■ 董楠（咸陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

2019年1月國務(wù)院印發(fā)《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，在職業(yè)院校、應(yīng)用型本科高校中啟動(dòng)“學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級證書”制度試點(diǎn)工作，第一批公布的職業(yè)技能等級證書中包括“物流管理職業(yè)技能等級證書”，我院通過申報(bào)成為物流管理職業(yè)技能等級證書試點(diǎn)院校之一。通過對國家相關(guān)政策的研究，做為高職院校試點(diǎn)單位首先應(yīng)當(dāng)明確1+X證書制度實(shí)施的背景、內(nèi)涵與要求，明確學(xué)校在試點(diǎn)中承擔(dān)的任務(wù)與職責(zé)，為試點(diǎn)工作順利進(jìn)行奠定基礎(chǔ)。

一、不斷加強(qiáng)政策研究

（一）研究背景

隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新時(shí)期，物流產(chǎn)業(yè)升級和結(jié)構(gòu)調(diào)整的步伐也不斷加快。我院地處陜西西咸新區(qū)，在國家“一帶一路”及相關(guān)政策的引領(lǐng)下，傳統(tǒng)的以勞動(dòng)密集、資源密集為特征的物流服務(wù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，對復(fù)合型、創(chuàng)新型技術(shù)技能人才需求越來越緊迫。職業(yè)教育應(yīng)該主動(dòng)對接市場人才需求，在1+X證書制度體系下，以技能提升為目標(biāo)優(yōu)化教與學(xué)的過程，按照高技能人才成長的需求，實(shí)施以“能力為本”的評價(jià)體系等綜合性改革，強(qiáng)化職業(yè)教育內(nèi)部變革。

（二）內(nèi)涵

1+X證書制度的核心是建立起與專業(yè)對應(yīng)的職業(yè)技能等級證書體系。這里的“1”是指學(xué)歷證書，也就是學(xué)生按要求完成學(xué)制系統(tǒng)內(nèi)要求后獲得的證書。而“X”指的是職業(yè)技能等級證書，它不同于職業(yè)資格證書。職業(yè)資格證書是用來證明證書持有人從事一定工作的能力的，而職業(yè)技能等級證書是用來說明持有都通過一定的教育與培訓(xùn)，所具備的某個(gè)職業(yè)認(rèn)可的技能等級。也就是說，國家鼓勵(lì)學(xué)生在取得學(xué)歷證書的同里，考取自己意愿內(nèi)的不同專業(yè)的技能等級證書，以此來提高自己的就業(yè)能力與水平。“X”意為不確定，即學(xué)生可自行選擇國家公布的職業(yè)技能等級證書。

（三）要求

“1+X”證書制度，對高職院校提出的了更高的要求。試點(diǎn)院校在進(jìn)一步發(fā)揮好學(xué)歷證書作用的同時(shí)，融入職業(yè)技能等級證書培訓(xùn)教學(xué)，以“學(xué)證融合”為主線，鼓勵(lì)學(xué)生積極獲取職業(yè)技能等級證書，以提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)；充分利用現(xiàn)有資源積極開展面向社會(huì)成員的職業(yè)技能培訓(xùn)，以增強(qiáng)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的能力。

二、扎實(shí)推進(jìn)“1+X”試點(diǎn)工作

（一）人才培養(yǎng)方案的修改與優(yōu)化

《物流管理職業(yè)技能等級及要求》中級職業(yè)能力要求完成職業(yè)能力目標(biāo)培養(yǎng)需要100個(gè)標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)，分析現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容，確定教學(xué)內(nèi)容中已納入職業(yè)道德、物流基礎(chǔ)、基本管理技能、倉儲(chǔ)、配送等內(nèi)容，擬將中級考核大綱標(biāo)準(zhǔn)中的《物流創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)》《數(shù)字化與智能化應(yīng)用》納入專業(yè)課程體系，融入專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程體系，優(yōu)化課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建“1”與“X”深度融合的人才培養(yǎng)方案。

（二）實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新與實(shí)施

結(jié)合“1+X”的要求，我們要重新調(diào)整教學(xué)組織，創(chuàng)新教育教學(xué)的方法，統(tǒng)籌信息化教學(xué)、在線課堂、翻轉(zhuǎn)課堂、混合式教學(xué)、理實(shí)一體化等實(shí)踐教學(xué)學(xué)模式。重新思考教學(xué)流程和理念，增加有效實(shí)訓(xùn)課時(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和培訓(xùn)質(zhì)量。我院物流管理專業(yè)積極探索校、內(nèi)外合作培訓(xùn)新模式，對教學(xué)過程中不能完成的或現(xiàn)有教學(xué)條件無法保證的新內(nèi)容，積極組織校內(nèi)、外、企業(yè)專家線上培訓(xùn)、學(xué)生在線學(xué)習(xí)，線上線下結(jié)合的培訓(xùn)新形式。不斷構(gòu)建校外實(shí)踐場所，將學(xué)生在校實(shí)訓(xùn)與企業(yè)實(shí)踐相結(jié)合，提升學(xué)生創(chuàng)新技術(shù)技能水平。

（三）團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)與構(gòu)建

一是加強(qiáng)專業(yè)帶頭人培養(yǎng)，專業(yè)帶頭人要在理解1+X制度的基礎(chǔ)上，深入理解1+X證書制度意義與內(nèi)涵，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)構(gòu)建“1+X”證書制度落實(shí)的體系與框架。

二是支持、鼓勵(lì)骨干教師積極參加“1+X”制度的相關(guān)師資培訓(xùn)，提高專業(yè)骨干教師教學(xué)實(shí)施、培訓(xùn)與實(shí)踐能力。

三是落實(shí)專業(yè)教師參與“1+X”制度的相關(guān)工作，專業(yè)教師認(rèn)真研究、關(guān)注相關(guān)專業(yè)內(nèi)的“X”證書，與培訓(xùn)評價(jià)組織緊密合作，對照物流管理職業(yè)技能等級中初級、中級、高級三級培訓(xùn)師的資質(zhì)要求，從政策上領(lǐng)會(huì)“1+X”的精神與要求，相關(guān)科研、教學(xué)、課題研究等方面分配具體工作并落實(shí)到人，鼓勵(lì)教師加強(qiáng)研究。

（四）校企合作開拓與創(chuàng)新

以“職教20條”為綱領(lǐng)，圍繞“1+X”證書制度，在前期與中物聯(lián)合作基礎(chǔ)上，遴選優(yōu)秀物流企業(yè)參與物流管理人才培養(yǎng)方案的修訂，共同開發(fā)優(yōu)質(zhì)課程資源，培育創(chuàng)新型的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。目前物流管理專業(yè)已與蘇寧，京東、等物流企業(yè)在人才培養(yǎng)、教師培訓(xùn)、學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)與就業(yè)等方面開展廣泛合作。我們將繼續(xù)開拓校企合作新渠道、新方式，拓寬校企合作的廣度，加深校企合作的深度。

（五）證書培訓(xùn)開展與落實(shí)

1.對試點(diǎn)院校的要求

我們必須明確學(xué)生在專業(yè)教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、參與培訓(xùn)中學(xué)習(xí)的內(nèi)容。試點(diǎn)院校自行組織培訓(xùn)，應(yīng)當(dāng)在現(xiàn)在實(shí)訓(xùn)設(shè)備及場地符合要求的前提下進(jìn)行，做好培訓(xùn)的組織與落實(shí)，統(tǒng)籌培訓(xùn)計(jì)劃，培訓(xùn)人員及試點(diǎn)人數(shù)。

2.對教師的要求

做為教師，應(yīng)當(dāng)明確“X”與“1”的區(qū)別，明確試點(diǎn)學(xué)員類型，做好從教師向培訓(xùn)師的轉(zhuǎn)變。按照國家政策與思路，“1+X”證書制度的核心是建立終身學(xué)習(xí)的職業(yè)技能發(fā)展途徑，培訓(xùn)學(xué)員的類型將從學(xué)生擴(kuò)大至社會(huì)成員，教師在明確受眾類型的基礎(chǔ)上，才能更好的開展培訓(xùn)工作，實(shí)現(xiàn)良好的培訓(xùn)效果。

三、明確主線，持續(xù)推進(jìn)

在全國深化職業(yè)教育改革電視電話會(huì)議上的講話中提到“‘書證融通’是1+X證書制度的優(yōu)勢所在”。書證融通對“1+X”試點(diǎn)工作意味著：

一是要將職業(yè)技能等級標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)相對接。做到將職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)要求、與課程內(nèi)容、能力要求融入相應(yīng)專業(yè)人才培養(yǎng)方案。

二是將“1+X”的培訓(xùn)內(nèi)容與現(xiàn)有課程相融合。

三是將“1+X”的培訓(xùn)工作很好的融入現(xiàn)有課程教學(xué)體系，統(tǒng)籌教學(xué)過程，合理實(shí)施。

四是將“1+X”的考核工作與現(xiàn)有專業(yè)課程考試合理安排，同步實(shí)施。

“1+X”是一項(xiàng)全新的改革，既然是改革，過程中就會(huì)有問題、有風(fēng)險(xiǎn)。作為試點(diǎn)院校，我們應(yīng)當(dāng)把握好這次機(jī)遇，積極應(yīng)對在實(shí)訓(xùn)建設(shè)、教師培訓(xùn)、人才培訓(xùn)方案調(diào)整、考核等方面出現(xiàn)的問題，主動(dòng)研究新情況、解決新問題，使產(chǎn)教更加融合、校企合作更加緊密，人才培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步提升，地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)水平不斷提高。