■楊靜（江西外語外貿職業(yè)學院工商管理學院）

當前屬于經濟全球化的發(fā)展背景下，市場營銷學在提升企業(yè)國際市場競爭力以及推動指揮企業(yè)穩(wěn)定發(fā)展中，產生重要的意義。所以，國內的各行業(yè)對市場營銷相關人才的需求量明顯增加。但是高職院校的市場營銷實踐教學期間，依然是具有明顯的滯后性特點，很多教學問題都需要改正。高職院校的市場營銷專業(yè)課程如果想要適應時代發(fā)展需求，就必須要注重教學革新，而落實參與式教學法是重要的舉措，應用價值巨大。

一、參與式教學概況

參與式教學，即教師對于教學目標進行明確之后，基于教學目標引導的基礎上，充分發(fā)揮學生的主體地位，把學生當作教學活動的中心，讓學生在教學活動中，更具備積極性、創(chuàng)造性，愿意加入到學習中。參與式教學應用期間，學生能夠對理論知識更熟練的掌握，而且對于學生學習能力具有領好的促進功效，以及能夠將處理問題的能力增強。以上能力的培養(yǎng)，屬于高職院校的重要教學宗旨。

參與式教學具有三大類別，分別是指語言表達類、動作表達類、實物解析類。其中，語言表達類主要是涵蓋了基本知識的講解，也包括了小組討論以及體溫等內容；在動作表達類中，涵蓋的內容就是情景模擬以及角色表演，另外也涉及到了各種各樣的游戲等；在實物解析類中，涵蓋錄像、音頻以及實例解析等等內容。

二、參與式教學法應用于高職市場營銷專業(yè)課程教學中的優(yōu)勢

首先，參與式教學法能夠將學生潛力充分的激發(fā)?；谡n堂教學的過程而言，市場營銷就是展開開放式教學活動，包括了演練以及參與、實踐等，帶給學生不同的教學活動，讓學生獲得成功的喜悅，推動學生積極的加入到學習活動中，并獲得更好的發(fā)展。

其次，參與式教學方式可以帶給學生更多的合作和交流機會。在這一過程中，教師跟學生、學生跟學生之間具有更加密切的交流，需要相互協(xié)調，教學期間，教師充當引導者的角色，同時也是重要的參與者，能夠在學生學習期間汲取養(yǎng)料，達到教學相長的目標。而且市場營銷參與式教學模式注重要順應學生多方面的需求，涉及到求知、參與、交流以及協(xié)作、自信心的需求等。

另外，參與式教學有助于提升學生的創(chuàng)新意識。創(chuàng)新意識是創(chuàng)新思維的基礎，在市場營銷專業(yè)課程教學期間，應用參與式教學法能夠幫助學生更好的發(fā)散思維，培養(yǎng)求異以及辯證思維等，都屬于學生創(chuàng)新思維的關鍵性構成。而且參與式教學可以幫助學生增強解決實際問題的能力，推動高層次思考的能力提升，幫助學生對自身的觀點進行認真的審視以及澄清并表達，成為更好的傾聽者，能夠換位思考，尊重多樣性以及差異性的存在等。同時參與式教學可以將學生市場營銷技能提升，幫助學生塑造良好的營銷人格。

三、參與式教學流程探究

第一，教師應該對于教學的目標進行科學明確。教學活動中的教學目標發(fā)揮的意義不言而喻，在一定程度上講，教學目標可以給教學流程做出重要的導向。為了將參與式教學法的應用作用凸顯，需要教師正確的明晰教學目標，使得學生在教學活動中得到知識，將學習能力提升。

第二，設計參與方式。建立在當節(jié)課的教學內容以及教學目標為依據(jù)的基礎上，對于參與式教學方法展開科學的設計，得到事半功倍的成效。

第三，要掌控參與過程。學習的氛圍，可以影響到學生的學習積極性，為了將參與式教學法的效果充分發(fā)揮，教師應該創(chuàng)建一種溫馨、和諧、愉悅的課堂學習環(huán)境。一方面教師要能帶動課堂氛圍活躍，另一方面上課期間要掌握住學生的學習狀態(tài)，并且嚴格的依照學生們的學習狀況，合理的調整課堂進度。

第四，加強測試評估。為了檢驗參與式教學的成效，采取測試是重要的途徑。教師應該善于應用各種各樣的測試舉措，對于學生每一階段的學習成果進行評價，而且及時的向學生進行反饋測試成績，幫助學生盡早的發(fā)現(xiàn)自身不足方面，合理的明確學習目標，更正錯誤，提升學習效率。

四、高職市場營銷專業(yè)課程教學中參與式教學應用策略

（一）“語言表達類”參與式方法

每節(jié)課的教學活動結束之前，教師應該進行提出相應任務，對于接下來的教學活動作出前提準備。而且開始下節(jié)課的教學內容時，教師應該為學生創(chuàng)造良好的“參與空間”，并且控制好時間。讓學生積極的發(fā)言，之后進行及時的評價。例如，學習《商務禮儀》期間，教師布置的作業(yè)可以是收集有關于禮儀的內容，包括新聞和故事、事件等。教學時，讓學生們對所收集的信息進行分享。而且各位學生結束發(fā)言之后，教師綜合多個方面實施評價，即考慮到時間控制、儀容儀表、語氣語速以及內容等等方面落實客觀的評價，而且讓學生在聽完同學分享的禮儀新聞以后，積極的發(fā)表見解。

再如學習《推銷與談判》內容時，教師可以提出“每日一推”的環(huán)節(jié)，控制好時間不超過5 分鐘為宜。讓學生自行的選取將要推銷的產品，并將其他的學生作為客戶實施推銷。結束推銷以后，教師展開評價其做法，這可以將學生的推銷技巧提升，并增強應變能力，更好的做到產品定位。營銷專業(yè)培養(yǎng)學生較高的營銷能力，其中語言表達能力尤為關鍵。因此，教師要多為學生提供這種關于表達的平臺，鍛煉其表達能力。

（二）“動作表達類”參與式方法

教師講解完相應章節(jié)的內容以后，一般會設計各種活動形式，將教學品質進行增強。例如，學習《客戶關系管理》內的“客戶體驗管理”相應內容以后，可以提出一種節(jié)日體驗營銷活動，設計某產品客戶滿意程度市場調查活動。另外，教學關于“儀容儀表禮儀”內容以后，可以設計班級內的“禮儀大賽”活動。而且進行設計這些活動期間，應該明確活動的主題，并提供給學生足夠的準備時間，要在活動開始前，對于審評的準則公布，并且教師需要嚴格的控制好每個活動環(huán)節(jié)。

（三）參與式教學法激勵特點的體現(xiàn)

允許參與屬于典型的精神激勵，精神激勵能夠形成內在動力，需要教師充分的利用。精神激勵涵蓋了他人激勵、自我激勵兩種方式，都可以讓學生形成積極愉悅的心情和態(tài)度，并更積極進取。參與式教學法各種教學方式于應用期間，均需要適當?shù)膽镁窦畈呗孕纬闪己玫膮⑴c內動力。參與式教學法精神激勵的操作模式就是，凸顯出學生的主體學習地位，提出科學的學習目標，并且鼓勵學生自我管理。每個人均對成功具有渴望，經成功肯定自我。教師設計課程期間，對于學生設置的任務要難度適度，不僅具有挑戰(zhàn)性，同時可以經積極的努力可以完成任務，避免經歷失敗打擊精神，或者是丟掉興趣或者喪失斗志。教學環(huán)節(jié)，需要發(fā)揚民主的精神，促進學生個人以及群體學習的自我控制和管理，如果產生意見分歧，教師再適當?shù)慕槿雲(yún)f(xié)調。

五、結語

在高職市場營銷專業(yè)的教學期間，采取參與式教學法，可以推動教學質量水平的有效提升，讓學生具有更高的學習熱情。另外，在應用此種教學模式期間，對于教師的要求標準也在提升，教師應該保持與時俱進的思想，樹立終身學習的意識，不斷的充實自我，重視自我教學反思，并且不斷的完善教學策略，采取先進的參與式教學方式，使得教學質量提升，為社會輸送大批的高素質、應用型人才。