(shè)身出地的站在老師的角度考慮看問(wèn)題。多找學(xué)生交流思想、溝通感情、耐心開(kāi)導(dǎo)，做好解釋說(shuō)服工作，如“我也曾經(jīng)有過(guò)和你一樣的煩惱”“如果你是班主任你會(huì)怎么做呢？”，更多的讓學(xué)生打開(kāi)心扉，毫不保留自已的意見(jiàn)、建議跟你交流。班主任把思想感情交流融進(jìn)對(duì)學(xué)生的日常管理中，做學(xué)生的朋友、貼心人。在學(xué)習(xí)、生活中遇到困難時(shí)，班主任能及時(shí)了解掌握情況，主動(dòng)找他們談心，幫助分析出錯(cuò)的原因，找出解決問(wèn)題的辦法，多鼓勵(lì)他們知難而進(jìn)，要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力，如在班里，通過(guò)設(shè)置關(guān)心集體獎(jiǎng)、守紀(jì)獎(jiǎng)、助人為樂(lè)獎(jiǎng)、學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)、體育獎(jiǎng)等，對(duì)學(xué)生每次進(jìn)步，都予以肯定，讓他們有成就感，自豪感，讓學(xué)生體驗(yàn)?zāi)愕匠晒Φ南矏偅囵B(yǎng)學(xué)生的自信心，找到向前進(jìn)的動(dòng)力。

三 家校合作促發(fā)展

家庭和學(xué)校合作是促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步的最好途徑，適時(shí)家訪是家校合作有效方法。家訪的時(shí)間最好選擇在學(xué)生取得良好的成績(jī)或有進(jìn)步時(shí)進(jìn)行，這時(shí)學(xué)生及家長(zhǎng)都?xì)g迎班主任光臨。班主任在家訪前，要做好充分的準(zhǔn)備材料，特別是其他任課老師對(duì)學(xué)生近期的學(xué)習(xí)、表現(xiàn)的評(píng)價(jià)，了解學(xué)生有那些進(jìn)步，還存在那些問(wèn)題，列出提綱，做到有的放矢。最好和學(xué)生有一次溝通，在學(xué)生愿意的時(shí)間去家訪，并且了解其家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的期望程度。家訪時(shí)切記報(bào)憂不報(bào)喜，班主任首先把學(xué)生在學(xué)校良好表現(xiàn)及閃光點(diǎn)指出來(lái)，充分肯定優(yōu)點(diǎn)，并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，這樣班主任、家長(zhǎng)和學(xué)生能在和諧融洽的氛圍中交談，談過(guò)優(yōu)點(diǎn)之后，再指出學(xué)生存在的不足，與家長(zhǎng)、學(xué)生共同探討克服缺點(diǎn)的方法，讓學(xué)生深刻感受到班主任、家長(zhǎng)對(duì)他的關(guān)心和信賴，從而自覺(jué)地來(lái)調(diào)整學(xué)習(xí)和生活計(jì)劃，使學(xué)生的才智得到充分發(fā)揮，這樣的家訪是對(duì)學(xué)生發(fā)展成長(zhǎng)的一種良好精神激勵(lì)。

四 潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的評(píng)語(yǔ)

給學(xué)生寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，每位班主任都有自己的模式，人性化的評(píng)語(yǔ)逐漸深人人心。寫(xiě)操行評(píng)語(yǔ)時(shí)，應(yīng)本著替學(xué)生的成長(zhǎng)未來(lái)著想，用長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光，用強(qiáng)烈的責(zé)任心關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)。“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，優(yōu)生有缺點(diǎn)，差生也有閃光點(diǎn)，每個(gè)學(xué)生都有其陽(yáng)光天才的一面，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)和長(zhǎng)處，在評(píng)語(yǔ)中客觀地給予肯定和贊賞。如：王磊是一位學(xué)習(xí)刻苦，有上進(jìn)心的學(xué)生，專(zhuān)業(yè)理論學(xué)的不錯(cuò)，但在翻打傳票時(shí)翻頁(yè)、數(shù)字錄入技能操作時(shí)總出錯(cuò)，手、眼、腦不能協(xié)調(diào)并用，有點(diǎn)灰心，評(píng)語(yǔ)：你是一位思想獨(dú)立，思維敏捷的男孩，在實(shí)際操作中注意方法，集中精力，勤學(xué)苦練，你會(huì)成為我們班翻打傳票技能高手，老師期待你的成功;在平時(shí)作業(yè)的評(píng)語(yǔ)，也各有不同，對(duì)優(yōu)秀的作業(yè)“你的作業(yè)認(rèn)真規(guī)范，字跡俊秀，可以做范例啦，點(diǎn)贊"，對(duì)有進(jìn)步的“好，有進(jìn)步，加油，為你點(diǎn)贊”， “千里之行，始與足下、加把勁將成為班里的排頭兵啦”等。當(dāng)學(xué)生看到這些評(píng)語(yǔ)時(shí)，會(huì)感受到老師的寬厚與關(guān)愛(ài)，心里會(huì)暖洋洋的，他自然會(huì)用理解和感激的心理來(lái)看待老師。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間以后，這些學(xué)生成績(jī)都有明顯提高。一次家長(zhǎng)會(huì)上，有位家長(zhǎng)說(shuō)，看到評(píng)語(yǔ)后，心理很感激，是評(píng)語(yǔ)給了孩子自信心，學(xué)習(xí)成績(jī)有較大提高。作為一名班主任就應(yīng)該用一雙慧眼來(lái)觀察學(xué)生的一舉一動(dòng)，一言一行，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)和不足之處，為寫(xiě)好評(píng)語(yǔ)要不斷地積累素材。通過(guò)寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，使學(xué)生清楚的知道自已的不足和努力的方向，看到自己成長(zhǎng)的人生軌跡，讓情感流入學(xué)生的心田，產(chǎn)生“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的奇妙效果。

五 創(chuàng)造條件、自我管理

學(xué)生雖然有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，期望在班級(jí)得到全面發(fā)展，但往往對(duì)自己的認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)不足、獨(dú)立性差，參與意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)不強(qiáng)，因此，重點(diǎn)是要?jiǎng)?chuàng)造條件，讓學(xué)生客觀地分析自己，以主人翁精神建設(shè)班級(jí)。如設(shè)立“一周班長(zhǎng)制和一日組長(zhǎng)制”，讓每位學(xué)生都有一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，逐步提高了學(xué)生的自我管理意識(shí)和自我約束能力。對(duì)班團(tuán)干部競(jìng)爭(zhēng)上崗，實(shí)行“智慧箱”，為班級(jí)出謀策，強(qiáng)化自我管理能力和參與意識(shí)，開(kāi)展豐富多彩的競(jìng)賽活動(dòng)，如開(kāi)展技能操作大比武、國(guó)學(xué)演講比賽、書(shū)法比賽、內(nèi)務(wù)比賽等活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，為走上社會(huì)發(fā)揮個(gè)人能力、參與競(jìng)爭(zhēng)打好基礎(chǔ)。樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，提高服務(wù)能力，發(fā)揚(yáng)義務(wù)奉獻(xiàn)精神。如開(kāi)展“我愛(ài)我的祖國(guó)”主題班會(huì)，培養(yǎng)具有學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情懷，開(kāi)展“我是小主人”活動(dòng)，來(lái)維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，保護(hù)公共財(cái)物，維護(hù)校園秩序，布置生活環(huán)境，提高了自我服務(wù)意識(shí)。成立了“學(xué)雷鋒送溫暖小組”“青年突擊隊(duì)"，開(kāi)展義務(wù)奉獻(xiàn)，建設(shè)美好校園活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展以上活動(dòng)，出現(xiàn)了班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃的良好局面，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力，向心力，班級(jí)多次被評(píng)為優(yōu)秀班級(jí)和先進(jìn)團(tuán)支部稱號(hào)，本人也曾多次評(píng)為優(yōu)秀班主任。

總之，作為班主任，一定要注重自己的言行，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，為人師表，做好班級(jí)各項(xiàng)管理工作，才能帶好一個(gè)班級(jí)，才能成為一名合格的管理者。

參考文獻(xiàn)：

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