■ 馬涵蕾 昝瑩（南陽職業(yè)學院）

我國的信息技術的發(fā)展呈現著新的態(tài)勢，多媒體技術也在不斷的發(fā)展，我國的各行各業(yè)都對這些技術進行了應用，教育領域也不例外，現在教育領域的許多方面都對多媒體技術進行了。在實際的生活中，人們日常生活的方方面面都離不開經濟，并且就世界范圍而言，經濟一直向著全球化的方向發(fā)展，由于這些原因，在我國的各大高校以及高職院校中，財會類專業(yè)與其他專業(yè)相比一直占據著非常重要的地位。在經濟全球化的背景之下，財會類專業(yè)的學生需要具備多方面的技能，他們除了要對自己的專業(yè)知識進行熟練的掌握之外，還要對信息技術進行相應的掌握，因為就目前而言，我國的許多企業(yè)在對人才進行雇傭時都把信息技術作為新人入職的一個重要衡量指標。高職院校如果想要使學生在未來就業(yè)時擁有更多的優(yōu)勢，就必須要注重學生在信息技術方面的技能的培養(yǎng)，學校還要加強對傳統(tǒng)的教學模式的改革，要在學生與學校的共同努力之下，對教學模式進行創(chuàng)新，并且要注重時新的教學模式與信息技術進行充分的融合，讓學生在學習專業(yè)知識時，能夠對信息技術進行接觸，只有這樣才能培養(yǎng)出滿足社會需要優(yōu)秀的人才，從而使他們?yōu)槲覈谏鐣洕陌l(fā)展中貢獻出一份力量。

一、傳統(tǒng)的財務會計類專業(yè)的實踐教學模式存在的問題

在我國的高職院校中，傳統(tǒng)的財務會計類專業(yè)的教學模式在具體的時間過程當中，主要是采用“1+1”教學模式，但相關人員在具體的實施過程中，并沒有將這一教學模式與財務會計類專業(yè)的課程以及與計算機相關的應用課程進行較為充分且有效的融合，并且在傳統(tǒng)的財務會計類專業(yè)的教學模式之下非常容易出現一種現象，那便是斷檔。財務會計類的專業(yè)課包含著許多方面的內容，主要有管理會計、稅務會計以及財務會計等；而計算機相關的應用課程主要是對學生進行數據庫課程的教學、計算機基礎課程教學以及信息系統(tǒng)管理教學等。高職院校的教師在傳統(tǒng)的財務會計專業(yè)在教學模式之下，大多數教師主要會對在手工環(huán)境之下的財務會計方面的專業(yè)知識進行較為詳細的講解，在進行講解之后，才會為學生在信息技術方面的課程進行設計，讓學生對計算機技術進行學習，而使學生能夠更快的對會計業(yè)務方面的相關問題進行處理。在這樣的教學模式之下，教師會單純的把教學的側重點放在理論知識的講解上，并沒有過多的對信息技術課程方面的學習進行安排，這樣的課程設置是十分不合理的，教師并沒有為學生安排足夠的時間去對信息化實踐教學課程進行學習，這樣就無法使學生提高自身所學的專業(yè)知識在應用方面的能力以及水平，學生也無法真正的鍛煉自身的能力，提高他們在面對各種復雜問題方面的應變能力。根據上面的敘述我們可以知道，在信息化的背景之下，高職院校傳統(tǒng)的財務會計類專業(yè)的在教學模式并不能夠適應時代發(fā)展過程中社會對人才所產生的新的要求，傳統(tǒng)的教學模式會使手工財務會計專業(yè)知識與學生對計算機進行操作的學習之間出現分離得情況，這并不利于使學生在專業(yè)知識方面的應用能力以及實踐能力得到提升，并且這一模式之下，高職院校也不能夠培養(yǎng)出財務會計類專業(yè)的復合型人才。

二、高職院校財務會計類專業(yè)在信息化背景之下其教學的特征以及進行創(chuàng)新的必要性

（一）高職財會類專業(yè)在信息化背景之下的教學特征

在信息化技術不斷發(fā)展的今天，無論是社會中的各個企業(yè)以及事業(yè)單位還是國家層面，已經把財務工作進行信息化當做發(fā)展財務的一個十分關鍵的內容。在信息化不斷發(fā)展的時代背景之下，但是，財務工作崗位還是會計工作崗位，工作人員的工作內容已經開始向著精細化的方向發(fā)展，工作人員在實際的工作過程中，會把計算機以及一些相應的軟件作為輔助手段。在這樣的社會現狀之下，高職院校如果想要使財務會計類專業(yè)在教學方面的工作質量以及教學效率得到顯著的提升，就必須要把使財務會計工作信息化這一方面的實踐作為開展教學活動的一條主線，在教學過程中，學校要在時間過程中對財務會計類專業(yè)的教學模式進行創(chuàng)新，通過對教學模式創(chuàng)新來使學生對專業(yè)知識的應用能力以及應對各種復雜問題的應變能力得到提升，從而使他們的職業(yè)素養(yǎng)得到有效的培養(yǎng)。教學模式的創(chuàng)新可以為高職院校財務會計類專業(yè)在實踐過程中的教學質量以及教學效率得到真正有效的保證，使學生在各個方面的素質都有所發(fā)展。

（二）在信息化背景之下對教學模式進行創(chuàng)新的必要性

我國的經濟社會呈現著新的發(fā)展態(tài)勢，在經濟社會發(fā)展速度不斷上升的過程當中，我國高職院校教育資源方面也得到了非常顯著的豐富以及拓展，高等院校無論是硬件設施還是教學設備等方面的水平與以前相比都有了非常顯著的提高，這也使得我國高職院校財務會計類專業(yè)在教學方面有了新的發(fā)展機遇以及發(fā)展的條件。在我國經濟社會發(fā)展的新時期，我國的各個方面都有了新的變化，高職院校財務會計類專業(yè)的教學也必須要有所改變，在新的環(huán)境之下，高職院校財務會計類專業(yè)必須要對就落后相的傳統(tǒng)的教學模式進行改革創(chuàng)新。高職院校要把為社會培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力且應用能力較高的復合型人才作為新的教學目標，這也是我國高職院校財務會計類專業(yè)在教學發(fā)展過程中所必須要做出改變，并且它也是為社會培養(yǎng)出新型人才的一個重要舉措。由于這些原因，高職院校財務會計類專業(yè)的實踐教學模式必須要與時代發(fā)展的需要進行充分的結合，一時代發(fā)展的需求為依據對其進行改革以及創(chuàng)新，高職院校必須要充分把握時代的脈搏，對傳統(tǒng)財務會計類專業(yè)的教學模式的改革進行推進，只有這樣才能為社會培養(yǎng)出具有綜合性、創(chuàng)新性的復合型的專業(yè)人才。

三、信息化背景之下高職財務會計專業(yè)實踐教學模式的創(chuàng)新

（一）對信息化財務會計類專業(yè)的教學理念進行處理

在信息化發(fā)展的背景之下，高職財務會計類專業(yè)的實踐教學模式，如果想要進行有效的開展，教師就必須要對信息技術的發(fā)展，在財務會計專業(yè)教學中所產生的影響進行充分的認識，并對信息化財務會計專業(yè)教學理念進行樹立，對一些全新的實踐教學思想進行充分的應用，只有這樣才能培養(yǎng)出滿足社會發(fā)展新需要的高素質的復合型人才。高職財務會計類專業(yè)的學生在具備豐富的專業(yè)知識之外，還需要對現代信息技術進行充分的掌握，并在實際工作過程中對信息技術以及自身所學到的專業(yè)知識進行全面的應用。由于這些原因，高職院校在對實踐性教學模式進行創(chuàng)新的過程中，不但要注重對學生財務會計類專業(yè)知識的教學，還需要在開展教學活動的過程中，對學生的信息技術操作能力進行培養(yǎng)，并對一些實際工作環(huán)境進行模擬，讓學生擁有更高的應用能力。高職院校在對傳統(tǒng)的教學模式進行及時的改革以及創(chuàng)新，只有這樣才能使學生在未來工作的過程中擁有更多的有利方面迎接工作中的困難。

（二）對網絡教學平臺進行構建

高職院校財務會計類專業(yè)的時間，教學模式在進行創(chuàng)新的過程中，要對網絡化的教學平臺進行構建，從而使專業(yè)實踐教學能夠變得更加網絡化、信息化，使教學模式能夠更好地滿足信息化時代發(fā)展下社會所提出的新要求。財務工作信息化的一個重要因素便是財務工作的各個環(huán)節(jié)能夠到網絡化的行界，由于這個原因，高職院校在對教學模式進行創(chuàng)新的過程中，要對網絡形態(tài)的特點進行尊重，把互聯網平臺作為培養(yǎng)復合型人才的一個重要教學地點，讓學生能夠在網絡上對一些專業(yè)的知識以及信息化技術方面的能力進行學習。高職院?？梢栽诰W絡平臺上構建虛擬工作場所，從而使學生的應變能力、專業(yè)知識的應用能力以及信息化技術方面的能力得到充分的鍛煉，讓他們能夠在未來工作中更快的適應財務會計工作信息化的趨勢。

四、結束語

綜上所述，隨著我國信息化時代發(fā)展的速度越來越快，高職財務專業(yè)的發(fā)展也應該順應時代發(fā)展的需求，從而進行一系列的創(chuàng)新和變革。尤其是高職院校作為我國培養(yǎng)財會人才非常重要的場所，如果不能夠提高其自身的教育水平以及教學質量，那么就不利于我國財會行業(yè)的發(fā)展。正因如此，只有從根本上提高我國財會專業(yè)的教學質量，才能培養(yǎng)出更多的財會專業(yè)的人才。因此，高職院校的財會專業(yè)的。教師也應該融合一些新的技術，并且對原有的舊的觀念以及舊的教學方法進行淘汰和變革，從而培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的綜合性人才。本文就主要分析了在信息化背景條件下我國高職院校財會專業(yè)的教學模式的變革，希望能給相關行業(yè)的發(fā)展提供一些建議。