■ 毛鸞靚（江西環(huán)境工程職業(yè)學(xué)院）

江西環(huán)境工程職業(yè)學(xué)院作為我國高等職業(yè)院校中的名校之一，其鮮明的職業(yè)性與區(qū)域性都能在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)中發(fā)揮地方性的優(yōu)勢(shì)。多年來，江西環(huán)境工程職業(yè)學(xué)院以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為就業(yè)教育的目標(biāo)，對(duì)校政、校企合作等方面予以高度重視，通過人才實(shí)習(xí)等育人策略，強(qiáng)化學(xué)生的上崗就業(yè)能力，并在崗位實(shí)習(xí)中磨煉學(xué)生的意志，為培養(yǎng)當(dāng)代中國創(chuàng)業(yè)型人才作出了重要貢獻(xiàn)?；诋?dāng)下社會(huì)中人才資源的高壓競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)狀，校方更應(yīng)探索行之有效的教學(xué)策略，才能使高職院校的辦學(xué)特色更加鮮明，人才培養(yǎng)模式更傾向于社會(huì)化、經(jīng)濟(jì)化。

一、深刻認(rèn)識(shí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性

深刻認(rèn)識(shí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性，2015年提出了“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”，明確了雙創(chuàng)教育已經(jīng)成為經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的引擎之一。經(jīng)過系列舉措，現(xiàn)在雙創(chuàng)理念已逐漸被高校和大學(xué)生們接受，但是深入人心并付諸實(shí)踐還是需要進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，我們應(yīng)該進(jìn)一步明確創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的重要性。筆者認(rèn)為主要表現(xiàn)在以下幾方面。

（一）可以提升學(xué)生綜合素質(zhì)

可以提升學(xué)生綜合素質(zhì)通過開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，其一能夠讓學(xué)生進(jìn)一步理解創(chuàng)新對(duì)自身學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的重要性，重點(diǎn)包括創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新人格的培養(yǎng)，這對(duì)學(xué)生的探索精神、創(chuàng)造想象力、革新思維等本身就是一種培養(yǎng)和提升；

其二思考和參與創(chuàng)業(yè)必然能讓學(xué)生提前接觸社會(huì)、投身實(shí)踐，對(duì)自己的能力和社會(huì)需求的差距能夠有更加清晰的認(rèn)識(shí)，可以更加科學(xué)理性地調(diào)整自己的方向。所以說創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)教育這兩者本身相輔相成，又共同促進(jìn)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

（二）可以緩解社會(huì)就業(yè)壓力

在大學(xué)生中推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，目的就是先在學(xué)生心中埋下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的種子，讓種子在校期間和畢業(yè)后能夠生根發(fā)芽，也就是能夠投身到創(chuàng)業(yè)中去，這本身對(duì)社會(huì)的就業(yè)壓力就是一個(gè)緩解。同時(shí)，在大學(xué)生中培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，可以說是創(chuàng)業(yè)者中的高層次人才，他們所創(chuàng)建的企業(yè)發(fā)展起來應(yīng)該更具潛力和實(shí)力，也會(huì)催生更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。近年來，國家出臺(tái)了很多對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，也建設(shè)了很多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)科技園區(qū)和創(chuàng)業(yè)孵化基地，發(fā)揮了很好的促進(jìn)作用。

（三）可以推動(dòng)人才培養(yǎng)模式改革

對(duì)高校的核心競(jìng)爭(zhēng)力來說，學(xué)生的實(shí)踐能力、人文科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力都是非常重要的。2002年教育部確定清華大學(xué)等高校作為創(chuàng)業(yè)教育試點(diǎn)，標(biāo)志著我國高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和實(shí)踐進(jìn)入了新的階段。在未來競(jìng)爭(zhēng)中，每所高校辦學(xué)必須有正確的定位，在人才培養(yǎng)上辦出特色。部分地方高校也可以走向應(yīng)用型大學(xué)邁進(jìn)的路子，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力，提升核心競(jìng)爭(zhēng)力。

二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐的對(duì)策

（一）創(chuàng)業(yè)型大學(xué)生人才資源培養(yǎng)

近年來，江西環(huán)境工程職業(yè)學(xué)院在創(chuàng)業(yè)型大學(xué)生人才資源培養(yǎng)上制定了更加全面的教育及就業(yè)服務(wù)工作，在其中的教育內(nèi)容中重點(diǎn)強(qiáng)化了對(duì)于入學(xué)新生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作，對(duì)學(xué)院的整體課程體系建設(shè)作出了創(chuàng)新式的改革，學(xué)院在課程體系的建設(shè)上投入了前所未有的力度，并對(duì)實(shí)踐類課程的教學(xué)資源進(jìn)行積極的整合，以強(qiáng)調(diào)“教學(xué)與應(yīng)用一體化”，使學(xué)生能夠?qū)W以致用、觸類旁通。在當(dāng)今高等職業(yè)院校的人才培養(yǎng)模式中，增強(qiáng)課程中的實(shí)踐教育部分，要以建立穩(wěn)定校外實(shí)踐體系為基礎(chǔ)，才能確立以人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標(biāo)的創(chuàng)業(yè)教育機(jī)制。校方的主要領(lǐng)導(dǎo)一直以來都親自監(jiān)督教育工程，將創(chuàng)業(yè)與就業(yè)工作放在教育的首要位置上，并定期主持關(guān)于在校生與應(yīng)屆畢業(yè)生的工作研討會(huì)，對(duì)教師隊(duì)伍的指導(dǎo)工作進(jìn)行研討與分析，使我校的人才培養(yǎng)機(jī)制一直在不斷的市場(chǎng)調(diào)研中，發(fā)揮出重要的社會(huì)價(jià)值與經(jīng)濟(jì)價(jià)值。

（二）創(chuàng)業(yè)教育的當(dāng)?shù)刭Y源整合

支持基層就業(yè)是創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展過程中的一大重點(diǎn)，我校在行業(yè)資源整合中實(shí)現(xiàn)了多方面的突破，如校企合作中，我校與多處行業(yè)企事業(yè)單位進(jìn)行多層次、多方位的人才培養(yǎng)模式，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中接觸實(shí)際崗位操作，豐富學(xué)生的課程內(nèi)容，并強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力；在校行合作中，我校與江西省森防局與北京中林資產(chǎn)評(píng)估等單位都建立了友好的伙伴關(guān)系，為社會(huì)共同培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)型高等人才。基層就業(yè)不僅要從學(xué)生的實(shí)訓(xùn)類課程入手，更要從“實(shí)習(xí)”引導(dǎo)基層崗位的人才資源流向。通過與當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)資源的整合，許多應(yīng)屆生在擇業(yè)時(shí)會(huì)選擇創(chuàng)業(yè)，并積極需求當(dāng)?shù)氐陌l(fā)展特色，如本校所處的贛南蘇區(qū)中有色金屬礦產(chǎn)與林業(yè)資源較為豐富，學(xué)校與地方之間形成交流平臺(tái)，學(xué)生也可在就業(yè)平臺(tái)上尋求適合創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)，這既是增加交流的方式，也是人才培養(yǎng)機(jī)制在市場(chǎng)開發(fā)中的重要表現(xiàn)。

（三）創(chuàng)業(yè)教育的工作機(jī)制改革

作為贛南蘇區(qū)的優(yōu)秀高等職業(yè)院校，我校致力于打造專業(yè)化更強(qiáng)、職業(yè)化更高的師資隊(duì)伍，并帶動(dòng)創(chuàng)業(yè)教育師資力量不斷提升。在此過程中，校方下?lián)軐I(yè)經(jīng)費(fèi)安排教師參加我國創(chuàng)業(yè)教育師資培訓(xùn)與相關(guān)職業(yè)規(guī)劃的教師培訓(xùn)班，并邀請(qǐng)多位領(lǐng)導(dǎo)與企業(yè)家進(jìn)行座談會(huì)指導(dǎo)，使學(xué)院的創(chuàng)業(yè)教育師資庫得到充實(shí)。對(duì)創(chuàng)業(yè)教育工作機(jī)制的改革，是我校在人才培養(yǎng)方面的重要舉措，以構(gòu)建創(chuàng)業(yè)激勵(lì)機(jī)制體系為代表，校方為提升創(chuàng)業(yè)教育的師資水平，積極投入改造后勤保障的機(jī)制，從經(jīng)費(fèi)、制度等多個(gè)層次對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的管理工作加以部署。創(chuàng)業(yè)就業(yè)課程是集理論、實(shí)務(wù)、實(shí)訓(xùn)與實(shí)踐于一體的工作，在建設(shè)過程中應(yīng)避免實(shí)踐教育過少的問題，通過對(duì)人才培養(yǎng)課程體系的完善，進(jìn)而形成“梯進(jìn)式”的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教育體系，并為經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生提供貸款及指導(dǎo)等多方面服務(wù)，為學(xué)生的優(yōu)質(zhì)創(chuàng)業(yè)打下了穩(wěn)固的基礎(chǔ)，使學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識(shí)得以豐富，其創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)也相對(duì)減少。

三、結(jié)束語

學(xué)院對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的人才培養(yǎng)模式要隨著時(shí)代的進(jìn)步而不斷的改革，每年應(yīng)屆生的創(chuàng)業(yè)教育都需要面向當(dāng)下的社會(huì)人才需求，才能有效的提升就業(yè)率，發(fā)揮人才培養(yǎng)機(jī)制。近年來江西環(huán)境工程職業(yè)學(xué)院作為示范性的高等職業(yè)學(xué)院，在創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)機(jī)制上始終保持著不斷進(jìn)步、不斷改革的優(yōu)秀理念，在建設(shè)的過程中也能夠總結(jié)自我、完善機(jī)制，進(jìn)而在社會(huì)中取得了良好的聲譽(yù)與形象。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育關(guān)系到我國的人才資源儲(chǔ)備，是促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的重要教育建設(shè)，對(duì)此，學(xué)院更應(yīng)強(qiáng)化自身實(shí)力，為培養(yǎng)國家新一代創(chuàng)業(yè)型人才作出貢獻(xiàn)。